小学教研工作方案(15篇)

小学教研工作方案（15篇）
小学教研工作方案 1
一、活动主题：
培养操作能力，提高课堂教学效果
二、活动目标：
1、使课堂中真正意义上发挥学生的主体作用，改变学生被动听课的情况，开辟一条提高课堂教学效果的途径。

2、优化教学过程，解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维为主的认识水平的矛盾，加深学生对抽象数学知识的理解。

3、通过活动，让学生手、口、脑、眼、耳等多种感官并用，协同作战，使学生实践能力、思维能力、语言表达能力，创造能力得到培养，综合素质得到提高。

4、通过这次活动，本组每位老师参与听课和磨课，创设善于研究、乐于实践，敢于探索的教研氛围，培养团队合作精神。

三、展示时间：
20__年月7日上午9：00——11：00
四、活动地点：
电教室
五、活动参与人员：
全体数学教师。

六、各阶段活动安排：
（一）查找“操作课”相关理论，并进行理论学习。

（二）备课、试教、组内交流。

（三）研究课观摩，提供研讨素材。

（四）自我反思。

由授课教师对自己的设计，谈想法。

（主要针对教学方式）
（五）交流研讨。

研讨问题：
（1）您认为在这节课当中，哪些地方体现了操作课教学思想？是如何体现的？您觉得效果如何？
（2）您觉得在操作教学中自己还存在哪些问题？谈一谈您解决这些问题的具体措施。

（举例说明）
（六）本次活动总结。

（发言人：校长）
（七）整理资料、形成总结。

七、展示阶段：
__月7日
1）活动流程安排：
四年级活动五年级活动六年级活动活动展示评议总结
2）会务安排：
活动主持：校长
活动记录整理：教研组长
签到资料发放：教导主任
八、活动经验小结：
由于小学生以具体形象思维为主，因而在认识过程中很难从老
师的讲授和得出的结论中获取其中蕴含的数学思想方法和数学思维
品质。

所以在教学中，我们探讨了以加强学生的实践操作训练为主，培养学生实践能力的课堂教学模式，让学生在实践中感知，充分发
挥学生的潜力，让学生通过自己的努力解决问题，获取知识，并到
实际生活中验证，到生活中运用。

1、创设平等、民主、合作的教学氛围，形成学生实践操作的条件。

在教学过程中，学习氛围是衡量教学效果的重要指标。

平等、
民主、合作的教学氛围会使学生在毫无压抑感的气氛中学习，敢于
设疑，敢于动手操作论证，充分调动学生的主动性和积极性，使学
生成为其内在的心理需求。

如在教学“分数的初步认识”时，我校
的一位教师为学生创设一个小熊分饼的情景，使学生在分的过程中
体会平均分，提出半个饼该怎样表示的疑问，然后顺利地引出分数
的教学。

这里我们的教师就将单一的操作演示、学生简单的操作模
仿转化为探索性、创作性的实践活动，让学生通过学习分一分的操
作活动支发现事物的奥秘，逐步形成实践求知的意识。

2、构建合理的培养模式，正确引导学生进行具体操作。

在让学生进行操作的训练过程中，我们教师并非无目的在放手
让学生去“操作”，而是尽量构建合理的培养模式，有目的、有步骤、有计划地进行，帮助学生掌握正确的.操作方法，引导学生从具
体的实践操作中抽象出数学概念和结论，能用数学语言表达出来，
并参与讨论。

最后教师对学生的动手操作过程和得出的结论作精要
的评价。

如，在教学“圆锥的体积”时，让学生动手操作，教师引
导既调动了学生的积极性，又使学生很好的理解了所学的知识。

3、根据不同操作类型采取多种方法，促使学生动手操作，培养
学生的实践能力。

在进行动手操作时，我们教师根据学生的年龄特点和知识水平，按照操作的不同目的采取灵活多样的形式，激励学生自愿参加，从
而发挥学生的主动性、独立性和创造性。

如一位教师在教学“长方
形的周长”时，让学生用四根小棒拼成一个长方形，然后叫学生再
把拼成的长方形拆开，看长方形的周长和长与宽的关系，让学生在拼、拆的过程中自己得出计算长方形的公式。

在小学数学教学中，学生动手操作能力的培养不仅体现在设计
和安排综合实践活动上，而且还体现在每一部分数学知识的教学中，使学生通过操作、画图、收集和整理数据、探索身边的实践问题等
活动，促使实践能力的不断提高。

因此我们各年级的教师积极探索
了注重课前调查立足课堂教学、强化课后延伸的课堂教学模式，对
课前、课堂、课后三段时间进行了重点研究。

在这三段时间中给学
生更多地创设实践活动的机会，关注学生活动、探索的过程，让他
们在调查、操作等实践探索的过程中切实提高实践能力。

在数学教学中，我们的教师十分注重学生动手操作能力的培养，注重激发学生对数学的兴趣，并通过学生自身实践中富有创造意识
的积极的探求，获取知识，发展能力，从而最终获得成功。

小学教研工作方案 2
语文教研是促进教师专业化发展的必然要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。

为提高学校教学质量以及教师专业化水平，本学期将进一步加强教研活动。

一、活动目标
通过开展扎实有效的语文教研活动，组织教师认真学习《语文课程标准》，明确语文课程的性质、目的、任务，研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，开发校本课程。

在课程改革的实践中，不断提高语文教师的专业水平和课程建设与管理能力。

二、活动方式
校本教研是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。

实施校本教研的基本途径是教师反思、同伴互助和专业引领，三者相互渗透，相互依赖，是一个不可或缺的统一体。

根据中心小学的统一要求，语文组打算建立以"自我反思--同伴互助--专业引领"为核心要素，以理论学习、集体备课、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的语文教研制度。

通过相互听课、评课，相互交流，共同研究，为教师参与教研搭建平台，创造条件，努力提
高教师参与校本教研的积极性、针对性和科学性。

1、自我反思：每个教师以自己的教学活动为思考对象，对自己在教育教学中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视、分析、修正，分教学前、教学中、教学后三个阶段，及时撰写教学反思和教学后记。

每周两篇，每学期不少于10篇。

阶段反思和反思文章每学期各不少于2篇。

2、同伴互助：以教研组体，加强教师个人与同伴的对话。

继续实行"以老带新，以强带弱"的结对帮扶办法，互相交换信息，达到经验共享。

教研中，每个教师要以自己和学生生成的问题为研究内容，将问题提交到教研组，研究过程中，要大胆评点，各抒己见，充分发挥集体之间的团结、互助、合作，互相学习，彼此支持，在观念的碰撞与交流中达成共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径和方法，完成教学任务，达到教学目标，共同成长。

3、专业引领：一是每个教师自觉加强理论学习，从专业的刊物或互联网上学习和引进名家教研思想，将教研专家的新理念和教育思想引进自己的教学实践中，努力提高理论素养，增强理论思维能力。

二是在学校统一部署下，请教育教学研究专业人员来指导，促进自身素质的提高。

三、活动要求
各年级要认真负责备课和教学研究工作，努力提高本年级语文教学质量。

1、组织本组教师学习《语文课程标准》，明确语文教学的'目
的和任务。

2、根据学校工作计划和教研组工作计划，拟订出本学期的教学
计划并组织实施。

组织教师在个人独立备课的同时进行集体备课。

每周至少一次集体备课研讨，共同研究单元或课时目标、重点难点
疑点关键点、作业或练习、教学过程的组织和教学方法的选择，以
统一进度，相互取长补短，共同提高。

3、组织指导教师听课、轮听课、评课等活动。

4、积极开展教研活动，认真落实本组教科研课题，以教学科研
促进教学质量的提高。

不走过程，不搞花架子。

教师是开展教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出
发点和归宿。

每位教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中
不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。

（1）认真参加学校、教研组和年级组以及各级主管部门组织的
教研活动，态度端正。

认真完成指派给自己的任务。

（2）认真完成教研组交给自己的备课任务，不抄袭。

在教研组、年级组讨论时要认真准备，积极发言。

（3）认真参加听课、说课、评课活动，每周写1-2个教学反思，每月至少听4节课。

（4）在教学实践的同时，努力做到"六个一"：每年读一本教育
教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完
成一份优质教案，写一份课堂教学叙事案例，撰写一篇以上教研论文。

（5）熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，与同伴一起制
定好一学期的授课计划。

认真钻研教材，把握标高，写好教学设计
方案。

（6）能充分利用学校资源和互联网资源，查找资料，丰富教学
内容，拓展学生视野，扩大学生知识积累。

四、活动内容
1、理论学习。

按照学校及中心小学统一安排进行学习，以年级
集体学习与个人自学相结合，以学习与交流相结合，通过学习转变
教育观念，改善教学行为。

每次学习要有学习记录和学习体会。

2、主题研讨。

教研的主题产生于教学过程中的问题。

教研组长
要组织全组教师对阶段教学进行认真全面的反思，充分交流教学中
感到困惑的问题，从中提炼每次备课所研讨的主题，进行认真地研究，从内容、策略和方法等方面总结出研究成果，做好详细的备课
记录。

小学教研工作方案 3
一、指导思想
继续认真学习数学课程标准，进一步确立课程标准的基本理念，围绕教学工作意见，以课程改革为中心，突出有效主题。

以课堂教
学与训练的研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，转变教研
理念，改进教研方法，优化教研模式，继续积极探索在新课程改革
背景下的小学数学教研工作新模式，进一步提高教学质量，推进素
质教育。

二、主要任务
1、解读、试用和评价数学课程标准。

解读数学课程标准，解析
并把握小学数学新课程的内容要点，明确数学学科的教学改革方向；运用数学课程标准理解、把握小学数学新教材，指导新教材的教学。

2、通读、试教和评价小学数学实验教材。

通读并把握小学数学
实验教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材
的区别和联系，发现并把握新教材的新观念。

3、探索研究实施小学数学新课程的教学改革。

在实验过程中组
织和引导数学教师积极参与课堂教学改革，运用现代课程论和现代
教育理论指导教学实践，努力探索与小学数学课程改革相适应的教
学新方式，新方法。

以培养创新精神和实践能力为重点，以转变学
生的学习方式为突破口，借助现代教学手段，构建新的教学模式，
形成一套系统的.具有科学性的，与使用新教材相适应的新的教学思
想和方法。

4、总结整理一年来本校教师在课程改革中好的经验、典型案例、教学设计，推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学模
式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。

三、具体措施
1、集体备课4次，（2，3，5，6年级各1次）重点探索课堂
教学新模式，研究教材，教法，设计教案，制作课件。

2、公开教学6次，（每个数学老师一次）上好实践课，重点探
索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。

定期进行实验课题的
研究活动，组织实验教师研究探索教学规律。

3、专题研究，重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变。

4、优秀教学设计、优质课评比活动。

5、安排教师到兄弟学校听课，吸取好的经验为我们所用。

小学教研工作方案 4
活动时间：
20__年12月13日下午2:30
活动地点：
马坊乡大马坊小学
活动主题：
以观察、实验为载体，促进学生观察能力，规范实验报告单的填写。

参加人员：
高新区小学科学兼职教研员及中心组全体成员。

活动目的：
本次教研通过以学生观察、实验为基础。

并在实验过程中填写实验报告单，通过观察让学生认识事物并自己总结自己总结所研究的内容。

锻炼学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

活动步骤：
一、主持人宣读活动目的和步骤。

二、由大边坨小学张邸老师作课，作课内容为四年级上册第四
单元第一课《身体的结构》。

在作课过程中张老师带领学生认识自
己身体的名称，做一些活动加深对身体的'认识。

并指导学生如何规
范填写实验报告单。

三、围绕主题进行研讨。

四、主持人归纳、总结发言。

活动要求：
一、请各位老师按时参加活动，围绕主题搜集关于“规范实验
报告单”的相关资料，结合课堂教学教研准备发言，同时上交一份
发言稿。

二、请各位老师参加教研后积极撰写教研反思及心得，于一周
内将电子稿发到网络相关栏目，文本以总校（校）为单位上交公益局。

小学教研工作方案 5
一、活动主题
小学数学课堂有效教学策略的研究
二、活动目标
1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组
织教学活动的能力。

2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教
研氛围。

三、活动时间
20__年5月23日
四、活动地点
固本小学
五、参加对象
全体数学教师
六、活动组织形式
针对我们学校数学教研组的'实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。

七、活动过程
数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课
八、活动要求
1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。

2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。

3、执教教师写说课稿1份交教研级。

九、活动经费
1、活动统一安排用餐：
用餐人员：参与活动教师
2、活动费用具实凭票报销。

小学教研工作方案 6
一、活动主题
如何培养学生良好的数学学习习惯
二、活动目标
1、本次教研活动渗透数学课程标准理念。

数学课程标准指出：
有效的数学学习活动不能单纯地模仿与记忆，动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要方式。

然而实现这一目标的重要
前提是对学生良好学习习惯的培养。

培养学生课前预习的习惯；培
养学生课堂认真听讲的习惯；培养学生积极发言的习惯；培养学生
自主学习的习惯；培养学生独立思考的习惯；培养学生会审题，养
成认真作业的习惯，从而达到全面提高质量的目的。

2、通过本次教研活动，提高教师研究学生、设计组织教学活动
的能力。

促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大
程度地推进学生的发展。

使学生养成良好的.数学学习习惯，有效地
提高学生的数学学习成绩。

3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教
研氛围。

三、活动时间
20__年4月15日
四、活动地点
小曙河小学
五、参加对象
颜校长及全体数学教师
六、活动组织形式
针对我们学校数学教研组的实际情况，通过开展“如何培养学
生良好的数学学习习惯”为主题的教研活动，从多个方面探讨良好
的数学学习习惯以及如何去培养，及时与各任课教师交换经验，真
正创设良好的教研氛围。

七、活动过程
数学组各老师发言，谈如何去培养学生良好的数学学习习惯。

八、活动要求
1、各教师提前撰写交流内容，并交1份到教研组。

2、全体数学教师参加交流活动，并填写好教研活动记录。

小学教研工作方案 7
为落实学校关于以学生发展为本，打造高效课堂主题教研活动，结合学校的实际情况，特制定此活动实施方案。

一、指导思想：
树立以育人为根本，以素质教育为导向，以教师为主体，以课
堂为基地，一研究和解决课堂教学中的实际问题。

教师的课堂教学
理念、方法和模式的选择和设计都要围绕这个主题展开面向全体学生，促进学生发展，教好每一名学生，应成为每名教师的施教理念。

二、活动目标：
通过本次活动，逐步改变课堂教学过于注重知识传授的倾向，
使学生形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能
的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程。

改变课堂教学中存在的强调接受式学习，死记硬背、机械训练
的.状况，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重培养学生搜
集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力
以有交流与合作的能力。

做到课堂教学以育人为本，重视学生的自我发展和完善的需要，新生学生的个性，调动学生的主体积极性，促进学生个性得到充分
发展，培养学生的主体意识和创新精神。

三、活动内容：
1、根据学校精神，制定此次活动的实施方案，明确教研的方向，召开动员会，使大家明确目的和认识。

2、教研组集体研究本教研组的教研课题，制定教学模式，同时
教师要结合实施方案、教研组的教研课题和个自的教学活动，在实
践中总结提升教学实践经验。

3、教师集体备课，研讨如何打造高效课堂。

4、教师讲课，集体评课，找出问题，研究解决措施。

四、活动流程
1、研讨最佳方案。

2、听课。

3、评课，找到存在的问题，总结经验。

小学教研工作方案 8
一、指导思想
提高中青年教师应用多媒体设备进行授课的能力，培养沟通、
交流、合作的能力，锻炼教师队伍，起到岗位大练兵的目的。

二、活动步骤
1、各教研组本组成员推荐做课教师，每组推荐2人以上将参加学校公开课教研活动。

2、各组由教研组长负责组织，做课教师按教研组进行分组，做课教师先确定授课内容，自己备课，然后同年级组教师之间再开展集体备课，完善教学设计。

3、做课教师正式公开课的说课、做课活动。

4、做课教师和听课领导及教师对活动进行评价。

（1）评课堂教学设计
（2）评教师课堂效果
（3）评远程设备应用
三、活动要求
1、对研究的课程进行集体备课，发挥团队合力。

2、授课地点设在多功能室，课程设计和教学必须突出信息技术与学科教学的整合，发挥多媒体教育设备的强大作用。

3、说课教师：
（1）说课中要突出说自己的课件应用在教材中的作用。

（2）说课中要突出说集体备课产生的意识冲突及解决的办法，备课的改进过程和具体依据。

（3）说课突出说自己课堂教学中的特色。

授课教师：
完成教学的设想，解决授课过程中的突发情况。

反思教师：
（1）突出对自己的'教学预设与教学效果之间的差异进行反思。

（2）突出对教师的教学机智进行反思。

（3）突出对个体和集体备课活动进行反思。

4、授课班级必须是新授班级
四、活动后上交的材料
做课教师的“三课材料，一式二份上交教务处。

五、分组情况：
（1）低、中、高年级语文教研组；
（2）低、中、高年级数学教研组；
（3）综合教研组。

六、活动时间安排
9月至12月份，教师个体备课——集体备课——说课——做课——评课。

小学教研工作方案 9
一、活动主题：
学习新理念，感受新课堂
二、活动内容：
小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地
指导。

三、活动时间：
20__年10月10日7：30——16：30；11日7：30——11：00
四、活动目的：
1、通过对数学新教材的解读及教与学方式的培训，使教师进一步理解教材的'设计意图，明确教与学方式转变的重要性。

2、能把握教材特点，合理使用教材。

3、领会“教与学”方式转变的重要性，并在教学实践中践行。

4、能在教学实践中，把握课标、教材，主动贯彻新课程精神，自觉运用先进理念。

进一步树立“以生为本”的思想意识，为学生的数学发展服务。

5、通过同课异构、一对一指导，找出自身差距，并不断改进课堂教学。

五、活动形式：
集中研训
六、活动内容及地点：
1、内容：低、中、高同课异构。

地点：四块石小学
2、内容：一对一课堂教学指导。

地点：大长山小学
3、内容：低中高教材分析与教与学方式指导。

地点：四块石小学
七、参与对象：
各校数学学科主任，低、中、高段骨干教师。

八、活动要求：
1、各校要按要求选派教师按时参加培训。

2、参训教师要认真记录，主动思考，大胆提出问题。

3、各校结合实际，利用校本研修时机进行二次培训。

4、每一位参加培训的教师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会，可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。

不得抄袭，字数在500字以上。

5、体会文本要求：字体：仿宋GB_2312；题目—四号—居中—加粗；单位、姓名（第二行）—小四—居中；正文—小四—行距1.5倍。

6、学科主任将本校培训体会打包，于10月20日前上传小学数学研训教师邮箱。

小学教研工作方案 10
活动时间：
第12周
地点：
学校
参加对象：
全体数学教师
主持人：
教研组长
一、活动目标
1、通过本次教研活动，提高教师研究教材，设计教学活动，组
织教学活动的能力；
2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，
更大程度地推进学生的发展。

二、活动组织形式
针对我校教学教研组的情况，有很多优秀数学骨干教学的带动，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、
缺点两方面评价课堂教学及时给执数教师指出不足，真正创设良好
的教研氛围。

三、活动过程
第一阶段（准备阶段）
1、教研组长教研组成员认真学习《数学课程》；
2、根据教研活动主题，主讲教师要确定研究课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间；
3、上课教师做好充分准备，以吸引学生和听课教师；
4、教研组成员，先通过听上课教师说教材，说教学活动课程，
大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和数学经验出发，给
他提出教学过程中的不足，让他及时的调整数学活动方案，准备教
学资料及教学用具。

第二阶段（实施阶段）
活动时间：
11月14日：15：15—15：55
地点：。