平坝县某中学长七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统教案3新版新人教版

生物圈是最大的生态系统
一、学习目标：
1、知识与技能目标
（1）认同各种生态系统的类型及特点；
（2）能够通过资料分析理解生物圈是最大的生态系统；
（3）了解人的活动与生物圈之间的关系。

2、过程与方法目标：
（1）通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力。

（2）尝试收集、处理资料的方法。

3、情感态度与价值观目标
（1）了解生物圈与生态系统的关系，树立“爱护生物，保护生物圈”的意识；
（2）利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。

二、学习重点与难点:
1、生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。

2、树立保护生物圈的意识，明确保护环境是每一位公民的义务和职责。

三、学习过程:
四、课后作业：课本课后练习题1、2
五、学习记忆卡：
第一节流动的组织——血液
【教材分析】
血液是物质与气体运输的载体。

学生对血液大多已有一定的感性认识，如知道人的血液是红色的黏稠液体，血液与健康相关，体检常需要验血，失血过多需要输血等。

但血液到底由哪些成分构成，这些成分有什么功能，学生并不清楚如何作答。

正是基于这点，教材在“想一想，议一议”中，提供了学生非常熟悉的血常规检查以及用验血诊断疾病的情境，并把问题指向了学生并不清楚的“为什么”上。

【教学目标】
1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。

2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

3.尝试解读血常规化验的主要数据。

【教学重难点】
1.教学重点：
描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

2.教学难点：
显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。

【教学设计思路】
本节课知识容量较大，教学中要充分利用演示实验、多媒体课件、视频等来解决重点和难点，同时紧密结合学生的生活实际和经验，引导学生通过自主学习、合作探究等完成学习目标。

教学流程设计：创设问题情境引入新课→观察“演示实验”和进行“资料分析”，初步了解血液成分→用显微镜观察血液永久涂片，对血细胞产生感性认识→阅读课文，思考问题，学习血细胞结构特点及功能→角色扮演，巩固、运用所学知识。

【教学准备】
1.教师准备：
收集整理数份血液常规化验单；准备实验所需材料：人血的永久涂片、显微镜等；制作PPT课件、相关视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学过程】
【板书设计】
第一节流动的组织——血液
一、血液的组成
血浆：运载血细胞，运输人体所需的营养物质和体内产生的废物。

血液红细胞：成熟的无细胞核，运输氧气和部分二氧化碳。

血细胞白细胞：有细胞核，防御和保护的作用。

血小板：无细胞核，止血和加速凝血。

二、血液的功能：运输、防御、调节体温
【课后反思】
本节课教师打破传统的教师讲解归纳、学生记忆的模式，采用分组讨论式教学。

学生在认真观察和讨论的基础上质疑、思考、讨论，寻找答案，发表见解，归纳知识，在创新意识、协作精神和实事求是的态度的培养等方面也有所收获。

教师根据主要教学内容，利用多种教学资源和教学手段，精心设计教学过程，突破重难点内容，帮助学生有效形成了重要概念。

第10章水中的生物
【教学目标】
（1）观察河蚌，阐明河蚌适应水中生活的特点，并归纳软体动物的特征。

（2）知道我国丰富的水生动物资源。

（3）认同“四大家鱼混合养殖”是我国人民生态养鱼的杰作。

【教学过程】
【导学过程】
活动一：观察河蚌
【识记】（阅读课文45、46页，快速独立完成下列问题。

）
１．河蚌属于软体动物，它的身体_________，身体外表有两片厚厚的__________，前端_________，后端_________。

２．河蚌生活在_______________，其呼吸器官是_________，运动器官是_________，两片贝壳内贴着一层柔软的膜,这层膜叫做_________。

【理解】（结合课本知识和原有知识，小组讨论交流下列问题）
1. 为了在河蚌体内培育珍珠我们需要在河蚌体内植入沙粒，请问我们需要把沙粒植入在河蚌体内的哪个部分？为什么？
2.河蚌的呼吸器官是鳃，请问水在进入河蚌的鳃前后成分一样吗？如果不一样，有何区别呢？
【拓展】（结合生活经验思考下列问题。

）
1. 根据河蚌的特点，想一想我们生活中你还接触到或知道哪些动物是软体动物呢？
2.软体动物有哪些共同特点呢？
【信息拓展】（阅读课本55页思考下列问题。

）
两栖动物的幼体和成体有何区别？
2、哪些动物是两栖类？
活动二：丰富的水生动物资源
【识记】（阅读课文47、48页，快速独立完成下列问题。

）
1．我国沿海常见的鱼类有哪些？
2．四大家鱼是______、______ 、 _______、 _______。

3．软体动物有什么经济价值？
【理解】（结合课本知识和原有知识，小组讨论交流下列问题）
四大家鱼混合养殖，有什么优点？
【检测反馈】
1．河蚌的运动器官是
( )
A．足 B．斧足 C．鳍 D．四肢
2．有人说，光彩夺目的珍珠是贝类在剧痛中滴落的泪珠。

这些“泪珠”具有不同的色彩:
金黄、奶油、粉红、黑蓝，人们将其作为保健品和装饰品。

你知道珍珠是贝壳的什么结
构产生的吗? ( )
A．贝壳 B．外套膜 C．鳃 D．斧足
3．河蚌、乌贼、蜗牛的共同特征是
( )
A．身体由环节构成 B．体表都有坚硬的贝壳
C．身体柔软,都有外套膜 D．都有斧足
4．常见的一种农作物害虫——蜗牛，它具有以下特征：身体柔软，有外套膜，身体表面有
贝壳。

根据以上特点判断，蜗牛属于哪一类动物? ( )
A．腔肠动物 B．甲壳动物 C．软体动物 D．哺乳动物
5．关于软体动物,下列说法错误的是
( )
A．软体动物身体柔软 B．身体柔软,都有贝壳保护
C．河蚌、田螺是软体动物 D．大多生活离不开水,也有生活在陆地上的
6．下列动物中都属于淡水鱼类的一组是
( )
A．鲢鱼和带鱼 B．鳙鱼和鲤鱼 C．青鱼和大黄鱼 D．草鱼和小黄鱼
7．我国著名的“四大家鱼”是
( )
A．青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼 B．草
鱼、鲢鱼、鲫鱼、鳙鱼
C．鲢鱼、鲫鱼、鲤鱼、青鱼 D．青
鱼、草鱼、鲤鱼、鲢鱼
8．混合放养的优势有很多,下列叙述中不正确的是
( )
A．可以提高鱼的产量 B．充分利用饵料
C．充分利用水体空间 D．食物相同,容易投放饵料
9．观察右图中的河蚌,回答下列问题.
(1)河蚌的两片贝壳是由[ ] ______的分泌物形成的。

(2)河蚌用[ ] ______呼吸，无头，[③]是____ __，
它是河蚌的____________。

(3)河蚌的两片贝壳具有______内部柔软身体的作用。

【反思】。