怎样增强思想政治课教学的吸引力

怎样增强思想政治课教学的吸引力
摘要：中学思想政治课是一门理论性和思想性较强、较抽象的学科，学生厌学
现象比较严重。

本文对如何增强思想政治课教学的吸引力，提高教学质量和实现
教学目标做简要的阐述。

关键词：思想政治增强教学吸引力
心理学的研究表明，兴趣和动机是人的行为的两大内在动力。

学习的主体是
学生，学习的好坏，首先取决于这一主体是否有学习的愿望和动力，是否有发自
内心的对学习的渴望与追求。

因此，明确的学习目的、强烈的学习动机和兴趣，
构成学生学习的动力系统，推动学生克服学习上一个又一个的困难，实现学习目标。

课堂上如果教师注重了学生学习积极性的激发和调动，思想政治课教学必将
增强吸引力，获得来自主体的最有力的动力。

一、改进、丰富教学内容，以增强吸引力
1.在讲授课本知识的同时注意联系社会现实，引入生活中的实例，以增加课
堂教学的趣味性。

比如说我在讲授高一《经济常识》第六课第一节第三框“银行的业务和作用”时就引导学生在注意分析了51页“议一议”的内容（即“1994年，我
国物价上涨幅度超过20%。

国家为什么先后两次提高存贷款利率？”）之后，问学生：从1997年我国受到东南亚金融危机的影响后，我国的物价是上涨还是下跌？针对这一情况，国家还是继续提高存贷款利率吗？为什么？在这一个变化过程中
银行起了什么样的作用？我们应该如何正确认识这一问题？结果由于引入了现实
中的事例，一下子激发了学生的兴趣，同学们纷纷发言，谈了自己的认识，课堂
气氛十分活跃。

2.在课堂教学中比较注意通过运用幽默、漫画、典故、寓言故事、名言警句
等来讲解抽象的理论，以增加课堂教学的吸引力，调动学生学习课本知识的积极性。

比如说我在讲解违反税法的几种行为及其对社会的危害和应该受到的惩罚时
就充分利用了书中的漫画“追星族”及“一元钱税案”等故事，对违反税法的几种行
为进行了形象地描绘和深入浅出的讲解，即使同学们对偷税、欠税、骗税、抗税
等行为特征有了深刻的理解，又极大地调动了同学们学习的积极性。

二、创新教学方法，增强思想政治课教学的吸引力
政治课要有趣味性关键在于教师的教学方法的不断创新，众所周知，相同的
教学内容，常常会引发学生不同的学习态度，导致不同的学习效果，这其中最重
要的原因是教师的教学方法。

思想政治课教师只有不断创新教学方法，才能保持
和增强对学生的吸引力。

现代化教学手段特别是多媒体教学手段的运用使得课堂教学形象、直观、生动、图文并茂，符合学生的认识规律。

不仅能增加课堂教学的趣味性，极大地激
发学生的探求欲望，培养学生的创造能力，而且能使学生认识到科学技术的巨大
作用，从小树立起强烈的科技意识，为他们走向21世纪奠定坚实的基础。

所以
说我在课堂教学中就比较注意现代化教学手段的运用。

比如说我在讲授高一《经
济常识》第四课产业和劳动者中的“积极发展我国的第三产业”这一个框题时就运
用了影视录相放映了我国十五大成就展中有关我国第三产业发展概况的一些片段。

这样讲解起来图文并茂，还有视听效果，生动、形象、直观。

这既增加了课堂教
学的趣味性，又使同学们对我国的第三产业发展状况有了深入细致的了解，效果
非常好。

三、要善于利用激励艺术，最大限度地增强对学生的吸引力
1.思想政治课教师要以良好的政治素质和高尚的人格魅力影响学生。

对马克思主义的坚定信仰和高度的爱国主义精神是教师必须具备的政治素质，也是政治教师热爱自己专业的思想基础与力量源泉，要把在教学中揭示马克思主义的真理性和社会主义胜利的必然性，以及坚持思想政治课的方向性、教育性视为自己的天职。

特别是当前，我国社会的深刻变革，使德育工作面临前所未有的新情况。

在新的形势下，思想政治课教师如果没有积极进取、奋力开拓的精神是难以胜任这门课程的。

另外，为人师表是我国师德的优良传统，教师是学生理想中的道德形象；思想政治课教师一旦失去了学生在道德上的信任，他的一切教育都将丧失说服力。

因此，思想政治课教师要时时处处严格要求自己，以自己的人格力量感召学生，使他们领悟做人的道理，同时，也使学生乐于上思想政治课，从深层次上增强政治课教学的吸引力。

2.要建立良好的师生关系，以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习。

良好的师生关系是和谐友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，思想政治课教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，具体到教学过程中，应多给学生以激励和赞扬，这样，既有利于建立良好的师生关系，又有利于学生产生更加强烈的学习愿望。

教学要以激励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践经验和心理学证实的正确的教育行为准则。

为了增强思想政治课教学的吸引力，思想政治课教师必须善于运用激励艺术。

总之,教师只有真正钻研好教材、改进丰富教学内容，创新教学方法，上好上活政治课;关心学生、了解学生,激励他们的自尊心,才能使政治课成为一门充满吸引力的课,使学生发现自我、完善自我、真正地成人成材。

参考文献
[1]“思想理论教育导刊”记者罗国杰《思想道德修养与法律基础》教材编写的有关问题——访教材编写组首席专家（召集人）罗国杰教授［J］.思想理论教育导刊，2006，（6）。

[2]宋发旺《思想政治教育中的激励艺术》。