幼儿园绘本故事《小蝌蚪找妈妈》教案

幼儿园绘本故事《小蝌蚪找妈妈》教案
幼儿园绘本故事《小蝌蚪找妈妈》教案
一、故事简介
《小蝌蚪找妈妈》是著名的绘本作品，由吕志和郑渊洁合作创作而成。

故事讲述了一个小蝌蚪在水中寻找妈妈的冒险经历。

通过这个故事，
可以引导幼儿了解动物的生活习性，并培养他们对家庭关系的理解和
情感认知。

二、课程目标
1. 让幼儿了解蝌蚪的生活和成长过程。

2. 培养幼儿对家庭关系的理解和认知。

3. 培养幼儿的观察力和想象力。

4. 培养幼儿的语言表达和沟通能力。

三、教学步骤
第一步：导入（时间：10分钟）
1. 老师将绘本《小蝌蚪找妈妈》展示给幼儿，鼓励幼儿猜测故事内容，并与他们进行讨论。

2. 引导幼儿回忆自己小时候有过类似寻找亲人的经历，如走失过或与
家长失散过，让他们分享相关故事。

第二步：阅读绘本（时间：20分钟）
1. 老师将绘本的内容与幼儿适当分段读给他们听，并引导他们观察绘本中的插画，帮助理解故事情节。

2. 在阅读过程中，老师提问幼儿关于蝌蚪找妈妈的问题，例如：“你觉得小蝌蚪在找妈妈的过程中会碰到哪些困难？”“小蝌蚪怎么知道哪个是他的真妈妈呢？”等等。

第三步：教学重点（时间：15分钟）
1. 老师通过图片或实物展示，向幼儿介绍蝌蚪的生长过程，包括从卵到蝌蚪再到青蛙的变化。

2. 引导幼儿了解蝌蚪和青蛙的生活环境以及它们之间的联系，例如它们都生活在水中等。

第四步：活动（时间：20分钟）
1. 分发给每个幼儿一张蝌蚪的剪纸，并让他们用蜡笔或彩色笔对剪纸进行涂色，营造出不同样式的蝌蚪。

2. 给幼儿准备一盆水，让他们在水中放入涂好颜色的蝌蚪剪纸，观察蝌蚪在水中的运动。

第五步：总结回顾（时间：10分钟）
1. 老师与幼儿共同回顾故事的主要情节，询问他们在故事中遇到的问
题以及他们从中学到了什么。

2. 引导幼儿表达对小蝌蚪的感受和为小蝌蚪找到妈妈的努力而感到高
兴的情感。

四、教学延伸
1. 在室外环境中，引导幼儿观察周围的生物，例如蝌蚪、蝴蝶和鸟类，并与他们讨论生物的特点和生活习性。

2. 鼓励幼儿借助绘本或图片创作自己的小故事，并与他们分享。

通过《小蝌蚪找妈妈》这个绘本故事，幼儿不仅可以了解到蝌蚪的成
长过程和寻找妈妈的经历，还能培养对家庭关系的理解和认知。

在教
学过程中，通过观察蝌蚪剪纸在水中的运动，拓展了幼儿的观察力和
想象力，并通过回顾总结，让幼儿对故事有更全面、深刻和灵活的理解。

这种以深入和广度为基准的教学方式，不仅能够提高幼儿的学习
效果，还能激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。

《小蝌蚪找
妈妈》这个绘本故事以蝌蚪寻找妈妈的经历为主线，通过细腻的描写
和生动的画面，带领幼儿进入了一个充满想象和探索的世界。

通过这
个故事，幼儿们不仅能够了解蝌蚪的生长变化和独立探索的重要性，
还能培养他们对家庭关系的理解和认知。

教师在第五步中与幼儿共同回顾故事的情节，通过询问他们在故事中
遇到的问题以及从中学到了什么，激发幼儿的思考和表达能力。

这种
互动式的教学方式，不仅能够加深幼儿对故事细节的记忆，还能培养
他们的思考能力和逻辑思维。

教师还引导幼儿表达自己对小蝌蚪的感受和为小蝌蚪找到妈妈的努力而感到高兴的情感。

这种情感交流的环节，能够进一步加深幼儿对故事情节和角色的理解，同时培养他们的情感表达和共情能力。

在教学延伸的部分，教师引导幼儿到室外环境中观察周围的生物，例如蝌蚪、蝴蝶和鸟类，并与他们讨论生物的特点和生活习性。

这样的教学延伸能够拓展幼儿的知识面，培养他们对自然界的兴趣，并激发他们的观察力和想象力。

教师还鼓励幼儿借助绘本或图片创作自己的小故事，并与他们分享。

通过创作自己的故事，幼儿们能够发挥想象力和创造力，培养他们的艺术创作和表达能力。

与他人分享自己的作品，能够提高幼儿的交流和合作能力。

通过以上的教学内容和延伸活动，综合运用了故事阅读、观察实践和创作分享等多种教学方法。

这种以深入和广度为基准的教学方式，不仅能够提高幼儿的学习效果，还能激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。

在教学过程中，教师可以通过培养幼儿的观察力和想象力，引导他们主动探索和思考问题，培养他们的创新能力和解决问题的能力。

通过
回顾总结这个环节，幼儿们可以对故事有更全面、深刻和灵活的理解，并能将所学的知识和经验运用到其他领域。

《小蝌蚪找妈妈》这个绘本故事的教学活动，在培养幼儿的阅读能力
和情感认知的还能拓展他们的观察力、想象力和创造力。

通过综合运
用多种教学方法和活动，能够提高幼儿的学习效果，促进他们的全面
发展。

教师的角色也不仅仅是知识的传授者，更是引导者和促进者，
通过启发幼儿的学习兴趣和激发他们的思维能力，共同创造一个积极、有趣、富有挑战性的学习环境。