研究性课题--宇宙空间的奥秘
大班科学《探索宇宙的奥秘》优质教案
大班科学《探索宇宙奥秘》优质教案一、教学内容本节课，我们将在《探索宇宙奥秘》这一章节中深入学习宇宙起源、恒星、行星以及人类对宇宙探索。
详细内容涉及宇宙构成、恒星形成与演变、太阳系成员以及航天科技发展。
二、教学目标1. 让学生解宇宙起源和基本构成，认识恒星、行星等天体。
2. 培养学生对宇宙探索兴趣，激发他们好奇心和想象力。
3. 通过实践活动，提高学生观察、分析和解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：宇宙起源、恒星演变、航天科技发展。
教学重点：恒星、行星认识，以及人类对宇宙探索历程。
四、教具与学具准备1. 教具：宇宙图片、恒星模型、行星模型、宇航员模型、科普视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示宇宙图片，让学生观察并描述所看到宇宙景象，引发他们对宇宙好奇心。
2. 例题讲解（15分钟）（1）宇宙起源：讲解宇宙大爆炸理论，让学生解宇宙起源。
（2）恒星与行星：介绍恒星、行星定义及特点，展示模型，让学生观察并分辨。
（3）航天科技：介绍人类探索宇宙历程，展示宇航员模型，讲解航天科技发展。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，绘制一幅宇宙星空图，并在图中标注出恒星、行星等天体。
4. 分组讨论（10分钟）（1）恒星是如何形成？（2）行星与恒星有什区别？（3）人类探索宇宙意义何在？六、板书设计1. 宇宙起源：大爆炸理论2. 恒星与行星：定义、特点、模型展示3. 航天科技：人类探索宇宙历程七、作业设计1. 作业题目：（1）简述宇宙起源。
（2）列举三种恒星类型，并简要介绍其特点。
（3）谈谈你对人类探索宇宙看法。
2. 答案：（1）宇宙起源于大爆炸，距今约138亿年。
（2）恒星类型：主序星、红巨星、白矮星。
特点：主序星亮度高、温度适中；红巨星体积大、亮度低；白矮星体积小、亮度低、温度高。
（3）人类探索宇宙可以拓展知识领域，促进科技发展，提高人类对自然界认知。
2024年大班科学活动《宇宙的奥秘》教案与反思
2024年大班科学活动《宇宙的奥秘》教案与反思一、教学内容本节课选自《大班科学探索》教材第四章《宇宙的奥秘》，详细内容为：了解宇宙的基本知识，探究太阳系中行星的顺序和特点，学习观察星空，初步了解宇航员的生活。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握宇宙的基本概念，了解太阳系中行星的顺序和特点，能正确观察星空。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、探索宇宙奥秘的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望，培养学生的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：太阳系中行星的顺序和特点，星空的观察。
教学重点：宇宙的基本概念，行星顺序和特点，观察星空的方法。
四、教具与学具准备教具：太阳系模型、星空图、宇航员图片、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示宇航员图片，引导学生说出宇航员的工作环境。
提问：“你们知道宇航员在太空中会发现什么奥秘吗？”2. 新课导入（10分钟）通过PPT课件介绍宇宙的基本概念，如星系、恒星、行星等。
演示太阳系模型，引导学生了解行星的顺序和特点。
3. 例题讲解（10分钟）出示星空图，引导学生观察并找出北斗七星。
讲解行星顺序和特点，进行随堂练习。
4. 动手操作（10分钟）学生分组，每组用画纸、彩笔制作太阳系模型。
教师巡回指导，解答学生疑问。
提问：“你们还想知道宇宙中的哪些奥秘？”6. 课后作业布置（5分钟）作业题目：观察夜晚的星空，画出自己最喜欢的星座。
答案：根据实际观察，画出星座。
六、板书设计1. 宇宙的基本概念2. 太阳系行星顺序和特点3. 星空观察方法七、作业设计1. 作业题目：观察夜晚的星空，找出三个星座，并描述它们的特点。
答案：根据实际观察，描述星座的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了宇宙的奥秘。
课后反思，学生对宇宙的好奇心和探索欲望得到激发，但在动手操作环节，部分学生对太阳系模型制作存在困难。
大班科学教案及教学反思《宇宙的奥秘》
大班科学教案及教学反思《宇宙的奥秘》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《宇宙探索》，详细内容为“宇宙的奥秘”。
通过本章学习，学生将了解宇宙的基本知识，探索宇宙的神秘与浩瀚。
二、教学目标1. 让学生了解宇宙的概念，认识恒星、行星、卫星等天体。
2. 培养学生运用观察、比较、分析等方法，探索宇宙中的奥秘。
3. 培养学生的科学素养，激发他们对宇宙科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点难点：理解恒星、行星、卫星等天体的特点及相互关系。
重点：掌握宇宙的基本知识，了解宇宙的奥秘。
四、教具与学具准备1. 教具：宇宙星系图片、天文望远镜、地球仪、太阳系模型等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示宇宙星系图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片上展示的是什么吗？这些星星为什么会发光？”2. 新课导入：介绍宇宙的基本概念，引导学生了解恒星、行星、卫星等天体。
3. 实践活动：分组让学生用天文望远镜观察天空，寻找恒星，并记录下来。
4. 例题讲解：讲解太阳系中的八大行星，分析它们的运行规律及特点。
5. 随堂练习：让学生根据所学的宇宙知识，绘制一幅太阳系的手抄报。
六、板书设计1. 宇宙的基本概念2. 恒星、行星、卫星的特点3. 太阳系中的八大行星七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅太阳系的手抄报。
答案：要求包含太阳、八大行星、地球仪等元素，展现宇宙的奥秘。
2. 作业题目：观察夜晚的星空，记录下你发现的恒星。
答案：要求真实记录，不少于5颗恒星。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学方法是否有效？学生对宇宙知识的学习兴趣是否浓厚？2. 拓展延伸：引导学生关注我国航天事业的发展，了解最新的宇宙探索成果。
3. 建议学生在家长的帮助下，通过网络或书籍了解更多关于宇宙的知识，提高他们的科学素养。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 教学难点与重点的把握。
3. 作业设计中的题目和答案。
研究性学习结题报告_9
研究性学习结题报告课题名称: 宇宙奥秘的探索（一）背景分析科学家认为它起源为137亿年前之间的一次难以置信的大爆炸。
这是一次不可想像的能量大爆炸, 宇宙边缘的光到达地球要花120亿年到150亿年的时间。
大爆炸散发的物质在太空中漂游, 由许多恒星组成的巨大的星系就是由这些物质构成的, 我们的太阳就是这无数恒星中的一颗。
（二）目的意义•宇宙探索的意义深远, 载人航天势在必行。
•第一, 航天科学能揭示宇宙的形成与演化, 探索生命的起源以及空间环境对人类生存环境的影响, 对天文学、宇宙学、物质科学、生命科学和思想科学的发展有巨大的推动作用。
•第二, 航天技术是一门综合性的高技术, 它依赖并刺激了一大批高技术的发展, 如电子技术、计算机技术、遥控遥测遥感技术、新材料新能源技术及可靠性工程技术等等。
同时, 也依赖于并刺激了管理科学的巨大进步, 将政府、企业、科研、大学综合成一体, 密切了科学、技术和生产这三者的关系, 发展了所谓的“大科学”, 使科学技术事业社会化的进程大大加速。
•第三, 航天科技引发了具有巨大市场潜力的空间产业, 甚至像空间旅游这样的第三产业、现代服务业也应运而生, 而且体现了“以人为本”。
第四, 继“两弹一星”之后, “载人航天”精神对我国政治、思想、社会、文化等方向的意义更为重大。
（三）研究方法•图书馆查阅•上网查询•小组成员讨论•教师指导•相关文献摘抄（四）条件分析•位于学校, 有老师的专业指导•有藏书丰富的图书馆以便查阅资料有独立的电脑教室, 便于网上查阅资料（五）课题研究过程1.人员分工姓名主要负责事项xxx 在网上搜索相关内容xxx 在网上搜索相关内容xxx 访问相关人士, 并作记录xxx 访问相关人士, 并作记（在校内多次访问老师）xxx 访问校内一些学生、并作记录xxx 访问校内一些学生、并作记录（多次查看, 进行查看对比）xxx 访问校外有关人士, 并作记录xxx 进行整理材料, 幻灯片制作2.阶段任务安排3.具体活动过程№活动时间活动地点活动内容活动目的参加人数1 4.22 学校讨论,分派任务分派任务82 5.7 机房找资料找资料83 5.14 图书馆分析句式,找资料学习84 5.21 学校继续研究增长知识85 5.28 图书馆交流心得总结86 6.4 班级结题成果展示 8（六）课题研究成果一种最为普遍的观点: 在大爆炸之后, 宇宙诞生了。
大班科学活动《宇宙的奥秘》教案与反思
大班科学活动《宇宙的奥秘》教案与反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《宇宙探索》，详细内容为“宇宙的奥秘”。
通过本章学习，使幼儿对宇宙产生兴趣，了解宇宙的基本知识，激发幼儿探索欲望。
二、教学目标1. 了解宇宙的基本概念，知道宇宙是由星球、星系等组成的。
2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对宇宙的好奇心，培养幼儿探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解宇宙的组成和概念。
2. 教学重点：培养幼儿观察、操作、思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：宇宙图片、星球模型、天文望远镜等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示宇宙图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是哪里吗？图片上都有什么？”2. 例题讲解（10分钟）出示星球模型，讲解太阳系的基本组成，如太阳、地球、月球等。
结合天文望远镜，让幼儿观察天空，了解星球的形状和特征。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的星球。
邀请幼儿分享作品，讲述画中的星球特点和故事。
4. 操作探索（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套星球模型和天文望远镜，让幼儿观察星球模型并尝试用望远镜观察天空。
引导幼儿讨论观察到的现象，如星球的颜色、形状等。
拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起观察星空，记录观察到的星球和现象。
六、板书设计1. 大宇宙的奥秘2. 副太阳系、星球、星系3. 内容：宇宙组成、星球特点、观察方法七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的星球，并描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使幼儿对宇宙有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：在今后的教学中，可以增加更多关于宇宙的知识，如黑洞、外星生命等，激发幼儿的探索欲望。
同时，组织亲子活动，让家长参与到幼儿的观察与探索中，提高幼儿的学习兴趣。
最新科学研究：探索宇宙奥秘,了解星际之谜!
最新科学研究：探索宇宙奥秘，了解星际之谜！1. 引言1.1 概述宇宙是人类永恒的探索对象之一，自古以来，我们对于宇宙的奥秘与星际之谜产生了无数的猜想和好奇。
随着科学技术的不断发展，最新的科学研究已经取得了令人瞩目的进展，让我们能够更深入地探寻宇宙中隐藏的秘密。
本文通过多个方面来探索宇宙奥秘与星际之谜，涵盖了黑洞、行星探索与太空殖民化前景、光谱解析以及宇宙演化论争等内容。
1.2 文章结构本文分为五个主要部分。
首先，在“放大宇宙之谜：黑洞展现的奇观”部分将深入探讨黑洞是什么、黑洞如何形成以及黑洞对宇宙的影响。
接下来，在“星际之旅：行星探索与太空殖民化前景”部分将重点关注如何探索行星，并寻找外星生命迹象，同时探讨太空殖民化可能性及其所面临的挑战。
在第四部分，“光谱解析：揭示星际物质成分和能量来源”中，我们将介绍光谱分析方法及其应用，并探讨宇宙中不同物质成分以及能量来源的研究进展。
最后，在“宇宙演化论争：暗能量、暗物质和多元宇宙假说探讨”部分，我们将深入研究暗能量对宇宙扩张的影响、暗物质在各类天体中的作用以及多元宇宙理论与不同学派观点之间的对比评述。
1.3 目的本文旨在介绍最新科学研究对于探索宇宙奥秘与了解星际之谜所取得的重要进展。
通过详细描述黑洞现象、行星探索、光谱解析和多元宇宙假说等领域的科学知识与发现，希望读者能够对于这些复杂而又神秘的话题有更深入的了解，并激发他们对于科学研究的兴趣和好奇心。
同时，本文也意在向读者传达出人类追求知识与探索未知边界的勇气和决心，希望能为推动科学研究和探索宇宙的发展做出一份贡献。
2. 放大宇宙之谜：黑洞展现的奇观2.1 什么是黑洞？黑洞是一种极度密集的天体，其引力非常强大以至于连光都无法逃脱。
这意味着任何物体一旦进入黑洞的事件视界，就再也无法回归我们可见的宇宙。
黑洞通常形成于恒星的演化过程中，当超过一定质量（称为瓦亚尔极限）时，恒星会在自身引力崩塌下坍缩成一个非常小又极为致密的天体。
2024年大班科学探索太空的奥秘教案【含教学反思】
2024年大班科学探索太空的奥秘教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自教材《科学探索》第十五章“太空的奥秘”，具体内容包括：宇宙的概念、太阳系的组成、恒星与行星的特点、人类对太空的探索历程。
二、教学目标1. 让学生了解宇宙的基本概念，认识太阳系的组成，了解恒星与行星的特点。
2. 培养学生运用观察、比较、分析等方法，探索太空奥秘的能力。
3. 激发学生热爱科学、探索未知的精神，增强国家认同感。
三、教学难点与重点难点：宇宙的概念、恒星与行星的特点。
重点：太阳系的组成、人类对太空的探索历程。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、宇宙星空图、地球仪、太阳系模型。
学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示宇宙星空图，引导学生观察并提问：“你们知道这些美丽的星空是什么吗？它们之间有什么关系呢？”2. 教学新课（15分钟）（1）讲解宇宙的概念，引导学生了解宇宙的浩瀚。
（2）介绍太阳系的组成，让学生认识八大行星。
（3）分析恒星与行星的特点，引导学生了解它们之间的区别。
3. 例题讲解（10分钟）以地球为例，讲解地球自转与公转的原理，引导学生理解地球上的昼夜更替和四季变化。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生观察记录表，让学生观察太阳系模型，记录下太阳系中各行星的特点。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 宇宙的概念2. 太阳系的组成恒星：太阳行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星3. 恒星与行星的特点七、作业设计1. 作业题目：请你结合本节课所学内容，绘制一幅太阳系的手抄报。
答案要点：（1）太阳系的概念和组成；（2）恒星与行星的特点；（3）太阳系中各行星的顺序和特点。
2. 作业提交：下节课前提交手抄报。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了宇宙的奥秘，培养了学生的观察、比较、分析能力。
但在教学过程中，部分学生对宇宙的概念和恒星与行星的特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
大班科学《探索宇宙的奥秘》教案
大班科学《探索宇宙的奥秘》教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解宇宙的基本概念，认识恒星和行星的特点，掌握人类探索太空的基本历程。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的合作意识和实践操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对宇宙科学的兴趣，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：宇宙的起源、恒星与行星的分类及运行规律。
2. 教学重点：宇宙的概念、人类探索太空的历史及现状。
四、教具与学具准备1. 教具：宇宙星空图、恒星和行星模型、太空探索相关图片。
2. 学具：太空探索手册、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示宇宙星空图，引导学生观察、思考，提出问题：“你们知道宇宙是什么吗？它由哪些部分组成？”2. 讲解：根据教材内容，详细讲解宇宙的概念、组成、起源，恒星与行星的分类、特征及运行规律。
3. 实践操作：分发太空探索手册，组织学生分组讨论，共同完成手册中的任务。
4. 例题讲解：以“地球为什么是蓝色的？”为例，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计相关习题，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、板书设计1. 宇宙的概念、组成、起源。
2. 恒星与行星的分类、特征、运行规律。
3. 人类探索太空的历史、现状及未来发展方向。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅太空探索图画，标注出恒星、行星及其运行轨迹。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对宇宙的起源、恒星与行星的分类及运行规律掌握较好，但在实践操作环节，部分学生动手能力较弱。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解我国太空探索的成就及未来发展规划，增强民族自豪感。
重点和难点解析1. 教学难点：宇宙的起源、恒星与行星的分类及运行规律。
2. 实践操作：组织学生分组讨论，共同完成太空探索手册中的任务。
3. 作业设计：绘制一幅太空探索图画，标注出恒星、行星及其运行轨迹。
大学物理教案：研究宇宙空间的奥秘
大学物理教案：研究宇宙空间的奥秘引言宇宙，一个神秘而浩瀚的空间，吸引着人们无尽的好奇心和探索欲望。
从古至今，人类一直在努力理解和研究宇宙的奥秘。
作为大学物理课程的一部分，我们将深入研究宇宙空间的奥秘。
通过这个教案，我们将了解宇宙的起源、结构以及探索宇宙的工具和方法。
起源和演化1. 宇宙大爆炸理论宇宙的起源可以追溯到宇宙大爆炸理论。
根据该理论，宇宙在138亿年前由一个初始极端高温和高密度的点瞬间爆炸而形成。
爆炸后，宇宙开始膨胀，并逐渐冷却。
这个理论不仅解释了宇宙的起源，也解释了为什么我们现在可以观测到宇宙的辐射背景。
2. 恒星和星系的形成在宇宙冷却膨胀的过程中，物质逐渐聚集形成了恒星和星系。
恒星是宇宙中的巨大氢气球，通过核聚变反应将氢气转化为氦气，并释放出巨大的能量。
同时，恒星和气体云团的引力作用导致它们聚集成星系，如我们所熟知的银河系。
宇宙结构1. 星系团和超星系团在宇宙中，星系被组织成团和超级团的形式。
星系团是数以千计星系的集合，通过其巨大的引力相互约束在一起。
而超星系团是由多个星系团组成的更大的结构。
2. 黑洞黑洞是宇宙中最神秘和奇特的天体结构之一。
它们由质量极大而密度极高的物质形成，具有极强的引力。
黑洞的存在通过其引力效应来间接证明，它们能够吞噬一切物质，包括光线，因此无法直接观测到。
宇宙探索工具和方法1. 望远镜望远镜是宇宙探索的主要工具之一。
通过望远镜，我们可以观测到远离地球的星系和宇宙物体。
现代望远镜分为地面望远镜和太空望远镜两种类型。
太空望远镜由于没有大气屏障的干扰，能够提供更清晰和精确的观测结果。
2. 宇宙探测器宇宙探测器是人类探索宇宙的重要工具。
它们可以搭载各种科学仪器和设备，通过飞行在太空中获取宇宙数据和图像。
例如，哈勃太空望远镜和千里镜探测器（James Webb Space Telescope）是两个著名的宇宙探测器，它们为我们揭示了宇宙的多个奥秘。
3. 太空任务太空任务是人类探索宇宙的另一种方法。
幼儿园大班科学教案《宇宙太空的奥秘》(1)
幼儿园大班科学教案《宇宙太空的奥秘》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《宇宙太空》，详细内容为：认识太阳、地球、月球及其相互关系；了解宇宙太空的基本知识，激发幼儿对宇宙的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 让幼儿了解太阳、地球、月球的基本概念，知道它们之间的相互关系。
2. 培养幼儿对宇宙太空的兴趣，激发他们的探索欲望。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点难点：理解太阳、地球、月球之间的相互关系。
重点：掌握太阳、地球、月球的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、太阳、月球模型、星空投影仪。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示星空投影仪，引导幼儿观察星空，提问：“小朋友们，你们知道夜空中的星星是什么吗？它们为什么会闪烁呢？”让幼儿自由发表意见，激发他们对宇宙的好奇心。
2. 讲解太阳、地球、月球的关系（10分钟）（1）教师用地球仪、太阳、月球模型进行演示，让幼儿观察它们之间的相互关系。
（2）讲解太阳是宇宙中的一颗恒星，地球是太阳系中的一颗行星，月球是地球的卫星。
（3）引导幼儿讨论太阳、地球、月球之间的关系，帮助他们理解相互依赖、相互影响的关系。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：“请小朋友们画出太阳、地球、月球的关系图。
”然后进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学知识，独立完成关系图的绘画。
六、板书设计1. 太阳、地球、月球关系图2. 宇宙太空的基本知识七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的宇宙太空。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己心中的宇宙太空。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对宇宙太空的兴趣和掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观天文馆，让他们更直观地了解宇宙太空的奥秘。
同时，鼓励家长参与，共同培养幼儿的探索精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 太阳、地球、月球关系的讲解；4. 例题讲解和随堂练习的安排；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
大班科学教案及教学反思《宇宙的奥秘》
大班科学教案及教学反思《宇宙的奥秘》一、教学内容本节课选自大班科学教育教材第四章《宇宙探索》，内容包括：认识太阳系中的行星，了解恒星、行星和卫星的基本概念，探究宇宙的奥秘。
二、教学目标1. 了解太阳系的基本组成，掌握行星、恒星和卫星的定义。
2. 培养学生的观察能力和思维能力，激发对宇宙探索的兴趣。
3. 培养学生合作交流、积极参与科学活动的习惯。
三、教学难点与重点难点：理解恒星、行星和卫星的概念，掌握太阳系的组成。
重点：培养学生观察、思考和探索宇宙的能力。
四、教具与学具准备教具：太阳系模型、地球仪、天文望远镜、图片等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示太阳系模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个模型代表什么吗？”2. 讲解太阳系组成（10分钟）教师通过图片和地球仪，介绍太阳系的组成，包括恒星、行星和卫星，并解释它们之间的关系。
3. 例题讲解（15分钟）4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组合作探究（15分钟）各小组展示制作成果，分享探究过程和结论。
六、板书设计1. 太阳系的组成：恒星：太阳行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星卫星：月球2. 恒星、行星和卫星的定义及特点七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要介绍太阳系的组成。
（2）什么是恒星、行星和卫星？它们有哪些特点？2. 答案：（1）太阳系由恒星（太阳）、行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）和卫星（月球）组成。
（2）恒星：自身发光、发热的天体；行星：围绕恒星运行的天体；卫星：围绕行星运行的天体。
它们的特点见板书。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但在讲解太阳系组成时，部分学生理解不够深入，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：课后组织学生参观天文馆，进一步了解宇宙的奥秘，激发学生探索兴趣。
幼儿园大班科学活动教案《宇宙的奥秘》含反思
幼儿园大班科学活动教案《宇宙的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《探索宇宙》章节，主要内容包括：认识宇宙、了解太阳系、探索星球的奥秘等。
二、教学目标1. 让幼儿了解宇宙的概念，知道宇宙是由星球、星系等组成的。
2. 培养幼儿对太阳系的基本认识，能够描述太阳、地球等星球的特点。
3. 激发幼儿对宇宙的好奇心，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解宇宙的概念，掌握太阳系的基本知识。
教学重点：通过观察、实践，培养幼儿对宇宙的兴趣。
四、教具与学具准备教具：宇宙星空图、太阳系模型、星球卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示宇宙星空图，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？这些亮晶晶的东西是什么？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师简要介绍宇宙的概念，让幼儿对宇宙有一个基本的认识。
（2）通过太阳系模型，讲解太阳、地球等星球的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放星球卡片，让幼儿观察并描述星球的特点。
（2）幼儿动手操作，用画纸、彩笔、剪刀、胶水制作属于自己的太阳系模型。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 宇宙的概念2. 太阳系的特点3. 星球的认识七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的宇宙。
作业要求：运用今天学到的知识，发挥想象力，画出你心中的宇宙。
答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力。
2. 作业题目：制作太阳系模型。
作业要求：利用学具，制作太阳系模型，并介绍各星球的特点。
答案：太阳系模型各星球的特点与位置关系正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 注重激发幼儿的兴趣，引导他们主动探索宇宙奥秘。
2. 教学内容要深入浅出，让幼儿易于理解。
3. 鼓励幼儿提问，培养他们的思考能力。
4. 课后延伸活动要丰富多样，让幼儿在实践中学习，提高他们的认知水平。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与呈现方式；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园大班科学教案《宇宙太空的奥秘》
幼儿园大班科学教案《宇宙太空的奥秘》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《宇宙太空》的第二节《宇宙太空的奥秘》。
内容主要包括：了解宇宙太空的基本知识，如太阳、地球、月亮的关系；认识八大行星；探索宇宙太空的奥秘，激发幼儿对宇宙的好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿了解宇宙太空的基本知识，知道太阳、地球、月亮之间的关系。
2. 培养幼儿对宇宙太空的好奇心和探索欲望。
3. 提高幼儿的观察能力、思维能力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解太阳、地球、月亮之间的关系，认识八大行星。
重点：培养幼儿对宇宙太空的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
四、教具与学具准备1. 教具：宇宙太空PPT、太阳、地球、月亮模型、八大行星卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示宇宙太空PPT，引导幼儿观察美丽的星空，激发幼儿对宇宙太空的兴趣。
（2）邀请幼儿分享自己对宇宙太空的了解。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过太阳、地球、月亮模型，讲解它们之间的关系。
（2）展示八大行星卡片，引导幼儿认识并了解它们的特点。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿在画纸上画出太阳、地球、月亮的关系图。
（2）分组讨论，每组选择一个行星，介绍其特点。
（2）提出问题：“宇宙太空还有哪些奥秘？我们可以怎样去探索？”5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极思考、提问。
六、板书设计1. 宇宙太空的基本知识：太阳、地球、月亮关系图八大行星2. 宇宙太空的奥秘七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅太阳、地球、月亮关系图。
（2）选择一个行星，介绍其特点。
2. 答案：（1）太阳、地球、月亮关系图：太阳在中间，地球和月亮围绕太阳转动。
（2）例如：水星：距离太阳最近，表面温度很高。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解宇宙太空的基本知识，培养幼儿对宇宙太空的兴趣。
2024年幼儿园大班科学教案宇宙的奥秘
2024年幼儿园大班科学教案宇宙的奥秘一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学探究》教材第四章《宇宙的奥秘》，详细内容包括：太阳系的组成，恒星和行星的基本概念，地球在宇宙中的位置，以及简单的天文观测方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解太阳系的组成，认识主要的行星。
2. 培养幼儿对宇宙的好奇心和探索欲望。
3. 提高幼儿的观察和思维能力，培养他们的空间想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解地球在宇宙中的位置，掌握恒星和行星的基本概念。
教学重点：太阳系的组成，观察和描述行星的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳系模型、天文望远镜、行星图片。
2. 学具：彩笔、画纸、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用太阳系模型，引导幼儿观察并提问：“大家知道我们生活在哪个星球上吗？”“这个星球周围还有哪些星球呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲解太阳系的组成，介绍恒星和行星的基本概念，让幼儿了解地球在宇宙中的位置。
3. 随堂练习（15分钟）1）分组观察行星图片，让幼儿描述每个行星的特点。
2）用彩笔和画纸，让幼儿画出自己心中的太阳系。
4. 知识巩固（10分钟）利用天文望远镜，让幼儿观察天空中的太阳和月亮，引导他们说出观察到的现象。
回答幼儿提出的问题，引导他们思考宇宙的奥秘。
六、板书设计1. 太阳系的组成：太阳、行星、卫星等。
2. 恒星和行星的概念。
3. 地球在宇宙中的位置。
七、作业设计1. 作业题目：画出太阳系，标注出每个行星的名称和特点。
2. 答案：根据课堂所学，正确标注太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等行星的位置和特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对宇宙奥秘的兴趣和掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励家长带幼儿参观天文馆，进一步激发他们对宇宙的兴趣。
同时，推荐一些适合幼儿阅读的宇宙科普书籍，如《幼儿天文启蒙》等。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解地球在宇宙中的位置，掌握恒星和行星的基本概念。
2024年幼儿园大班科学教案《宇宙太空的奥秘》
2024年幼儿园大班科学教案《宇宙太空的奥秘》一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学教育内容，主要涉及《宇宙太空的奥秘》单元。
详细内容包括教材第3章《神秘的宇宙》中的第1节“宇宙的组成”，第2节“太阳系及其成员”，以及第4节“探索太空”。
二、教学目标1. 让幼儿了解宇宙的基本组成，认识太阳系中的主要星体。
2. 培养幼儿对太空探索的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：宇宙的组成、太阳系成员的认识、探索太空。
难点：理解宇宙的浩瀚，掌握太阳系成员的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：宇宙星空图、太阳系模型、天文望远镜模型、太空服等。
2. 学具：画纸、水彩笔、太空探险手工包等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用宇宙星空图、太空服等道具，创设太空探险情境，引起幼儿兴趣。
2. 新课导入（10分钟）通过展示太阳系模型，讲解宇宙的组成，引导幼儿认识太阳系成员。
3. 例题讲解（10分钟）结合天文望远镜模型，以观察星空为例，讲解如何使用望远镜观察星空。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组操作太空探险手工包，制作太阳系模型，巩固所学知识。
5. 互动讨论（10分钟）引导幼儿分享自己制作的太阳系模型，讨论太阳系成员的特点。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识要点。
六、板书设计1. 宇宙的组成：星系星云恒星行星卫星2. 太阳系成员：太阳地球月亮其他行星七、作业设计1. 作业题目：画一幅你喜欢的星体画，并简单介绍它的特点。
家庭实践：晚上观察星空，记录看到的星体。
2. 答案：星体画：根据幼儿所选星体，介绍其主要特点。
观察记录：鼓励幼儿描述看到的星体，家长协助记录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观天文馆，深入了解宇宙太空。
邀请天文专家进行讲座，拓宽幼儿视野。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式和道具选择。
2. 太阳系成员的认识和特点讲解的深度。
探索宇宙奥秘：深入了解星系、黑洞和宇宙生命的可能性
探索宇宙奥秘：深入了解星系、黑洞和宇宙生命的可能性引言1.1 概述宇宙是一个辽阔而神秘的领域，充满了无数的奥秘等待着我们去探索。
星系、黑洞和宇宙生命是深入研究宇宙奥秘的关键领域。
在本文中，我们将深入探讨这些领域并尝试揭示它们背后的真相。
1.2 文章结构本文分为五个主要部分：引言、探索星系奥秘、探索黑洞奥秘、探索宇宙生命可能性以及结论与展望。
在每个部分中，我们将会详细介绍相关内容，并提供相关的研究和发现。
1.3 目的本文的目的是让读者更加了解与感知宇宙的神秘之处，激发对科学探索的兴趣与想象力。
通过深入研究星系、黑洞和宇宙生命的可能性，我们希望能够拓展人类对于宇宙的认知，并为未来对于这些领域的深入研究提供启示。
这篇长文将带领读者踏上一段令人兴奋且富有挑战的宇宙探索之旅。
接下来，我们将首先展开对星系奥秘的探索。
2. 探索星系奥秘2.1 星系的组成和运行星系是由恒星、行星、气体、宇宙尘埃和暗物质等组成的庞大系统。
在观测到的宇宙中，有各种各样不同类型的星系存在。
一般来说，星系可以分为棒旋星系、椭圆星系、不规则星系和环状星系等几个主要类别。
恒星是星系的基本构建单元，它们通过引力相互作用维持着整个系统的稳定。
除了恒星，许多星系还包含着行星系统，其中有一些可能会孕育生命。
在一个典型的螺旋形态的棒旋星系中，我们可以看到一个中心区域被称为银河核心，这里存在着大量密集的恒星，并且通常被伴随着超大质量黑洞。
从核心向外延伸出去的是由臂状结构组成的螺旋臂，这些螺旋臂上聚集了大量年轻而明亮的恒星。
2.2 星系的多样性不同类型的星系展现出了巨大而丰富多样化的特征。
椭圆星系是较为简单且球状的星系，其内部的恒星运动相对混乱。
与之不同的是，棒旋星系则展现出扁平盘状的结构，相对更具规则性。
此外，还存在一些不规则形状的星系，它们没有固定形态和对称性。
这种类型的星系通常由于与其他星系产生激烈的相互作用而形成。
环状星系则在中心附近有一个环结构，并呈现出轮廓分明、多环多臂的特征。
大班科学宇宙奥秘教案
大班科学宇宙奥秘教案一、教学内容本节课选自大班科学探究单元《宇宙的奥秘》，涉及教材第三章《星星和行星》的3.1小节《认识星星》和3.2小节《探索行星》。
详细内容包括：星星的种类、特点及其运动规律；太阳系八大行星的基本知识、顺序及特征。
二、教学目标1. 了解和掌握星星的种类、特点及运动规律，能识别常见的星座。
2. 学习太阳系八大行星的基本知识，掌握它们的顺序及特征。
3. 培养幼儿对宇宙科学的兴趣，激发他们的探索精神。
三、教学难点与重点重点：星星的种类、特点及运动规律；太阳系八大行星的基本知识、顺序及特征。
难点：理解和掌握行星的运行规律；培养幼儿的空间想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：天文望远镜、星星和行星模型、挂图、多媒体设备。
2. 学具：绘画材料、手工制作材料、探索记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）挂图展示星空，引导幼儿观察和描述星星的形状、颜色和大小。
讲述关于星星的故事，激发幼儿对星星的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）介绍星星的种类、特点及运动规律，展示相关图片，进行讲解。
演示太阳系八大行星的顺序、特征，让幼儿观察行星模型，加深理解。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，分享他们对星星和行星的了解。
组织幼儿手工制作行星模型，加深对行星顺序和特征的认识。
提问环节，鼓励幼儿提出关于宇宙的问题，进行互动交流。
六、板书设计1. 星星的种类、特点及运动规律2. 太阳系八大行星的顺序及特征3. 常见星座的识别方法七、作业设计1. 作业题目：绘制一个自己喜欢的星座，并描述其特点。
答案：幼儿需绘制一个星座，如狮子座、北斗七星等，描述其形状、位置及特点。
2. 作业题目：制作一个太阳系八大行星的手工模型，标出它们的顺序和特征。
答案：幼儿需按照顺序制作行星模型，并在模型上标注各行星的特征，如地球上的水、火星的火山等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿对宇宙的奥秘有了更深入的了解。
2024年幼儿园大班科学精彩教案《宇宙太空的奥秘》
2024年幼儿园大班科学精彩教案《宇宙太空的奥秘》一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学教育要求，选自《幼儿园科学活动指导手册》中“宇宙太空”章节，详细内容涉及宇宙的概念、太阳系组成、恒星与行星的基本知识，以及人类对太空的探索。
二、教学目标1. 让幼儿了解宇宙太空的基本概念，认识到地球是宇宙中的一颗行星。
2. 培养幼儿对科学探索的兴趣，激发他们探索宇宙的好奇心。
3. 通过实践活动，提高幼儿的观察、思考、表达及合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解宇宙的浩瀚及太阳系中各行星的特点。
教学重点：掌握地球在宇宙中的位置，认识太阳和月亮。
四、教具与学具准备1. 教具：宇宙星空图、太阳系模型、地球仪、天文望远镜。
2. 学具：画纸、水彩笔、太空主题贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用宇宙星空图布置教室，营造神秘太空氛围。
讲述一个关于太空的故事，引起幼儿兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）展示太阳系模型，介绍各行星的位置和特点。
以互动问答方式，让幼儿了解地球在宇宙中的位置。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿观察地球仪，找出自己所在的城市。
利用太空主题贴纸，让幼儿在画纸上创作属于自己的太阳系。
4. 互动游戏（10分钟）组织“太空旅行”游戏，让幼儿扮演宇航员，探索太阳系各行星。
通过游戏，巩固所学知识，增强幼儿对宇宙太空的认识。
让幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
六、板书设计1. 太阳系结构图：标注各行星名称及其特点。
2. 地球在宇宙中的位置图：展示地球与其他星体的关系。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话描述太阳系中的某一行星，并画出该行星的图形。
2. 答案示例：水星是太阳系中最靠近太阳的行星，它的表面有很多的环形山，下面是水星的简单图形。
八、课后反思及拓展延伸本次课程让幼儿对宇宙太空有了基本的了解，激发了他们对科学的兴趣。
课后，教师可以引导幼儿观察夜晚的星空，进一步探索宇宙的奥秘。
还可以开展“我的太空梦”主题活动，鼓励幼儿发挥想象，画出自己心中的宇宙太空。
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白洞(又称白道）是广义相对论预言的一种与黑洞(又称黑道）
相反的特殊“假想”天体，是大引力球对称天体的史瓦西解 的一部分。当前，白洞仅仅是理论预言的天体，还没有任何 证据表明白洞的存在。其性质与黑洞完全相反。同黑洞一样， 白洞也有一个封闭的边界。与黑洞不同的是，白洞内部的物 质（包括辐射）可以经过边界发射到外面去，而边界外的物 质却不能落到白洞里面来。因此，白洞像一个超级喷泉，不 断向外喷射以重粒子为主要形态表现的物质，（能量）。白 洞学说在天文学上主要用来解释一些高能现象。白洞是否存 在，尚无观测证据。有人认为，白洞并不存在。因为，白洞 外部的时空性质与黑洞一样，白洞可以把它周围的物质吸积 到边界上形成物质层。只要有足够多的物质，引力坍缩就会 发生，导致形成黑洞。另外，按照当前的理论，大质量恒星 演化到晚期可能经坍缩而形成黑洞；但并不知道有什么过程 会导致形成白洞。如果白洞存在，则可能是宇宙大爆炸时残 留下来的。有底称为洞，无底的称为道。
小组组长：张轩睿 组员：孙航、赵立龙、 陈郑骐瀚、 董涛涛、王胤杰 指导老师：王秀珍
地球，我们的家
地球（英语：Earth）是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次 序排列为第三颗。地球是太阳系的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和 密度最大的类地行星。 地球是上百万种生物的家园，包括人类。地球是目前人类所知宇宙中唯 一存在生命的天体。地球诞生于45.4亿年前，而生命诞生于地球诞生后的10 亿年内。地球会与外层空间的其他天体相互作用，包括太阳和月球。当前， 地球绕太阳公转一周所需的时间是自转的366.26倍，这段时间被叫做一恒星 年，等于365.26太阳日。地球的地轴倾斜23°26′（与轨道平面的垂线倾斜 23°26′），从而在星球表面产生了周期为1恒星年的季节变化。地球唯一 的天然卫星，诞生于45.3亿年前的月球，造成了地球上的潮汐现象，稳定了 地轴的倾角，并且减慢了地球的自转大约38到41亿年前，后期重轰炸期的小 行星撞击极大地改变了表面环境。 地球的表面被分成几个坚硬的部分，或者叫板块，它们以地质年代为周 期在地球表面移动。地球表面大约71%是海洋，剩下的部分被分成洲和岛屿。 液态水是所有已知的生命所必须的，但并不在所有其他星球表面存在，地球 的内部仍然非常活跃，科学家推测地球的内部结构有一层很厚的地幔，一个 液态外核和一个固态的内核。
介绍了这么多，让我们看看宇宙空间 其他有趣的东西，比如说…..
黑洞（Black hole）是根据现代的广义相对
论所预言的，在宇宙空间中存在的一种质量 相当大的天体。黑洞是由质量足够大的恒星 在核聚变反应的燃料耗尽而死亡后，发生引 力坍缩而形成。黑洞的质量是如此之大，它 产生的引力场是如此之强，以致于任何物质 和辐射都无法逃逸，就连光也逃逸不出来。 由于类似热力学上完全不反射光线的黑体， 故名为黑洞。在黑洞的周围，是一个无法侦 测的事件视界，标志着无法返回的临界点。
白洞解说
请欣赏：白洞视频
中子星，又名波霎（注：脉冲星都是中子星，
但中子星不一定是脉冲星，我们必须要收到 它的脉冲才算是）是恒星演化到末期，经由 重力崩溃发生超新星爆炸之后，可能成为的 少数终点之一。简而言之，即质量没有达到 可以形成黑洞的恒星在寿命终结时塌缩形成 的一种介于恒星和黑洞的星体，其密度比地 球上任何物质密度大相当多倍。
在茫茫宇宙中大家有没有想过跨 出太阳系，看看外面的世界呢？
地球是否会灭亡
这幅图是人类想象中地球毁灭时的场景，你也 许会很生气的说道：“可恶的人类，好的不想，老 想想些这个死了，那个死了的……”好吧，其实我 也很无奈，人类的确很无聊，但是就是这些无聊的 人类发现了宇宙无数的奥秘，从而有了霍金、哥白 尼……的无数天文学家。 先回到正题哈，地球是否会毁灭？会，一定会， 不在现在，而在很远的未来，人类也会全部死亡， 以后的人怎么死，那个我们现在管不到，我们现在 在只管地球如何毁灭，地球现在的年龄是45.3亿岁 （科学考证，怎么考证的，这个我真不知道）但真 正灭亡还在很久以后，有几种毁灭方法……
陨石坠落
陨石坠落可能会造成生物灭绝事件，这 是我们能想象到的最严重的现象，当然，这 在漫长的地质历史时期里也是属于十分罕见 的偶然现象。有学者认为，恐龙的灭绝就与 陨石撞击地球有关，当时的陨石或小行星撞 击地球，在全球产生了一股毁灭性的冲击波， 不仅在地球上扬起灰尘遮挡阳光，引发一系 列的连锁反应，改变气候条件，还可能穿透 了地壳，引起火山大爆发，在扬尘和火山双 重作用的打击之下，恐龙最终灭绝了。
月球
简介
月球是被人们研究得最彻底的天体。人类至今第二
个亲身到过的天体就是月球。月球的年龄大约有46 亿年。月球与地球一样有壳、幔、核等分层结构。 最外层的月壳平均厚度约为60-65公里。月壳下面 到1000公里深度是月幔，它占了月球的大部分体积。 月幔下面是月核，月核的温度约为1000度，很可能 是熔融状态的。月球直径约3474.8公里，大约是地 球的1/4、太阳的1/400，月球到地球的距离相当于 地球到太阳的距离的1/400，所以从地球上看去月 亮和太阳一样大。月球的体积大概有地球的1/49， 质量约7350亿亿吨，差不多相当于地球质量的1/81 左右，月球表面的重力约是地球重力的1/6 .
展望中国宇宙探索发展
请欣赏：神舟八号探索太空 视频锦集
课题总结
本次幻灯片为大家展示了太阳系以及太 阳系之外的奇特景象，主要是为了拓展大家 的知识面，对我们赖以生存的宇宙进行了更 全面的了解，告诉我们宇宙空间的奇特、与 神秘，希望这次的研究性课题可以让大家真 正明白、了解宇宙的神秘与奇幻，也希望我 们新一代可以早日揭开宇宙神秘的面纱！
太阳
请欣赏：太阳耀斑爆发
在浩瀚广阔的茫茫宇宙中，数以亿计的恒星、行星、小行星及其他太空碎片都在各自的轨 道上运行着，但仍然有不少星体“不守规矩”，偏离运行轨道，甚至撞击其他星体。与其 他星体不同的是，我们的地球有着厚厚的大气层作为保护伞，当外来物质高速进入大气层 时，通常在145～110公里的高空便与大气发生摩擦而燃烧发光，我们常常看到的天空中 那一条条转瞬而逝的亮线即是这样的陨星，名曰“流星”。一般情况下，陨星在下落至80 公里的高空即已耗尽，但是也有少数较大块的陨星剩余少许残片坠落到地面，这就是我们 常说的陨石。 细数历史上曾经发生的陨石撞击地球事件，我们依然能够想象得出地球曾经遭受过枪林弹 雨般的袭击。陨石撞击地球，最直接的表现就是会破坏地表环境，形成巨大的陨石坑。尽 管这些外来天体在地球表面留下的痕迹，可能会被各种地质活动等自然因素抹去、抚平， 但我们还能看到昔日“天外来客”冲撞地球留下的一些印记。 大家都知道，陨石从遥远的外部星体经过长时间的飞行来到地球，其速度大得惊人，即使 是很小的陨石也能造成巨大的破坏。如意大利科学家在埃及西南地区发现的一个保存完好 的小型陨石坑，直径为45米，深度16米，经过计算，当时撞击的陨石的直径仅仅只有1.2 米左右，不过，其速度却达到了12874公里/小时，该速度相当于空气中声速的十倍以上！ 当这样的超高速物体通过介质时，就会形成高压瞬态压缩波，即冲击波，能够造成介质的 压力、温度、密度和速度都将发生激烈的变化，从而使岩石物质熔化、气化，矿物变化和 强烈变形甚至变质，并在地球上形成一个巨大的圆形坑，有些陨石坑内还会积水，形成一 片湖泊。 目前，科学家们已经在世界各地确认了176个陨石坑，分布在32个国家的土地上，形成时 期远至数亿年前，近至几千年前，直径由几米到近百公里不等，比较著名的有美国亚利桑 那州的巴林格陨石坑、哈萨克斯坦的切利陨石坑、印度的洛纳尔陨石坑等。其中，巴林格 陨石坑是世界上第一个被科学家确认的陨石坑，直径为1280米，深度为175米。根据计算， 它的形成是由一块重量约100万吨的陨石撞击而成，产生的能量约可相当于3000万吨级的 氢弹爆炸能量！
请欣赏：中子星相撞视频
展望
中国一位军事问题专家在接受《环球时报》记者采
访时说，对于中国的航天实力，一方面我们不能妄 自菲薄，另一方面也不能“把自己抬得太高”。从 整个国际航天实力的排序来看，中国所取得的进步 还没有实质性地改变这一排序。近些年来中国在航 天事业上的投入和力度都越来越大，发展势头也越 来越好，5年或10年后中国在国际航天领域的“座 次”发生变化并非不可能。英国广播公司也曾分析 说，尽管中国取得了重大成就，但是在取得和美俄 一样的成就之前，仍有很长的路要走。
古人对月的向往
《玉阶怨》【唐】李白 玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。 《月下独酌》【唐】李白 花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。 月既不解饮,影徒随我身。暂伴月将影,行乐须及春。 我歌月徘徊,我舞影零乱。醒时同交欢,醉后各分散。 永结无情游,相期邈云汉。 《把酒问月》【唐】李白 青天有月来几时，我今停杯一问之： 人攀明月不可得，月行却与人相随？ 皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发？ 但见宵从海上来，宁知晓向云间没？ 白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？ 今人不见古时月，今月曾经照古人。 古人今人若流水，共看明月皆如此。 唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。