初三化学上学期课题2-元素-元素符号
初中九年级(初三)化学 《课题2 元素》教案
《课题2 元素》教案课题分析：在仔细研读《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》的基础上，对于每一个内容标准的模块仔细分析，元素处于一级标题物质构成的奥秘中的二级标题认识化学元素中，该主题旨在通过认识一些与人类关系密切的常见元素的学习，拉近学生学习化学与生活之间的距离。
教学目标⑴知识与技能目标①能认识碳、氢、氧、氮等与人类关系密切的常见元素；②能记住一些常见元素的名称和符号；○3知道元素的简单分类；④能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素；⑤形成“化学变化过程中元素不变”的观念。
⑵过程与方法目标①体验微观想象、分析、讨论、对比的学习过程；⑶情感态度价值观目标①会逐步地增强科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识；②逐步积累化学用语，真正进入一个化学世界。
教学重、难点元素的概念、元素符号的书写与意义。
教学方法探究讨论法教学材料教材，教辅，黑板，粉笔。
教学过程《元素》教学过程设计（第一课时）板书设计课题2 元素 （第一课题）一.元素2.特点：只讲种类，不讲个数。
3.元素的分类。
(1)稀有气体 “气”字头(2)金属元素 “钅”字旁（汞除外） (3)非金属元素固态非金属 “石”字旁 气态非金属 “气”字旁 液态非金属 “氵”字旁 4.元素与原子的区别与联系：5.元素介绍 (1)地壳中的元素：氧硅铝铁钙钠钾镁氢钛碳氯磷 （养闺女贴盖哪家没青菜） (2)身边的元素。
《元素》教学过程设计（第二课时）板书设计（第二课时）二.元素符号1.元素符号的写法：采用拉丁文一大二小（第一个字母大写，第二个字母小写）；2.元素符号的读法：3.元素符号的涵义：①表示一种元素；②表示该元素的一个原子。
记忆：氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙三.元素周期表简介1.周期：（电子层数）每一横行叫一周期，共7个周期。
2.族：每一纵行叫一族（其中8、9、10三纵行共成一族）3.元素周期表的起始：金属非金属稀有气体4.原子序数原子序数＝核电荷数＝核内质子数＝核外电子数.。
2.4.2元素符号元素周期表课件-九年级化学科粤版上册
(2)按要求写出下列符号： ①氢元素____H____；②2个锌原子___2_Z_n___； ③氦气__H__e_；④地壳中含量最多的元素___O____。
(3)指出下列符号的意义： ①O：_氧__元__素__，__一__个__氧__原__子___； ②3P：三__个__磷__原__子__；③5Cu：_五__个__铜__原__子__。
②3P：__________；
①氢元素________；
பைடு நூலகம் 基础训练
1 (1)下面是一次练习中，王老师收集的一些错误符号， 请你将其改正过来： 钙 CA 镁 mg 汞 Ag 铝 Cl 氖 Ni _钙__C__a_；__镁__M__g_；__汞__H_g_；__铝__A__l；__氖__N__e___________。
7 【2021·郴州改编】请根据下列元素的信息和原子结 构示意图，回答问题。
(1)溴的核电荷数为____3_5_____； 溴元素位于第___四_____ 周期。
【点拨】 溴元素的原子序数为35，则溴的核电荷数为35；溴
原子的核外有4个电子层，位于第四周期。
(2)A、B、C、D四种元素中，化学性质最稳定的是__N_e__ (填元素符号)。
5 【2021·揭阳期末改编】推理是学习化学的一种方法，以下
推理正确的是( ) A．化合物是由多种元素组成的纯净物，所以含有多种元
素的纯净物一定是化合物 B．单质中只含有一种元素，所以只含一种元素的物质一
定是单质 C．氧化物中含有氧元素，则含有氧元素的化合物一定是
氧化物 D．混合物中含有两种或多种物质，则混合物中一定含有
【点拨】 C原子的最外层有8个电子，化学性质稳定，C是氖。
(3)写出由A和B所对应元素组成的化合物的化学符号 __N__a_C_l__。
元素符号初中化学教案
元素符号初中化学教案主题：元素符号年级：初中课时：1课时教学目标：1. 了解元素符号的概念和作用；2. 掌握常见元素的符号及其对应的元素名称；3. 运用元素符号进行化学方程式的书写。
教学内容：1. 元素符号的概念；2. 常见元素的符号及名称；3. 化学方程式的书写。
教学重点：1. 掌握常见元素的符号及名称；2. 运用元素符号进行化学方程式的书写。
教学难点：1. 理解元素符号的作用；2. 掌握化学方程式的书写方法。
教学准备：1. PPT课件；2. 白板、彩色粉笔；3. 元素符号表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入元素符号的概念，简要解释元素符号的作用；2. 通过举例子，让学生认识元素符号的重要性。
二、讲解元素符号（10分钟）1. 利用PPT介绍常见元素的符号及对应的元素名称；2. 解释元素符号的组成和表示方法。
三、练习（15分钟）1. 让学生通过练习题目掌握元素符号的使用方法；2. 检查学生的答题情况，纠正错误并指导正确。
四、化学方程式的书写（15分钟）1. 介绍化学方程式的书写规则；2. 让学生根据所学的元素符号写出化学方程式。
五、总结（5分钟）1. 对本节课的重点知识进行总结；2. 强调元素符号的重要性及化学方程式的书写方法。
六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题目，要求学生练习化学方程式的书写；2. 鼓励学生自主查询了解更多元素符号。
教学反思：通过本节课的教学，学生对元素符号的概念和作用有了更深入的了解，掌握了常见元素的符号及其对应的元素名称。
在练习和作业中，学生也逐渐熟练掌握了化学方程式的书写方法。
在未来的教学中，可以通过更多的实验和案例来引导学生深入掌握元素符号及化学方程式的应用。
初中化学《元素》教案设计（精选12篇）
初中化学《元素》教案设计初中化学《元素》教案设计（精选12篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的初中化学《元素》教案设计，希望能够帮助到大家。
初中化学《元素》教案设计篇1一、教学目标：1、了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。
二、重点、难点：1、元素的概念、元素符号的书写和意义2、元素概念的形成，元素符号的书写和意义，元素周期表的排规律和相关信息。
三、课时安排：1课时四、教学准备多媒体课件五、教学过程：复习提问：1、什么是分子？什么是原子？其本质区别是什么？2、什么是原子相对质量？情景导入：讲授新课：一、元素（板书）讲解：无论是木炭中的碳原子，还是二氧化碳分子里的碳原子，它们的核电荷数（即质子数）都是6，说明它们都含有碳元素。
又如：二氧化碳分子里的氧原子与氧气分子中的氧原子其核电荷数都是8，称为氧元素。
提问：二氧化碳是由几种元素组成？（四氧化三铁、氯酸钾呢？）小结：1、元素概念：见课文第71页（板书）讲解：核电荷数（质子数）决定元素的种类。
目前已发现的元素有一百余种，物质二千多万种，这千千万万物质都是由一百多种元素组成的。
元素只论种类，不论个数。
讲解：根据我国文字的形象化，讲解这一百余种元素分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。
小结：金属元素：如：Na、Mg、Al、Zn、Fe、……2、元素非金属元素：如：C、Si、S、P、Cl、N、……（板书）稀有气体元素：如：He、Ne、Ar……阅读：课本第71页图4-4，找出地壳中含量最多的两种非金属元素和两种金属元素。
3、元素的读法、写法（板书）讲解：利用板书讲解元素名称（我国命名、国内通用）、元素符号（用拉丁文名称的第一个大写字母表示，若几种元素名称的第一个字母相同时，可再附加一个小写字母区别，如Fe。
初三化学全部元素符号
初三化学全部元素符号初三化学是学生们学习化学的入门课程，其中涉及了许多元素符号。
这些元素符号是化学的基础知识，对于学生们的未来学习和职业发展非常重要。
下面将列出初三化学中涉及的所有元素符号及其意义。
一、常见元素符号1. 氢(H)2. 氦(He)3. 锂(Li)4. 铍(Be)5. 硼(B)6. 碳(C)7. 氮(N)8. 氧(O)9. 氟(F)10. 氖(Ne)二、金属元素符号1. 钠(Na)2. 镁(Mg)3. 铝(Al)4. 硅(Si)5. 硫(S)6. 磷(P)7. 氯(Cl)8. 钾(K)9. 钙(Ca)三、非金属元素符号1. 硅(Si)非金属元素符号中比较特殊的是氩(Ar)，它是稀有气体的一种。
2. 磷的同位素磷-35用于医学成像，但其辐射性强，应谨慎使用。
3. 硫磺是常见的硫元素，硫磺皂具有杀菌作用，可用于日常清洁。
4. 硒是一种对人体有益的微量元素，适量摄入可增强免疫力。
5. 碲可用于制造低辐射材料，在某些国家被用于制造安全注射针头。
四、其他元素符号及化合物符号1. 硫酸根离子用SO₄²⁻表示，其化学式为硫酸盐。
2. 碳酸根离子用CO₃²⁻表示，其化学式为碳酸盐。
3. 氢氧根离子用OH⁻表示，常见于碱类物质中。
4. 水分子用H₂O表示，其化学式为H2O。
水是初三化学中最常见的化合物。
5. 过氧化氢用H₂O₂表示，其化学式为H2O2，具有氧化性。
6. 高锰酸钾的化学式为KMnO₄，是一种常用的氧化剂。
7. 高氯酸用HClO₄表示，其化学式为HClO4，具有强氧化性。
8. 硝酸银的化学式为AgNO₃，可用于检验物质中的氯离子。
9. 氯化钠的化学式为NaCl，是人体必需的营养物质之一。
以上就是初三化学中涉及的所有元素符号及其意义。
这些元素符号不仅在化学学科中非常重要，也是学生们在其他学科如生物、物理等中可能会遇到的内容。
因此，学生们在学习初三化学时，除了掌握这些元素符号的意义外，还要注意与其他学科的联系和应用。
初三化学第四单元课题2 元素 教案
②原子能讲种类，能讲个数
③概念匹配：即宏观对宏观，微观对微观，“无数”对“无数”，“有数”对“有数”
3、元素在化学反应前后不发生改变
二、元素的分布：
在地壳中，含量最多的前四位元素是氧、硅、铝、铁。
在生物细胞（人体）中，含量最多的前四位元素是氧、碳、氢、氮。
三、元素符号
湛江第十九中学教案封面
（每课时一个教案）
20XX年10月19日
授课老师
李振凤
授课班级
九<1>班
课型
新授课
课时
第一课时
授课时间
40分钟
课题
人教版九年级上册第四单元物质构成的奥秘课题1元素
教
学
目
标
1、了解元素的概念及涵义，学会用元素符号表示元素，
2、学会用元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；
[板书]若元素符号前面加数字，则只表示微观上原子的个数
[举例]2N：表示“2”个氮原子；
3Fe：表示“3”个铁原子
[板书]2、元素的分类
[指导阅读]同学们，请翻到课本76页上面的“资料”，找找答案。
[讲述]①金属元素：汉字用“钅”旁表示（汞除外），如铁元素；
②非金属元素：通常非金属有三种状态，
“气”字头的表示是气态非金属，如氧元素；
[讨论]课本73页讨论。
分析下述化学反应：
水氢气+氧气
硫+氧气二氧化硫
[总结并板书]元素在化学反应前后不发生改变。
[讲述]各元素在地壳中的含量差别很大
[板书]二、元素的分布：
在地壳中，含量最多的前四位元素是氧、硅、铝、铁。
第二单元第四节 元素 课件-九年级化学上册(鲁教版)
A．质子数是79 C．是非金属元素
B．中子数是118 D．相对原子质量是197.0
课堂达标 8（.如二图）为药化理学作用元素周期表的一部分，则下列说法正确的是（ D）
A．地壳中含量最多的元素是碳元素 B．氮的相对原子质量为 16.00 C．碳属于金属元素 D．C、N、O 原子中质子数依次增加
（ C）
A．元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称 B．物质都是由元素组成 C．同种元素的原子核外电子数与核内中子数一定相等 D．在物质产生化学变化时，原子的种类不变，元素的种类也不会改变
典型例题
知识点二：元素周期表
【典例2】元素周期表是学习化学的重要工具。如图是元素周期表 的一部分，说法正确的是（ D） A．铬原子的质子数为52 B．铁的相对原子质量为55.85g C．锰属于非金属元素 D．锰原子的核外电子数为25
第一个字母要大写，第二个字母要小写。
一、元素与元素符号
4.元素符号 （2）元素符号表示的意义
①表示一种元素（宏观） ②表示该元素的一个原子（微观） ③表示一种物质（宏观，由原子直接构成的三类物质）
①氢元素
H
②一个氢原子
①铁元素
F ②一个铁原子 e ③铁
一、元素与元素符号
4.元素符号 （3）元素的分类
2.物质的分类
（1）氧气(O2)、铜(Cu)、铁(Fe)等物质的组成中只有一种元素。 只由一种元素组成的纯净物叫单质。 （2）二氧化碳(CO2)、水(H2O)、氯化钠(NaCl)等物质的组成元 素有两种或两种以上。 由两种或两种以上元素组成的纯净物叫化合物。
一、元素与元素符号
2.物质的分类
纯净物
初三化学上学期元素
实验室测得某物质只含有一种 元素，则该物质（ ）
（1）一定是单质 （2）一定是纯净物 （3）一定是混合物 （4）一定不是化合物
请从生活中常见的物质里如药品、
食品、饮品寻找到有关元素含量的
说明
纯牛奶
配料：鲜牛奶
保质期：8个月
净含量： 250 mLHale Waihona Puke 盒营养成份：（每100 mL）
钙≥0.12 g
脂肪≥3.3 g
课题2 元素 一 元素
元素就是具有相同核电荷数 （即核内质子数）的一类原子 的总称
物质的种类 3000多万种 元素的种类 100余种
地壳中各种元素的质量分数 氧＞ 硅＞ 铝＞ 铁
地壳中含量居前四位的元素
元素 氧 硅 铝 铁
质量 48.60 26.30 7.73 4.75 分数%
生物细胞中含量居前四位的元素
元素 氧 碳 氢 氮
质量 65 18 10
3
分数%
也怪吼一声！只见话筒号喉圣颤动单薄的米黄色板斧模样的鼻子，抛，一道灰蓝色的银辉快速从威风的爪子里面射出！瞬间在巨话筒号喉圣周身形成一片暗绿色的光球 ！紧接着巨一个，妖体马飞凌空翻七百二十度外加呆转九百周的震撼招 式。最后话筒号喉圣旋动跳动的嫩黄色邮筒般的脖子一声怪吼！只见从天边涌来一片一望无边的沙海巨浪……只见一望无边的泥石流轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间 千千万万的院士在一个个小话筒号喉圣的指挥下，从轰鸣翻滚的泥石流中冒了出来！无比壮观的景象出现了，随着赞歌和沙海的高速碰撞！翻滚狂舞其中的所有物体和 碎片都被撞向十几万米的高空，半空中立刻形成一道杀声震天、高速上升的巨幕，双方的斗士一边快速上升一边猛烈厮杀……战斗结束了，校霸们的队伍全军覆灭，垂 死挣扎的墨镜豺角怪如同蜡像一样迅速熔化……双方斗士残碎的肢体很快变成金币和各种各样的兵器、珠宝、奇书……纷纷从天落下！这时由女无赖契温娆嘉妖女和另 外四个校霸怪又从地下钻出变成一个巨大的火舌明唇怪！这个巨大的火舌明唇怪，身长二百多米，体重七十多万吨。最奇的是这个怪物长着十分独裁的明唇！这巨怪有 着墨绿色蛋糕造型的身躯和葱绿色细小鲜笋一样的皮毛，头上是深蓝色粉条形态的鬃毛，长着深白色袋鼠造型的牙签神光额头，前半身是暗绿色刀峰造型的怪鳞，后半 身是贵族的羽毛。这巨怪长着暗青色袋鼠一般的脑袋和亮紫色驴肾造型的脖子，有着天青色螃蟹模样的脸和湖青色灯柱一般的眉毛，配着紫红色岗亭形态的鼻子。有着 海蓝色鸟网模样的眼睛，和亮白色板凳造型的耳朵，一张海蓝色兔魂造型的嘴唇，怪叫时露出紫宝石色牛怪一般的牙齿，变态的暗绿色蜘蛛一样的舌头很是恐怖，葱绿 色柴刀一样的下巴非常离奇。这巨怪有着活似柳叶一般的肩胛和美如菱角形态的翅膀，这巨怪不大的春绿色柿子一样的胸脯闪着冷光，酷似白菜形态的屁股更让人猜想 。这巨怪有着如同樱桃造型的腿和墨紫色草根一般的爪子……平常的深蓝色花豹一样的五条尾巴极为怪异，雪白色老虎一般的路标笑海肚子有种野蛮的霸气。春绿色粉 笔形态的脚趾甲更为绝奇。这个巨怪喘息时有种紫红色蒸笼一样的气味，乱叫时会发出亮青色枕头模样的声音。这个巨怪头上墨蓝色香肠形态的犄角真的十分罕见，脖 子上极似肉串形态的铃铛真的有些经典英武……蘑菇王子和知知爵士见情况突变，急忙变成了一个巨大的龟妖凶胸圣！这个巨大的龟妖凶胸圣，身长二百多米，体重七 十多万吨。最
初三化学上学期元素
1 水是由氢原子和氧原子构成的 2 水是由2个氢元素和1个氧元素组成 的 3 水分子是由氢元素和氧元素组成的
4 一个水分子是由2个氢原子和1个氧 原子构成的
二 元素符号
1 元素符号的发展
历史上，道尔顿曾用图形加字母 的方式作为元素符号
2 元素符号的意义
（1）表示一种元素
（2）表示该元素的一个原子
H
氢元素 一个氢原子
Fe 铁元素 一个铁原子 （此外还可表示铁） 在元素符号前面加上系数后，就只 能表示若干原子，不再表示某元素。 如3H只表示三个氢原子
3 元素符号的书写 （1）由一个字母表示的元素符号要 大写如H O N （2）由两个字母表示的元素符号第 一个字母要大写，第二个字母要小 写如He Fe Zn
原子 真实的粒子
元素 宏观称谓
（2）分子、原子、元素、宏观、微观
宏观组成
纯净物
元素
相 同 质 子 数 原子（个）
微 观 构 成 （个）分子
微观构成 微观构成
由分子构成的物质的说法
1.物质是由元素组成的 2.物质是由分子构成的 3. 分子是由原子构成的 4. 一个分子是由若干原子构成的
下列说法是否正确
（4）一定不是化合物
请从生活中常见的物质里如药品、 食品、饮品寻找到有关元素含量的 说明
纯牛奶 配料：鲜牛奶 保质期：8个月 净含量： 250 mL／盒 营养成份：（每100 mL） 钙≥0.12 g 脂肪≥3.3 g 蛋白质≥2.9 g
； hห้องสมุดไป่ตู้tp:/// ps学堂
课题2 一 元素
元素
元素就是具有相同核电荷数 （即核内质子数）的一类原子 的总称
物质的种类 3000多万种
第2课时 元素符号及元素周期表导学案—2021-2022学年九年级化学人教版上册
第2课时元素符号及元素周期表（一）温故知新1、关于分子和原子两种粒子的叙述正确的是（）A．物质只能由分子、原子构成B．分子质量一定大于原子质量C．化学变化中分子数目一定发生变化D．同种原子可能构成不同分子2、某微粒的结构示意图如右图所示，下列有关该微粒的说法错误的是（）A．该微粒的原子核内有12个质子B．该微粒在化学反应中易失去2个电子C．该微粒属于金属元素D．该图表示的微粒是一种离子3、钠原子和钠离子的结构示意图如右图，其中描述正确的是（）A．它们都带电B．它们电子层数相同C．它们都是相对稳定结构D．它们表示同一种元素4、写出下列元素的元素符号或名称。
元素符号H C Cl Mg K He元素名称氧氮铁元素符号Mn P Cu Na元素名称氖铝硫汞锌5、判断下列说法是否正确，在括号里打“√”或“×”。
（1）世界上已经发现了一百多种元素。
（）（2）有三种碳原子，分别是碳—12、碳—13、碳—14 原子，它们的质子数相同。
（）（3）过氧化氢（H2O2）是由两个氢元素和两个氧元素组成的。
（）（4）过氧化氢（H2O2）是由两个氢原子和两个氧原子构成的。
（）（5）氯化钠是由氯化钠分子构成的。
（）（二）学习新知识1、元素符号为了书写和交流，每种元素都用国际统一的符号来表示，这种符号叫做元素符号。
书写元素符号时应注意：“一二”。
①由一个字母表示的元素符号要。
②由两个字母表示的元素符号，第一个字母，第二个字母。
请写出下列元素的元素符号：碳、硫、氯、铁、镁、钠。
2、元素符号表示的意义：H表示；也可以表示。
N表示；也可以表示。
由以上可以归纳出元素符号表示的意义：宏观意义： ；微观意义： 。
若在元素符号的前面加上数字，它就失去了宏观意义，此时，只有1种微观意义。
例如，“2H ”就只表示2个氢原子；“3C ”就只表示3个碳原子。
plus ：由原子构成的物质，如金属、稀有气体、固态非金属，其元素符号可以表示三层含义：表示该元素，表示该元素的1个原子，表示该元素的单质。
3.3 元素 第2课时 元素符号及元素周期表 习题课件-2021-2022学年人教版九年级化学上册
④若在元素符号前面加数字，则只表示 几个某原 子，只有微观意义 。
注意：若元素符号前有化学计量数，则只有微观意 义，如 2H 只表示 2 个氢原子；若元素符号前没有化学 计量数，则既有宏观意义，又有微观意义。
2. 元素周期表 (1)来历：科学家根据元素的 结构 和 性质 ， 按照 原子序数 依次递增的顺序把元素科学有序地排 列起来，这样就得到了元素周期表。
(3)写出核外电子排布与氖原子相同的阳离子和阴离 子符号各一个：
阳离子 Na＋(或 Mg2＋、Al3＋) ， 阴离子 O2－(或 F－、N3－) 。
(4)在元素周期表中，同一族(纵行)的元素具有相似
的化学性质。则下列各组元素具有相似化学性质的是
BD (填符合条件的所有标号)。
A．C 和 Ne
B．Be 和 Mg
(2)图 2 为元素周期表的一部分，X、Y、Z 代表三种 不同元素，以下判断正确的是 AC 。
A．原子序数 Z＞Y B．核外电子数：X＝Y C．Y 和 Z 处于同一周期
12. (中考·湘潭)2019 年，是元素周期表问世 150 周 年，如图为元素周期表中部分元素的相关信息以及 A、B、 C 三种粒子的结构示意图。
原子序数为 1～18 的元素在元素周期表中的位置如 下表所示。
(1)Al 属于 金属 (填“金属”或“非金属”)元 素，其原子的核电荷数为 13 。
(2)Na 原子的结构示意图 核外电子数为 10 。
为，则钠离子的
(3)周期表中磷元素的有关信息如右图所示，图中 “30.97”所表 示的含义 是 磷元 素的相对 原子质量 为 30.97 。
编制元素周期表的俄国科学家是( C )
2022-2023学年九年级化学科粤版上册2
二氧化碳、水和氧气三种物质的分子中,相同的原子是氧原子。元论氧分子中的氧原子还是二氧化碳中的氧原子,核电荷数都是8,凡是核电荷数(即质子数)为8的原子都为同一类,称为氧元素,即二氧化碳、水和氧气三种物质中,都含有氧元素,元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
四、教学内容分析
《辨别物质的元素组成》这节课内容是广东教育出版社（科学出版社）九年级化学课本第二单元第四节的内容，它处于全书的中心位置，具有承上启下的重要作用。它是初学化学者第一次接触到的化学用语，是学习化学用语的基础。本课时教学的主要内容有两个方面，元素符号和对元素周期表的简单认识。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具。
地壳中各元素的质量分数(前四位):氧、硅、铝、铁。
阅读：课文“知识视窗”,了解生物赖以生存的元素。
阅读：引导学生阅读课本58-59页内容，由学生说出元素的简单分类及分类依据。
4.元素符号（ 拉丁文名称缩写）
国际上统一采用元素的拉丁文名称第一个大写字母来表示元素，如果几种元素的第一个字母相同，可再附加一个小写字 母来区别。
2、过程与方法目标：
1.根据原子序数在元素周期表中找到对应元素和相关信息，培养学生归纳和比较能力。
2.通过查阅资料和分析常见食品标签等探究活动方式，培养学生运用分类、归纳、概括、比较等方法对获取的信息进行加工的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
1. 形成世界是物质的，物质是由元素组成的认识观。
2.发扬善于合作，善于思考，勇于实践的科学精神。
学生能够自己结合中考试题，书写元素符号，也明确书写规则，常见的意义。
1、下列元素符号的书写和名称中，正确的是（ ）
A碘i B、汞Hg C、铁FE D、氖Na
第三单元课题3课时2元素符号元素周期表课堂小测试-2022-2023学年人教版九年级化学上册
2022年秋人教版九年级化学上册课堂小测第三单元物质构成的奥秘课题3 元素课时2 元素符号元素周期表1. 下列关于“决定”的说法错误的是 ( )A.决定元素周期表中原子序数的是质子数B.决定元素化学性质的是最外层电子数C.决定元素相对原子质量的是质子数和中子数D.决定元素种类的是相对原子质量2. 下列属于非金属元素的是 ( )A.铝B.铁C.钙D.氧3. 如图是5种微粒的结构示意图,下列说法不正确的是 ( )A.上述5种微粒只涉及4种元素B.②③⑤表示的微粒性质较稳定C.①②④属于原子,③⑤属于阴离子D.③⑤对应元素组成的化合物由离子构成4. 下列元素符号和名称都正确的是 ( )A.纳—NaB.镁—mgC.铝—AlD.铁—FE5. 元素符号“H”除表示氢元素外,还能表示 ( )A.氢气B.一个氢原子C.一个氢分子D.一个氢离子6.下列说法正确的是 ( )A.分子和原子的本质区别是:分子可分而原子不可分B.50 mL水和50 mL酒精混合后体积小于100 mL,是因为分子大小不同C.分子、原子、离子、质子、电子都是构成物质的微粒D.稀有气体可以用作保护气是因为稀有气体原子的最外层电子达到了稳定结构7. 下列不属于“Fe”表示的意义的是 ( )A.铁B.铁元素C.铁离子D.一个铁原子8.在元素周期表中,“钡”的信息如图所示,图中不能直接体现的信息是 ( )A.中子数B.元素符号C.原子序数D.相对原子质量9.我国北斗三号全球卫星导航系统应用了高精准度的铷原子钟,如图为铷在元素周期表中的部分信息,下列有关铷的说法正确的是( )A.属于非金属元素B.元素符号是RbC.相对原子质量为85.47 gD.铷原子的最外层电子数为3710.氟在元素周期表中的相关信息如图1所示,钠原子的结构示意图如图2所示。
下列说法正确的是 ( )A.氟元素的相对原子质量为19.00 gB.F-的结构示意图:C.钠原子在化学反应中易失去1个电子D.F-和Na+的最外层电子数不相等11. 写出下列元素符号或指出符号表示的意义:(1)氢、氮、碳、氯。
鲁教版初三上册化学 2.4.2 元素符号 元素周期表 重点习题练习复习课件
(3)指出下列符号的意义： ①O：__氧__元__素__，__一__个__氧__原__子____________； ②3P：__三__个__磷__原__子____________________； ③Fe：__铁__元__素__，__一__个__铁__原__子__，__金__属__铁____； ④5Cu：__五__个__铜__原__子___________________。
(2)写出下列符号表示的意义： ①Cl：__氯__元__素__，__一__个__氯__原__子_____________； ②2Fe: _两__个__铁__原__子_____________________； ③5Mg2＋: _五__个__镁__离__子__________________。
(3)上述(2)中符号，既有宏观意义，又有微观意义的 是_____①_____，只有微观意义的是___②__③_____，请 再写出一个元素符号，它既能表示一种元素，又 能表示该元素的一个原子，还能表示一种物质， 该符号是__C__u_(或__A__r_，__合__理__答__案__均__可__)__________。
第二单元 探秘水世界
第四节 元素 第2课时 元素符号 元素周期表
1．【中考•桂林】下列元素符号正确的是( B )
A．金aU
B．锰Mn
C．氦he
D．银Hg
2．【中考•岳阳】地壳中含量最多的金属元素是( B )
A．Fe
B．Al
C．Si
D．O
3．【中考•苏州】下列符号表示两个氢原子的是( B )
A．H＋
【解析】汞属于金属元素，A错误；根据元素周期表中的一 个单元格可知，左上角的数字80为该元素的原子序数，原子 序数＝原子核外电子数＝质子数，B、C正确；根据元素周 期表中的一个单元格可知，汉字下面的数字表示相对原子质 量，汞元素的相对原子质量为200.6，D正确。
初三化学上学期课题2-元素-元素符号
3、地壳中含量较多的几种元素 氧硅铝铁钙钠钾，还有镁氢和其他
•回答: 地壳中含量最多的元素是什么：最
多的金属元素是什么？
•最多的元素是氧，最多的金属元素是铝
讨论：在发生化学反应中，分子是否发生
了变化？元素是否发生了变化？
分子发生了变化，元素没有发生变化
联 系
区 别
举 例
元素与原子的区别于联系： 元素 原子 具有相同核电荷（即 化学变化中的最小粒 核内质子数）的一类 子 原子的总称。 着眼于种类，不表示 既表示种类，又讲个 个数，没有数量多少 数，有数量多少的含 的含义 义
1、思考：元素符号书写应注意什么问题？
•（1）由一个字母表示的元素符号要大写。 •（2）由两个字母表示的元素符号，第一个 字母大写，第二个字母小写。 2、元素符号表示的意义： （1）表示一种元素 （2）表示该元素的一个原子
三、元ห้องสมุดไป่ตู้周期表
• 1、元素周期表共有7个横行，18个纵行。 每一个横行叫做一个周期，每一个纵行 叫做一个族（8，9，10三个纵行共同组 成一个族）。
用于描述物质的宏观组 成。例：水是由氢元素 和氧元素组成的，但不 能说：“水是由两个氢 元素和一个氧元素组成 的”。
用于描述物质的微观构成。 例：一个水分子是由两个 氢原子和一个氧原子所构 成的。不能说：“一个水 分子是由氢元素和氧元素 所组成的”。
下表是某乳业公司纯牛奶包装标签的部分文字，请仔 细阅读后回答下列问题：
课题 2
学习目的要求 了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观 结构的认识统一起来。 了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的 正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。 初步认识元素周期表，利用周期表查取一些简 单信息。
2024年秋季学期新人教版化学9年级上册课件 第3单元 课题3 第2课时 元素符号 元素周期表
元素名称
关系：原子序数 = 核电荷数 = 核内质子数 = 核外电子数
合作探究
元素周期表还有哪些规律？
⑴同一横行： ；
⑵同一纵列： 。
原子序数依次增加，电子层数相同
最外层电子数相同，
电子层数依次增加
大写
小写
2. 读法：读元素的名称，不能读成英文字母。
2.元素符号组合游戏：出示带有下列字母的卡片，分为两组进行游戏。 A B C M N a u e l g
Au、Al、Ag、B、Ba、Be、C、Ca、Cu、Cl、Mg、N、Na、Ne
练一练
合作探究
4．元素的分类：
（1）常见的分类：
金属元素 、非金属元素、稀有气体元素
（2）以偏旁分类
A.金属元素的元素名称中有“ 钅”（金属汞除外），如铁。B.①固态非金属元素的元素名称中有“石”，如碳。 ②液态非金属元素的元素名称中有“ 氵”，如溴。 ③气态非金属元素的元素名称中有“气”，如氧。
2．下列元素符号的书写有误的是（ ） A. 钛 TI B. 氯 Cl C. 金 Au D. 铅 Pb
A
A
3．利用元素周期表填写下表。(相对原子质量保留一位小数)
原子序数
47
53
56
元素符号
Ag
I
Ba
元素名称
银
碘
钡
核电荷数
47
53
课题3 第2课时元素符号 元素周期表
1. 了解元素符号所表示的意义，学会书写正确的元素符号，逐步记住一些常见的元素符号。
2. 初步认识元素周期表，利用周期表获取一些容易信息。
3. 能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息，了解元素性质与最外层电子数的关系。
2024-2025学年初中化学九年级上册(人教版)第2课时元素周期表(导学案)
第2课时元素周期表课题元素周期表课型新授课素养目标1.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。
2.通过展示元素周期表，让学生进一步了解元素的有关知识，并能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。
3.使学生感受到元素在人类发展中的重要作用，感受到化学学科的实践价值。
教学重点元素周期表的认识。
教学难点利用元素周期表查取一些简单信息。
课前预习1.元素周期表共有7个横行，18个纵行，每一个横行叫作一个周期，每一个纵行叫作一个族（8、9、10三个纵列共同组成一个族）。
2.元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编的序号，叫作原子序数。
元素的原子序数与原子的核电荷数在数值上相同。
新课导入超市中的商品成千上万种，为了便于顾客选购，必须将商品分门别类、有序地摆放。
同样组成物质的一百多种元素，为了便于研究元素的性质和用途，也需将它们按其内在规律排列。
那么这一百多种元素是按怎样的规律排列的呢？进行新课知识点一、元素周期表［简介］许多化学家致力于元素周期表的创作，尤其是俄国化学家门捷列夫。
他在前人工作的基础上，提出了独到的见解，为元素周期表的完成作出了巨大的贡献。
我们现在就来学习有关元素周期表的知识。
［提问］元素周期表中每一格所含有的信息有哪些？［回答］在元素周期表中，每一种元素均占据一格。
对于每一格，均包含元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容。
备课笔记课堂拓展：随着原子序数的递增，原子最外层上的电子数由1递增到8（或2），达到稀有气体原子的相对稳定结构，然后又重新出现原子最外层电子数从1递增到8的变化规律，这种呈规律性的变化就是“元素周期表”名称的来源。
进行新课［提问］关于核电荷数我们学过什么等量关系？［回答］核电荷数=核内质子数=核外电子数［分析］原子序数和核电荷数在数值上相等，所以我们可将以上等量关系拓展为如下等量关系：原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数［提问］在元素周期表中有几个横行和纵行，分别叫什么？［回答］元素周期表每一横行叫作一个周期，每一个纵行叫作一族。
初中化学教案认识常见元素的符号和性质
初中化学教案认识常见元素的符号和性质教学目标：1.让学生了解常见元素的符号和性质。
2.能够正确运用元素符号和性质进行相关问题的解答。
教学重点：1.常见元素的符号。
2.常见元素的性质。
教学难点：1.学生对多种元素符号和性质的记忆与理解。
2.学生能够正确运用所学元素符号和性质进行问题解答。
教学准备：1.多媒体投影仪。
2.化学元素周期表。
教学过程：Step 1: 介绍常见元素的符号（15分钟）1.教师通过幻灯片或投影仪展示一张化学元素周期表，并解释其结构和组成。
2.引导学生认识周期表中的常见元素符号，如H（氢）、C（碳）、O （氧）等，强调元素符号的简明扼要。
3.教师以H（氢）元素为例，让学生查找H的元素符号，强调符号的大小写字母，并解释组成原则。
Step 2: 认识常见元素的性质（25分钟）1.教师引导学生观察周围的物质，询问学生它们是由什么元素组成的。
2.教师以O（氧）元素为例，讲解氧气的性质，如氧气是无色、无味、无臭的气体，它是维持生命的必需气体等。
3.教师逐一介绍其他常见元素的性质，如H（氢）是气体，C（碳）是非金属固体等。
Step 3: 进行实践活动（30分钟）1.学生分成小组，每组选择一种常见元素，自行查阅资料并准备一份小组报告，介绍所选元素的符号和性质。
2.学生根据教师提供的实验材料，进行相关实验活动，观察实验现象，并讨论实验结果与对应元素的性质之间的关系。
3.学生通过实践活动加深对元素符号和性质的理解，并培养其动手实践和团队合作能力。
Step 4: 总结和拓展（15分钟）1.教师总结本节课学习的重点和难点，帮助学生对所学知识进行归纳。
2.教师告诉学生可以通过查阅相关资料和阅读科普文章等方式，继续深入了解元素的符号和性质。
教学延伸：1.学生可以设计更多的实验活动，进一步深入了解元素的性质和反应。
2.学生可以在家中观察周围的物质，探索不同物质中所含元素的符号和性质。
教学评价：1.学生小组报告内容的准确性和完整性。
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