2018学习新课标心得体会(3篇)与2018学习活动方案(4篇)汇编

2018学习新课标心得体会(3篇)与2018学习活动方案
(4篇)汇编
2018学习新课标心得体会(3篇)
新学期开学以来，又一次学习了小学数学新课标，让我受益非浅。

对新课程标准和教材有了进一步的理解。

新的教材体现了新课程标准的基本理念。

教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的。

下面就谈一谈我的一些学习体会：
一、教育理念的转化
新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的陈旧观念，使教学方式显现多样化的格局。

在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。

而在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。

教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。

教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。

教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极
主动地、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

如《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。

因此在平时的教学中，教师要力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。

通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生获得数学知识，在操作中激起智慧的火花，从而渗透数学思想方法。

学有价值的数学。

二、要正确认识新的学习方式，主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。

自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。

它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。

它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。

探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。

它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。

自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。

大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要。

三、对“自主、合作、探究的学习方式”的认识；
〈新课程标准〉〉来看，自主学习是素质教育的灵魂；就培养能力而言，自主学习是发展潜能的桥梁；从教育实践来说，自主学习也
是当代教育改革的重要方面。

新课程的改革迫使我们要改变传统的教学方式，在课堂中倡导自主学习。

什么是自主学习？指学生在教师的指点下内在的或自我激发性的学习。

自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的。

它把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习，主动探求，主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。

在教学中我认为：激发兴趣是自主学习的诱因。

在教学活动中，如果学生没有兴趣，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能力”。

只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使课堂变得生动、轻松起来。

其次，教师要树立以学生为主体的教学观。

教学中我们应该创设宽松和谐平等民主氛围，让学生想象驰骋，感情激荡，思路纵横，乃至异想天开，自然会碰撞出思想的火花，引发创造的潜质。

还有，建立一个激励评价机制也很重要。

激励性的评价，能给学生以帮助，给学生以鼓励，给学生以信心。

评价中既要关注结果，更要关注过程及变化发展，既关注水平，更要关注学生情绪态度。

教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性。

数学是思考性极强的学科。

在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。

总之，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。

通过这些天
的学习,在以后的教学工作中,我将不再迷惑、彷徨,我相信在以后的工作中我将会严格按照新课标的要求,上好每节课，努力使自己成为新时代合格的人民教师。

学习新课标的心得体会
随着教学经验的不断积累，每一次的研读《小学数学新课程标准》都有不同的体会。

下面我结合平时的教学，谈谈一些我的体会：
一、针对不同的年级创设情境
低年级的孩子注意力集中时间短，只有对童话故事感兴趣，因此我就把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界，这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。

例如，在教学《钟表的认识》时，我把导入语编成故事，在学生还没有完全进入状态的情况下，我故作神秘地对学生说：“老师这里有一个好听的故事，不知道同学们有没有兴趣呢？如果想听，请把身体坐直，仔细地听老师来说一个故事……经过故事的讲述，学生们不仅集中了注意力，而且对即将要学习的知识产生了浓厚的兴趣。

所以收到了预期的效果，也为后期的学习奠定了基础。

不论什么年龄阶段的学生对自己熟悉的事都较容易接受。

针对这一特点，我在创设情境时，总是让自己设置的情境贴近学生的生活，从学生熟悉的事物开始入手，这样学生就更容易进入状态，对教师所教授的知识也更容易产生兴趣。

例如，在教学《克和千克》时，我先问同学们：“你们都逛过超市吗？”同学们异口同声地说：“逛过！”“那你们在买东西时有没有注意包装上的重量？你们的妈妈在买菜时，是不是拿着就走了，为
什么不行呢？”学生都回答，自己很少注意包装，妈妈们在买菜时总去称一下重量。

我又接着问：“那你们知道，这与我们今天上的课有什么关系吗？”同学们大声地说：“今天我们要学习认识质量单位”。

学生的兴趣一下被提了起来。

因此，数学与我们的生活息息相关，在创设情境时，就应该抓住这一特点，利用身边的事情，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。

二、把握自己的角色定位。

从新的课程标准来看：学生是学习的主体，是活动的主体。

那么教师就要把自己的角色由知识的传授者转变为活动的组织者、指导者和参与者。

教学中，教师应引导学生通过实践、探索、思考、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。

教学中让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔起来，富有独特性和创造性，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。

例如在教学《三角形的内角和》这节课时，我就采用了先猜想——论证——归纳的教学过程。

先教师激发兴趣，引导学生大胆猜想：三角形的内角和是180°之后，让学生自己在实际操作中去论证自己的猜想，例如动手拼一拼、折一折。

最后得出结论：三角形的内角和是180°。

在这个过程中教师始终是一个组织者和引导者，引导学生在探究中获得知识，发展思维，充分发挥学生的主体性和能动性。

三、多种形式组织口算教学
根据小学生的年龄特点，上好数学计算课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，如教学《十加几》时，为了提高学生的口算能力，我设计了拍手、对口令等游戏，寓教学于游戏、
娱乐之中，在自然愉快的气氛中也接受了新知识，学生加深了理解。

在低年级口算练习中，可以变换形式练习，我问你答，你问我答，也可以同桌互相玩等。

在玩中学，学中玩，并采取视算、听算相结合，动手又动口，调动了学生学习积极性，把数学课变成枯燥无味、这样有利于提高课堂教学质量。

总之，《新课标》给我们提供了更为科学的教学理论和教学方法，我们还需要在长期的教学中去实践、去摸索、去积累。

相信有了《新课标》的指导，教学会更有方向！
学习新课标心得体会
学习新课标，我从中受益匪浅，作为一名年轻教师，我加深了对教育改革的理解和体会，进一步感受到新课改的必要性和紧迫性。

新课标更多的从学生的角度出发，根据学生自身发展对年段要求进行一些微调。

虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的我来说，感觉新课标真的是替学生着想的。

比如：新课标对中段学生的要求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。

学习略读，粗知文章大意。

”关于让学生学会默读，不出声，不指读。

这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，说实话对于低段学生来讲，确实比较困难，过早让学生学习默读，只会让学生养成走马观花的阅读习惯，文章中的一些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫败学生的阅读积极性，而现在的新课标将此要求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把难度适当降低，有利于保护学生阅读积极性和阅读兴趣，在循序渐进中，自然而然地学会默读这样一种阅读方式。

新课标更加注重保护学生的个性。

学生是独立的有思想、有主见的行为个体；也在低段口语交际中，增加了一点“敢于发表自己的意见”的要求，老课标中为“有表达的自信心。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

”老课标重在学生发表自己感兴趣的话题，而在实际教学中，很多学生非常有想法，但是一当需要讨论交流时，就沉默了，不愿意在众人面前展露自己的口才，或者是别人讨论的题他都没有兴趣。

而新课标中，更加注重培养学生的胆量，只要敢于站起来发言，就给予肯定，至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把学生的胆量锻炼出来了，发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害的，说白了，有胆量的孩子，以后成功的概率都大许多了。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！
2018学习活动方案(4篇)
各村（完）小、教学点、中心小学各处室：
为了深入贯彻落实党的xx大精神和市委二届五次全体(扩大)会议精神，进一步加强革传统教育和爱国主义教育，进一步加强未成年人思想道德教育，帮助青少年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发报效祖国、服务人民的伟大理想，同时策应县文明委组织的“六心——雏鹰行动”主题系列活动，营造有利于未成年人健康成长的良好社会环境。

根据县教育局《关于在学校开展“学习方志敏精
神做一个有道德的人”主题活动的通知》，决定今年在全镇各小学组织开展“学习方志敏精神，做一个有道德的人”主题系列活动。

现将有关事项通知如下：
一、活动内容
1、“讲方志敏故事”比赛活动。

分三个阶段进行：(1)3-9月份，各校在每个班级组织开展“讲方志敏故事”比赛活动。

学生讲演的方志敏故事由师生或社会人士组织创作，也可直接取材于现有的书本材料。

(2)9月下旬，组织镇赛。

中心校选出6名优胜者参加，各完小选出2名优胜者参加，村小、教学点各选出1名优胜者参加，取一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优胜奖若干名，一等奖获得者参加片里的决赛。

每场时间不超过8分钟。

2、“学习方志敏，争做好学生”征文比赛活动。

征文要求是原创作品，观点正确，主题鲜明，体裁不限。

设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，一等奖获得者推荐到县里参加评选。

评比时间同讲故事比赛。

3、“唱红歌”比赛活动。

分三个阶段进行：(1)3-9月份，各校在每个班级组织开展“唱红歌”比赛活动。

(2)10月上旬，组织镇赛。

中心校选出6名优胜者参加，各完小选出2名优胜者参加，村小、教学点各选出1名优胜者参加，取一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优胜奖若干名，一等奖获得者参加片里的决赛。

该项活动由体卫艺组负责组织落实。

4、“六心”教育活动。

各校组织开展以“忠心献给祖国、爱心献给社会、恭心献给自然、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己”为主要内容的“六心”主题教育活动，要根据县文明委下发的《上饶县“六心——雏鹰行动”主题系列活动实施方案》（饶县文明发[xx]2号）的要求，采取丰富多彩、生动活泼、切实有效的形式，积极配合各系列活动牵头单位和本校结对单位，组织开展好这一主题教育活动。

主要安排如下活动：(1)以班级为单位，确定一名或若干名贫困生、留守儿童、农民工子女或成绩相对较差的同学，组织学生开展帮扶活动。

(2)组织学生在母亲节和父亲节时给父母写一封信“感恩父母”，教师节搞一次“感恩教师”主题班会，国庆节组织一次“感恩祖国”主题班会。

(3)根据县文明委《上饶县“六心——雏鹰行动”主题系列活动实施方案》的安排，组织开展“关爱社会，与人为善”、“关爱自然，保护环境”、“关爱他人，助人为乐”、“关爱长辈，尊老爱幼”、“自强不信，永不言败”、“精读百书、明辨事理”、“文明上网，远离毒品”、“全民参与，关爱雏鹰”等八大系列活动。

（4）把“六心”教育内容贯穿到学校教书育人工作的各个环节。

5、“学习方志敏，争做好教师”演讲比赛活动。

分三个阶段进行。

(1)3-8月，各校自行组织演讲活动。

(2)9月份，组织镇赛。

取一等奖1名，二等奖2名，三等奖若干名，一等奖获得者参加县赛。

6、“经典阅读”活动。

继续在全县中小学实施“精读百书”工程，同时开展以下活动：（1）阅读经典书籍，做好读书笔记，写作阅读体会，组织开展以写读后感为主要形式的征文比赛和经典诗文诵读比赛、经典知识竞赛活动。

（2）聘请专家对中小学生进行经典书籍、经典文化讲座。

（3）从xx年秋季开始，在全县小学开展小学国学经典诵读活动。

该项活动由教务处负责组织落实。

二、组织事项
为认真组织好此项活动，成立“学习方志敏精神，做一个有道德的人”主题活动工作领导小组。

组长：
组长：
成员：
活动工作小组下设办公室，分别设在教务处、少先队。

三、工作要求
1、高度重视，精心组织。

各校要充分认识到此次活动的重要意义，务必将此次“学习方志敏精神，做一个有道德的人”主题活动和完善学校德育工作目标和管理制度结合起来，和开展形势政策教育、弘扬和培育民族精神教育以及学生行为规范教育结合起来。

要按计划、有步骤扎扎实实地落实各项工作，加强领导，统筹协调，确保活动的顺利开展。

同时以此为契机，进一步加强学校德育特色建设，开
拓未成年人思想道德建设工作新思路，提高德育工作的针对性、科学性和实效性，为全面推进素质教育的发展做出积极贡献。

2、加强宣传，营造氛围。

各校要紧紧围绕“学习方志敏精神，做一个有道德的人”这一主题，广泛发展宣传。

要充分运用黑板报、校刊、广播、宣传栏等，大力宣传此次主题活动，使师生人人知晓，个个参与，营造出浓厚的活动氛围，为活动的深入开展做好舆论先导。

3、注重引导，务求实效。

各校在开展此次主题活动中，要以贯彻党的xx大精神为主线，深入学习方志敏精神，让师生在活动中进一步培养爱祖国、爱家乡的情感，塑造高尚的道德品质，提高明辨是非的能力，实现精神教化和内省升华的教育目的。

xx小学
xx年9月8日
教学开放日活动方案:共同学习快乐体验
教学开放日活动方案:共同学习快乐体验
一、指导思想
以“共同学习，快乐体验”为主题，把家长请进校园、请进教室，让家长与孩子一起上课、一起参与活动，了解课堂管理、学校要求，体验孩子在校的学习生活，以此为契机引领家长了解教育孩子的方法，参与到孩子的学习和教育中，共同教育孩子。

二、活动主题：共同学习，快乐体验
三、开放时间：xx年5月11日上午
四、活动地点：xx小学
五、活动内容
1、听课。

各位家长到自己孩子相应的班级参与听课上课，了解孩子上课表现、状态，了解上课常规及要求。

2、参观。

通过参观学校、班级文化氛围建设，观摩课堂、课间活动，了解学校教育教学的要求和情况。

了解自己孩子在校园的学习活动，体验学校文化氛围。

3、观看表演。

观看学校跳绳队的表演，了解学校特色教育，体验孩子的丰富的学习活动。

4、参与活动。

学校举行大课间毽绳体育活动，家长可以自带器材，与自己的孩子共同参与跳绳、踢毽球活动。

六、具体分工
（一）校长室（负责人：xx）
1、全程监督整个开放日活动的准备、实施过程、总结等工作。

2、联系讲座专家。

（二）教导处（负责人：xx）
1、制定活动方案，安排开放日当天上午的课程，全面关注活动过程。

2、发放家长开放日邀请函、家长签到表。

3、检查、落实活动情况。

4、电子屏欢迎词：
热烈欢迎各位家长莅临我校参加开放日活动！
家校携手共同进步
5、协助体育科组做好学校跳绳队的训练及大课间的规范工作。

6、家长会后，做好总结及新闻报导工作。

（三）德育处（负责人：xx）
1、对学生进行礼貌、文明行为教育，营造一个团结、和谐、积极向上的文化氛围。

2、监督各班做好校园卫生保洁工作。

3、检查校园宣传及班级文化建设情况。

（四）总务处（负责人：xx）
1、准备家长的座椅及安排，校园必备设施的指示牌（厕所、休息室、饮水处、吸烟区、车辆停放处、学校平面图）。

2、设立家长课间休息处（内设吸烟区、饮水处）。

3、协助保安指挥车辆的停放，做好校园的安全保卫工作。

4、做好各班电教设备、备用发电机等的维修保养，确保设备正常运转。

5、开放日前跟踪移动设备的充电工作，准备摄影、摄像器材，安排人员跟踪摄影、摄像。

（五）班主任（负责人：xx）
1、通过校讯通、学生等途径，向学生和家长宣传开放日活动。

发放邀请函，并做好回收邀请函回执和参与家长人数统计工作，会后统一交教导处。

2、精心布置教室，加强班级文化氛围建设。

3、做好家长签到工作。

4、组织本班学生及家长热情参与讲座、大课间活动。

5、向家长反馈子女的进步情况，家长会前认真了解每一位学生，在每位学生身上总结至少一点进步之处。

（六）任课教师（负责人：xx）
1、任课教师认真钻研教材，精心备课，上好课，室内上课教师要精心研究教学工具，把先进的教学工具、资源运用于课堂教学中。

2、课前要对自己的教学工具认真审查，避免课中出现问题。

上课课件要提前试运行，特别注意文的大小、颜色要保证到课室后面能清晰可见。

3、教师要热情接待家长，耐心与家长交换意见，使家长真正了解孩子，了解教师，了解学校。

（七）专科组（负责人：xx）
1、组织跳绳队训练，大课间活动的规范，质量提升。

2、负责讲音响的调试等工作及当天大课间音乐。

3、布置和回收会场器材设备。

4、协助后勤张贴指示牌等工作。

关于党员领导干部带头参加深入学习实践科学发展观活动方案
根据中央《关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见》、省委《关于在全省党员中开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》、市委《关于在全市党员中开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》和区委《关于在全区党员中开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》精神，为切实加强对全区第二批学习实践活动的领导和指导，区委要求，参加我区第二批学习实践活动的各部门各单位的主要党员领导干部，要带头参加深入学习实践科学发展观活动，充分发挥好示范带动作用，切实推动学习实践活动深入开展。

现提出如下意见：
一、带头深入学习。

按照“先学一步，多学一点，深学一层”的要求，带头参加学习，集中学习每周不少于1天，业余学习每天不少于2小时，并做好读书学习笔记，撰写心得体会不少于2篇。

二、带头宣讲辅导。

结合自己的思想和工作实际，带头到分管部门、所在单位作专题辅导报告、上党课，帮助广大党员干部群众提高思想认识，指导学习实践活动扎实开展。

三、带头调查研究。

围绕本部门本单位经济社会发展和党的建设的重大问题，结合分管工作，带头负责主持并全程参与一个课题调研，深入一线调查研究，广泛征求意见，求策于基层、问计于群众，在调研中理清思路，总结经验，科学决策，民主决策，形成针对性和操作性强、有指导和借鉴意义的调研报告，为今后的科学发展提供决策依据。

四、带头解放思想。

从本部门本单位的实际出发，深化和拓展“新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动，努力克服“十重十轻”的传统思想观念，以思想的大解放，不断推进观念创新、思路创新、工作创新和体制机制创新。

五、带头分析检查。

带头开好专题民主生活会，结合分管工作，多渠道多层次征求意见，查找本部门本单位在科学发展、体制机制、改善民生、党性党风等方面存在的突出问题，深入分析原因，找准问题症结，开展严肃认真地批评与自我批评。

六、带头破解难题。

结合全区和本部门本单位工作实际，每人破解一个关系本部门本单位科学发展全局的重大课题。

七、带头边整边改。

坚持高标准、严要求，保证质量，把边整边改贯穿于学习实践活动全过程，认真制定整改落实方案，对查摆出来。