练习使用显微镜教案

练习使用显微镜教案
【篇一：显微镜的使用实验教案】
显微镜的使用实验教案
一、教学内容分析
《练习使用显微镜》这一节内容，可以说是高中第一次带领学生接
触实验仪器，走进生物学微观的世界。

生命科学是一门实验科学，
显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，显微镜的使用
作为本册教材中第一个技能性实验，就显得尤其重要了。

在实验过
程中应由教师引导，以学生为中心；教师及时解决学生遇到的困难，督促学生养成良好的实验习惯，培养学生的观察、实验和思维能力。

二、教学对象分析
学生在初中已经初步接触过显微镜，但对显微镜的结构和原理相关
知识会淡忘，对显微镜的使用缺乏规范和熟练，并且没有养成良好
的实验习惯。

青少年好奇心盛，对于动手实验有很浓厚的兴趣。

利
用这种好奇心组织教学，会收到比较好的效果。

三、教学重点和难
点 1、教学重点（1）显微镜的原理（2）显微镜的使用方法（3）临时装片的制作方法 2、教学难点
（1）规范使用显微镜，观察到清晰的物象（2）制作出色的易于观察的临时装片四、教学目标
1、知识目标
（1）识别显微镜的结构和各部分功能
（2）能依据显微镜的操作规范，熟练操作显微镜，并掌握显微镜的
保养措施（3）认识植物细胞的构造 2、能力目标
掌握一般的显微镜制片方法 3、情感目标
（1）通过显微镜的使用训练，培养认真细致的工作作风，养成遵守
实验室纪律的行为习惯，养成科学实验的良好习惯
（2）在实验中体验严谨求实的科学态度和敢于探索、质疑的科学精神，养成实事求是的科学态度五、实验准备 1、材料
各种切片，洋葱鳞叶；碘液，清水。

显微镜，擦镜纸，镊子，小剪，载玻片，盖玻片，解剖针，表面皿，吸水纸。

六、教学过程
七、教学反思
这节实验课设计的教学过程能达到既定的教学目标，让学生既习得
一种技能，又获得一种体验。

对于实验材料，如果有充分的时间和
条件准备的话，可以多选择几种作为制作临时装片的备选材料，供
有余力的同学观察，最好同时有动物材料和植物材料，以作比较。

在实验过程中可能会出现一些突发状况，教师应保持清醒的头脑，
冷静的解决，尤其应注意实验室安全。

八、板书设计
实验一、显微镜的使用一、显微镜的原理
1、显微镜各部分的结构和功能
2、关键问题（显微镜成像，显微镜的放大倍数，放大倍数与镜头长
度关系，物像移动与装片移动的关系，视野的亮度）
问题1、放大20倍时视野内有20个细胞排成单行，放大10倍时视野内有几个细胞？问题2、放大20倍时视野内有100个细胞均匀排
成圆形，放大10倍时视野内有几个细胞？
二、显微镜的操作
1、操作步骤：取镜安放，对光，放臵标本，观察
2、注意事项：双眼观察，先低倍后高倍，先粗调后细调，调节光线，避免镜头污染。

3、任务：按照显微镜的操作规范观察蚕豆叶下表皮
细胞装片。

显微镜使用口诀：
一取二放三安装四转低倍五对光六上玻片七下降八升镜头细观察
看完低倍转高倍九退整理后归箱
三、制作洋葱鳞叶表皮临时装片
1、制作方法
2、任务：镜检，观察洋葱鳞叶外（内）表皮细胞构造（细胞壁，细
胞质，细胞核，液泡）。

【篇二：练习使用显微镜教案】
2-1.1 练习使用显微镜
【教学目标】
1．知识目标：
（1）掌握显微镜各部分的名称和作用。

（2）学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。

（3）尝试使用显微镜观察生物玻片标本。

2．能力目标：学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验
能力。

3．情感目标：通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的
熏陶中，树立初步的科学意识。

【教学重点】显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

【教学难点】规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注
视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

【课前准备】
显微镜、写有“上”字的玻片、动植物玻片标本、擦镜纸、纱布、显
微镜的使用录像带；
【教学过程】
一、情境导入
生物形形色色，看起来千差万别，但构成他们的基本单位是一样的，这个基本单位是什么？
观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要用到什么工具？【学生答后、板书课题】
二、自主学习教师导学
学习任务一：了解显微镜的结构和各部件的用法
1、对照教材和实物认识并填写显微镜的结构名称：
2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。

3、动手探索：
⑴分别转动粗、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化。

（如升降幅度
大小、转动方向等）
⑵物镜分高倍镜和低倍镜，可转换镜头。

⑶转动遮光器，发现了什么？
⑷转动反光镜，看看有什么不同？
4、小组内思考讨论：光线如何到达我们眼睛的？
学习任务二：练习使用显微镜（要求：能规范、独立操作，并通过
调节看到物像。

）
1、阅读教材，总结方法步骤：
⑴如何取放显微镜？
⑵如何对光？总结三转：
①转动，使镜对准通光孔。

②转动，选择一个较大光圈。

③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

⑶如何调节观察到物像？
（1）把所有观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正
对（）。

（2）从侧面注视（），双手同时转动（），使镜筒慢慢下降至接近
装片约2毫米处。

（3）左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动
粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物镜为止。

再略微转动（），使看到的物像更加清晰。

三、交流展示：
1、讨论：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？
2、用显微镜观察写有“上”的标本，思考：①“上”的物像是；标本
与物像的移动方向。

这说明了什么问题？
3、思考：在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？
四、疑海探究：总结使用显微镜的实验技巧：
1、调节光线强弱的结构是和（光线强时用
镜，光圈）。

2、显微镜结构中最重要的是；带有螺纹的镜头是。

3、使用：显微镜使用的步骤：；；。

4、怎样算是对好光了？观察时标本要正对通光孔的。

5、在显微镜中观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等
方面有什么不同？
6、有的同学在使用显微镜时，看不到白色视野，试分析其原因。

7、转动准焦螺旋（先粗后细）。

转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到为止（此时眼睛一定要看着），以免。

五、达标测评：【挑战无处不在——相信你是最棒的！】
1．使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围
地升降镜筒（）
a 转换器
b 遮光器
c 粗准焦螺旋
d 细准焦螺旋
2．李刚两眼视力正常，惯用左手写字，他在使用显微镜观察口腔上
皮细胞时，应（）。

a 闭左眼，用右眼观察
b 闭右眼，用左眼观察
a 16倍
b 26倍
c 160倍
d 10倍
4．在进行显微镜的对光时，为了看到明亮的视野，应该使下列哪组
部件成一条直线（）。

a 物镜、目镜、转换器、反光镜
b 目镜、镜筒、物镜、反光镜
c 物镜、目镜、镜筒、载物台
d 目镜、物镜、通光孔、光圈
（1）显微镜中与物像放大直接有关的部分有（）和（），为使适量的光线进入视野，应该调节（）和（）。

（2）在写有“f”的透明小纸片进行观察时，应先转动（），
使镜筒缓缓上升，直到看清晰物像为止，此时再略微转动（），将会使看到的物像更加清晰。

最终在整个视野你将看到的物像应是放
大了（）。

6．下面是三台显微镜（编号a、b、c）分别观察同一装片的洋葱表
皮细胞。

请完成下列问题：
台号目镜物镜
（1）观察到的细胞数目最多的显微镜是（）号。

（2）观察到的个体细胞面积最大的显微镜是（）号。

（3）目镜最长的是（）号显微镜。

7、填图：显微镜各个部分的结构
8、在室内光线比较暗的情况下，用光圈，镜。

9、将位于左上方的物象移到视野中央来，应当怎样移动标本？
六、课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
学生回答后给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实
验室观察。

七、布置作业：课后练习——1、2、3、4、5。

【教学反思: 本节课任务主要是让学生能规范操作显微镜并观察到
清晰的物像。

在教学中由学生根据教材，对照实物，通过看一看，
摸一摸，试一试等教学手段，让学生说出显微镜的各部分构造与功能，以小组为单位，进行学习交流，老师及时验查，激励评价，培
养了学生的自学能力和合作交流能力。

学生在自学显微镜的使用过程时，老师示范演示，强调关键步骤，
最后学生带着问题去进行动手操作，这样培养了学生学习的能动性。

】
【篇三：实验三《练习使用显微镜》实验教案】
实验三《练习使用显微镜》实验教案
初一尹传国 2012.10.19
一、教学目标
①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能
②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；
在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；
③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

二、重点和难点：
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜
内图像的同时，右眼睁开）。

三、课前准备：
教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四
种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的
不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的
使用录像带；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导
其他学生。

学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的
作用；阅读课后的显微镜发展史。

四、教学过程：
五、教学反思
上好本节课的关键是组织好学生进行探究和操作，教师最好课前培
训几位学生作助手，这样看似麻烦，实际在上课时解决了不少问题，以后的学习中还会用到显微镜，所以在开始就要强调规范操作，帮
助学生养成良好习惯。