新人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》说课稿及说课材料

新人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》说课稿及说课材料
一. 教材分析
新人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》这一章节，主要让学生初步认
识角，了解角的概念，学会用直角、锐角、钝角来分类角。

教材通过生活实例引入角的概念，让学生在实际情境中感受角的存在，培养学生的观察能力和思维能力。

本节课的内容为后续学习角的度量、画角等知识打下基础。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对生活中的一些简
单几何图形有所了解。

但是，对于角的概念，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要借助生活实例和实物模型，让学生充分观察、操作和实践，从而更好地理解和掌握角的概念。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能初步认识角，了解角的概念，学会用直角、锐角、
钝角来分类角。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴
趣。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能初步认识角，了解角的概念，学会用直角、锐角、
钝角来分类角。

2.教学难点：学生学会用直角、锐角、钝角来分类角，并能在实际情境
中正确识别各类角。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：本节课采用情境教学法、观察教学法和实践教学法。

2.教学手段：利用实物模型、多媒体课件等辅助教学。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示生活中的一些图片，引导学生观察并发现其中的
角，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：
（1）介绍角的概念：让学生观察实物模型，引导学生认识角，了解角的特点。

（2）学习角的分类：学生通过观察、操作和实践，学会用直角、锐角、钝角
来分类角。

3.巩固练习：设计一些练习题，让学生在实际情境中识别各类角，巩固
所学知识。

4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确角的分类及特点。

5.布置作业：布置一些有关角的练习题，让学生课后巩固所学知识。

七. 说板书设计
角的初步认识
1.角的概念
2.角的分类
八. 说教学评价
本节课的教学评价主要从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。

教师可以通过课堂观察、练习题和课后作业等方面，了解学生对角的概念和分类的掌握情况，以及学生在观察、操作和实践中的表现。

同时，关注学生对数学学习的兴趣和积极性，从而全面评价本节课的教学效果。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保
学生能够较好地理解和掌握角的概念。

同时，教师还要注重培养学生的观察能力和思维能力，让学生在实际情境中能够灵活运用所学知识。

此外，教师还要关注学生的情感态度，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。

知识点儿整理：
1.角的概念：角是由一点引出的两条射线所围成的图形，这个点叫做角
的顶点，这两条射线叫做角的边。

2.直角：直角是指角的大小等于90度的角，可以用一个正方形的一个
角来表示。

3.锐角：锐角是指角的大小小于90度的角，可以用一个锐角三角形的
一个角来表示。

4.钝角：钝角是指角的大小大于90度小于180度的角，可以用一个钝
角三角形的一个角来表示。

5.角的分类：根据角的大小可以将角分为直角、锐角和钝角。

6.角的识别：通过观察角的大小，可以判断出角的类型，直角等于90度，锐角小于90度，钝角大于90度小于180度。

7.角的特点：角有两条边，有顶点，可以进行旋转。

8.角的度量：角可以用度、分、秒来度量，1度等于60分，1分等于
60秒。

9.角的画法：可以用直尺和量角器来画角，先画一条射线，再量取另一条射线的长度，最后标记出顶点和度数。

10.角的应用：角在生活中无处不在，比如钟表上的指针、自行车的车把、房间的门把手等都是角的应用。

11.角的计算：可以通过角的度数来计算角的度量，比如两个角相加减，可以用度数来表示。

12.角的大小比较：可以通过比较角的度数来比较角的大小，度数越大，角就越大。

13.角的转换：可以通过乘除法来转换角的度数，比如将度数转换为分秒，或将分秒转换为度。

14.角的组合：多个角可以组合在一起形成更复杂的图形，比如三角形、四边形等。

15.角的分割：一个角可以通过另一条射线来分割，形成两个新的角，这两个新的角的度数之和等于原角的度数。

16.角的补角：两个角的度数之和等于180度，这两个角叫做补角。

17.角的余角：两个角的度数之和等于90度，这两个角叫做余角。

18.角的邻补角：两个角的度数之和等于180度，且这两个角有一条公
共边，这两个角叫做邻补角。

19.角的邻余角：两个角的度数之和等于90度，且这两个角有一条公共边，这两个角叫做邻余角。

20.角的坐标：在平面直角坐标系中，角可以用一对坐标来表示，这对坐标表示角的位置和大小。

21.角的旋转：角可以在平面内进行旋转，旋转的中心是角的顶点，旋转的方向是角的一条边。

22.角的对称：角可以关于其顶点进行对称，对称后的角与原角大小相等。

23.角的平移：角可以在平面内进行平移，平移的方向是角的一条边。

24.角的缩放：角可以在平面内进行缩放，缩放的中心是角的顶点，缩放
的比例是角的度数。

25.角的限制：角的大小受到其顶点和两条边的限制，不能超出这个范围。

26.角的延伸：角的两条边可以向一方无限延伸，形成一条直线。

27.角的夹角：两条相交的直线形成的角度叫做夹角，夹角的大小可以用
角的度数来表示。

28.角的邻角：两条相交的直线形成的相邻的两个角叫做邻角，邻角的度
数之和等于180度。

29.角的补角和余角的关系：一个角的补角和余角的度数之和等于90度。

30.角的度量工具：量角器是一种用来测量角的大小的工具，可以用来量
取角的度数。

以上是关于《角的初步认识》这一章节的知识点整理，通过这些知识点的学习，学生可以更好地理解和掌握角的概念及其应用。

同步作业练习题：
1.判断题：
–一个直角的度数是90度。

（）
–一个锐角的度数大于90度。

（）
–一个钝角的度数小于90度。

（）
2.选择题：
–一个角的两条边分别是3cm和4cm，这个角可能是（）。

A. 锐角
B. 直角
C. 钝角
D. 无法确定
3.填空题：
–一个直角的度数是_______度。

–一个锐角的度数小于_______度。

–一个钝角的度数大于_______度小于_______度。

4.匹配题：
–将下列角按照类型进行匹配：
1.直角
2. 锐角
3. 钝角
–（1）_______ （2）_______ （3）_______
5.解答题：
–画出一个锐角，并标明其度数。

–画出一个钝角，并标明其度数。

–画出一个直角，并标明其度数。

6.应用题：
–一个房间的门把手是一个直角，请问这个门把手的度数是多少？
–一个自行车的车把是一个锐角，请问这个车把的度数大于还是小于90度？
同步作业练习题答案：
1.判断题：
–一个直角的度数是90度。

（√ ）
–一个锐角的度数大于90度。

（ × ）
–一个钝角的度数小于90度。

（ × ）
2.选择题：
–一个角的两条边分别是3cm和4cm，这个角可能是（ C. 钝角）。

3.填空题：
–一个直角的度数是_______90度。

–一个锐角的度数小于_______90度。

–一个钝角的度数大于_______90度小于_______180度。

4.匹配题：
–将下列角按照类型进行匹配：
1.直角
2. 锐角
3. 钝角
–（1）直角（2）锐角（3）钝角
5.解答题：
–画出一个锐角，并标明其度数。

（画图略）
–画出一个钝角，并标明其度数。

（画图略）
–画出一个直角，并标明其度数。

（画图略）
6.应用题：
–一个房间的门把手是一个直角，请问这个门把手的度数是多少？
（答：90度）
–一个自行车的车把是一个锐角，请问这个车把的度数大于还是小于90度？（答：小于90度）
以上是本节课的同步作业练习题及答案，通过这些练习题的完成，学生可以巩
固对角的概念及其分类的理解，并提高解题能力。