第一章 学前教育及其发展PPT

1.欧文★ 2.福禄贝尔★ 3.日托中心★ 4.麦克米伦姐妹★
背景：我国最早的幼儿教育机构创立于清末新政 时期 1920年→壬寅学制→颁布《钦定学堂章程》 1904年→癸卯学制→颁布《奏定学堂章程》 ★我国第一所幼儿园的诞生：
人物：湖北巡抚 端方（实际操作创办）、
张之洞（领导人、指挥）
（一）早期的学前教育机构类型（国外）
（二）福利性：解决家长后顾之忧，解放劳动力，解放妇女。 （三）保教并重：《规程》指出保育和教育。
补充：学前教育的性质和特点
（1）基础性
与义务性比义务性指必须参加 非义务性可以选择读和不读
（2）非义务性 与 公益性 （3）福利性
为大家提供服务 办幼儿园不能以赚钱为目的，有国家补助
（4）保教结合性
对于幼儿第一次教育形式是先导、 导入的形式
●改革开放
3.幼儿教育在改革开放中腾飞
（1）突破计划经济的束缚、多形式，多渠道发展 （2）走上规范化、法制化轨道
●改革开放 法规
《幼儿园工作规程》
《幼儿园管理条例》
时间
1996年6月施行 2016年3月1日施行
1989年8月颁布
《幼儿园教育指导纲要（试行） 2001年7月颁布
》
2002年9月颁布
（5）先导性 启蒙性
在孩子需要的时候交给他需要的东西 交给幼儿最初、入门的东西，比如渴了会喝水，遵守规则
（6）直接经验性
幼儿学习以直接经验为主，感官去感受，实际操作
三、学前教育的作用-（简答）
（一）学前教育对于人的发展价值（+解释） 学前教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性和学前教育对于人的
认知发展的重要性。 （二）学前教育对于教育事业的发展价值
1.欧文★
人物 欧文→英国空想社会主义者；人事管
理之父
人物 奥柏尔林
时间 1816年
时间 1769年
地点 苏格兰纽兰纳克
地点 法国
名称 幼儿学校（也称性格形成 新学员；性格陶冶馆）
名称 编制学校
地位 欧洲最早的幼教机构 注释 考题最早但不属于真正意义上的幼
儿园
地位 欧洲第一所学院； 幼儿学校创始人
（一）早期的学前教育机构类型（国外）
2.福禄贝尔★
人物 福禄贝尔
时间
1837年—创办了一所3-7岁儿童的教育机构 1840年—改名为“幼儿园”
地点 德国 勃兰根堡
地位
世界上第一个真正意义上的教育机构世界上第一所 幼儿园
（一）早期的学前教育机构类型（国外）
3.日托中心★
时间 1844年
地点 巴黎 地位 第一个日托中心 名称 日托中心
>目的是保护婴幼儿身体健康， 防止死亡
《学前教育学》
第一章 学前教育及其发展
目录
CONTENTS
01. 学前教育概述 02. 学前教育机构的产生与发展★
01
学前教育概述
学前教育的内涵；学前教育的特点；学前教育的作用
一、学前教育的内涵
● 广义的学前教育（0-6岁） 凡是能够影响和促进儿童身体成
长和认知、情感、意志、性格和行 为等方面发展的活动。
● 1904年→癸卯学制→颁布《奏定学堂章程》→
中国近代由中央政府颁布并首次 得到实施的全国性法定学制系统；
是我国近代学前教育的法规
（二）我国第一所幼儿园诞生
★我国第一所幼儿园的诞生： 我国创立最早的公立学前教育机构标志着我国现代意义上
的幼儿教育开端。 性质：具有半殖民地半封建的特点
人物：湖北巡抚 端方（实际操作创办）、
对学前儿童做好入学前准备，能有助于儿童顺利地实现由学前向小学的 过渡。 （三）学前教育对于家庭的价值
孩子能否健康地成长关系到家庭生活是否幸福和家庭生活的质量的高低。
02
学前教育机构的产生与发展★
学前教育机构的产生（国外、国内）；学前教育机构的发展（国外、国内）
一、学前教育机构的产生
（一）早期的学前教育机构类型（国外）（二）我国第一所幼儿园诞生
智能和社会性的全面发展为目标
感谢聆听
主讲人：XXX 日期：X年X月X日
为广大家长和幼儿园教 防止克服“小学化” 师提供了具体、可操作 性的指导和建议
补充内容：学前教育的目标，在不同社会发展阶段中，经历如下变化：
●工业社会初期：学前教育的作用主要是为工作的母亲照管儿童 ●工业社会：学前教育的作用已不限于看护儿童，而且强调对儿童施
行促进其身心发展教育 ●现代社会初期：学前教育以发展儿童智力为中心 ●现代社会：（20世纪80年代以后）学前教育以促进儿童身体、情绪、
《3-6岁儿童学习与发展指南》 2012年10月颁布
内容
地位/目的
用专门的章节对幼儿园 推进了我国幼儿教育的 教育从原则到活动组织 科学化、规范化 ，教育的形式、方法等 做了规定 规定了幼儿园的任务、 新中国成立以来，经国 管理以及保育教育工作 务院批准颁发的第一个
幼儿教育法规，使我国 幼儿教育管理跨入法制 化轨道 在《规程》与教育实践 实施素质教育 之间架起了过渡的桥梁
（一）早期的学前教育机构类型（国外）
4.麦克米伦姐妹★
名称 托儿所（2-5岁） 时间 1911年 人物 麦克米伦姐妹 地点 英国 地位 第一个托儿所
（二）我国第一所幼儿园诞生
背景：我国最早的幼儿教育机构创立于 清末新政时期
● 1920年→壬寅学制→颁布《钦定学堂章程》→
中国近代由国家颁布的第一个规 定学制系统的文件（未实施）
1918年-宁波-星荫幼稚园 南京鼓楼幼稚园
陈鹤琴
1923年-实验幼稚园
●新中国
2.中华人民共和国成立后的幼儿园教育的发展
（1）历史的转折：中华人民共和国成立后，在办园方向， 教育思想和教育目标上都得到了整顿、改造和发展。
（2）曲折起伏的前进：随着我国社会主义建设的深入，幼 儿教育虽然有起有伏，但总体是向前发展发展的。
（二）我国教育机构的发展
●新中国
2.中华人民共和国成立后的幼儿园教育 的发展
01
02
●旧中国
1.中华人民共和国成立前的幼儿园 教育
03
●改革开放
3.幼儿教育在改革开放中腾 飞
●旧中国
1.中华人民共和国成立前的幼儿园教育
乡村儿童团
陶行知
南京燕子矶幼稚园-1927年 1920年-北平-香山慈幼院
张雪门
张之洞（领导人、指挥）
名称：1903年——武昌——湖北（省立）幼稚园
标志着我国第一所学 前教育机构正式诞生
1904年——武昌蒙养院——（《奏定》规定名称）
1912年~1013年颁布《壬子癸丑学制》将蒙养院改为蒙养园
二、学前教育机构的发展
（一）国外幼儿教育机构的发展（简答）
1.幼儿教育机构数量的增加（规模扩大化） 2.幼儿教育机构形式多样化（胎儿学校、托儿所、幼儿园、托幼所一体化、 学前班、儿童福利院、SOS国际儿童村（收养孤儿）、国际慈善组织） 3.教育质量的提高（关键教师教学质量提高，是发展标志） 4.幼儿教育手段的不断现代化（教学设备）
家庭教育指家务；社会教育指排队、公共场 所；幼儿园教育都可以广称为学前教育，体 现了教育契机。
● 狭义的学前教育（0-6岁） 学前教育工作者整合儿童周围的
资源，对0-6岁年龄阶段儿童的发 展有目的、有计划、有系统 的影响活动。
不指所有；单独指学前教育工作者、早教机构
二、学前教育的特点
（一）基础性：一是从教育体制的角度（《规程》和《纲要》都提出 基础性）；二是从人的发展角度（0-6岁）正处于人 生发展的起始阶段。