三年级的孩子如何教育

三年级的孩子如何教育

三年级的孩子如何教育

三年级的孩子如何教育

【案例1】：在一、二年级时;儿子的成绩基本上能保持在班里前10名;自从上了三年级;成绩退步很快;写作业的速度越来越慢;脾气也越来越大;平时在家里都跟他交流学习的事,不但不听;脾气还很坏。在班里上课爱说话;特别调皮。原来他还是比较听话的;现在变得特别难管教;都快成问题儿童了;我快急死了。

【案例2】：我的孩子是个不太爱学习的孩子;写作业也不主动;写一会儿就去看会电视;想约束他不起作用。作业得到表扬时还能保持几天字迹工整;特别有信心;能表现好一个星期。如果没人注意他了;那就写得很乱。在学校他比较听话;在家是小霸王;做完作业不收拾;买的作文书及练习题从不自觉看;也不做做;有时不会的就懒得查字典;让我直接告诉他。

【案例3】：真是同病相连啊！另一位家长也深有同感：我一直认为孩子是个单纯的好孩子;可是随着年龄的一天天长大;越来越难管教啦。我是打也打了;思想教育也做了;收效甚微。前两天;他把同学的溜溜球摔坏了;同学家长告状;我跟孩子谈了一晚上;并且跟他说自己做的错事;要自己承担;让他自己打电话向同学道歉;并拿自己的零花钱赔一个;他也答应不再拿同学的东西。今天;刚刚又接到老师的电话;告状说借同学的溜溜球;上课时玩;被老师收走了。儿子总是屡次承认错误屡次再犯;咋办啊？我简直要崩溃了;问题到底出在哪里啊？

你看;开学才不到一个月;家长们的满心欢喜就变成了烦恼不已。我呢;也做了个有心人;把家长们的烦恼进行了梳理;列出了他们遇到的这几个问题：

◆家长们遇到的痛点：

1．孩子特别贪玩;不像一二年级对学习有着新鲜感。

2．孩子的个性变强;说不得碰不得;要么掉泪要么爆炸

3．对孩子玩电脑的控制不再那么容易;对电脑游戏开始有迷恋。

4．孩子不再好哄;与同学出现矛盾的几率大大增高。

5．静不下来;特别是男孩;上窜下跳;不好管理。

6．丢三落四的毛病再度出现;基本属于“累教不改”的类型。

7．考试分数不再像以前这么高了;甚至有时候分数非常不好看;心情很郁闷。

8．孩子越来越喜欢读书;可是好像效果不明显。

二、困惑篇：问题到底出在哪里呢？

都说三年级是小学中的“一道坎”;我们该怎样教育好孩子呢？教育界有这样一句话;就是“三年级的孩子呈马鞍形”;意思就是三年级的孩子各方面都是起伏不定的;时好时坏;为什么会出现这些问题呢？对这个年龄段的孩子特征进行了分析;主要有四个方面的原因：

◆为什么会出现这些痛点？

1．思维开始开放、活跃;但理性认识不够。

2．个性开始独立、张扬;但方向性不够。

3．习惯开始自由、散漫;但控制力不够。

4．学习压力开始增大;但认同度不够。

作为一个正在教三年级的老师;我也想说几句。家长们的心是急切的;可是孩子们并不了解;在这个阶段里他们变得叛逆;不愿听父母过多的唠叨;对于学习也是存在消极对待;其实;孩子也有孩子的想法。刚才所说的一切都是他们成长过程中所经历的问题;这一切都是很正常的。作为家长;我们也应该了解孩子的心理;倾听他们的心声。

三、反思篇：你了解自己的孩子吗？

【案例5】：

在我的邮箱里;一个学生写了他的烦恼：一是妈妈喜欢唠叨;总看到我的缺点；二是做作业时;妈妈总在旁边“监视”我；三是我成绩不好;老是写错字;上课不用心;想好可又不知道该怎么办；四是我认为是很好的朋友;我发现他们有时也做坏事；但那些坏朋友;我发现他们有时也挺好;会做好事。我分不清楚;到底谁是我的好朋友；五是我做错事;家长总是批评我屡教不改;从不问我原因。大家有没有发现;有三个烦恼是关于家庭教育的。

下面是一个小学三年级的学生作文;天真稚气的语言;却道出了孩子的困惑;发人深思。

【案例6】：

老师布置我们大家要学雷锋做好事;我准备放学就开始行动;做个“小雷锋”。

一放学;走出校门;老远就看到爸爸的车停在路边;我跑过去对爸爸说：爸爸;今天我想坐汽车;我要和雷锋叔叔一样;在车上帮助老弱病残！爸爸说：“不行;时间很紧;赶快回家做作业”。我只好上车了。

回到家;看到楼下的草坪上;几个老人在晒太阳。我想;我来陪陪老人;打发他们的

寂寞。可爸爸已经催促了：快;上楼做作业;做完再……哎;又不行了。

妈妈回来了;忙着做饭;对！我帮妈妈摘菜;做一些力所能及的事也是做好事呀！我刚说出我的意思;妈妈笑着说：孩子;快看书;这些事是妈妈做的;你的任务就是看书学习。哎……我只好返回了书房。

吃完晚饭;我对爸爸妈妈说;你们休息;我来洗碗！妈妈说;那多浪费时间;你还要练琴;不要帮倒忙。没有办法;我只好打消这个念头。就这样;做“小雷锋”的计划没有实现。我想：要是雷锋叔叔在;今天会不会和我一样连做好事的机会也没有呢？

家长朋友们;我们都以为三年级孩子还小;一切都应该按照家长的要求行事。所以;我们父母的眼光总是跟随着孩子的身影。他们所有的举止基本上都不能逃脱父母的掌握。一不留神在地上摔倒了;母亲就会说：“怎么这么不小心！”如果考试成绩不理想;就会有声音响起：“你看看;怎么考得这么差。”倘若不小心丢了东西;就会有个声音说：“怎么搞的你;总是丢三落四的。”;对于刚遭受了打击的孩子;还没有从难过、委屈、痛苦甚至耻辱的情绪中走出来;往往就紧跟着一阵暴风雨一样的批评;心中甚觉不快;可也没有什么办法！只好也只能默默地默默地忍受;胆大的或许会顶几句嘴;但这更会招来痛骂;实在委屈了也许会抽泣一下。哦！这下可更不得了;父母又会嚷着“哭什么哭！有什么好哭的！”而您有没有想过？为什么您从早到晚总是不停地唠叨？为什么常常会对同样的问题进行批评？难道就是因为孩子不听话？不懂事？毛病太多？

其实做家长的期望值过高;常会给孩子带来内疚和负罪感。他们更喜欢自己和父母之间的对话是平等的;而很难接受父母以长辈的姿态站在自己面前;不明就里指指点点;说这不对;说那不好。

很多家长也问我;该怎样针对孩子的变化和年龄特点来帮助孩子打好基础呢?我觉得应该了解孩子的心理;加强和孩子沟通;针对问题;科学得法;对症下药。

四、建议篇：针对问题;科学得法;对症下药。

人们常说：与其给孩子金山银山;不如纠正坏习惯;培养好习惯。下面;就孩子们出现的一些不良习惯和大家进行一个交流。

【问题1】：孩子学习的自控力和主动性不够怎么办？

进入三年级后;我们会明显发现孩子的运动量变大了;加上学习压力的增大;难度的增加;他们的娱乐的时间变少了;在长时间的学习中;会产生疲倦感;这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感;容易变得浮躁;学习不踏实;成绩时好时坏;起伏大;不容易静下心学习;作业时不应该犯的错误多;这些都表明孩子的自控力欠缺。与此同时;他