英语人教版三年级上册colour

小学三年级英语教学案例(Colours)
指导思想：以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。

教学内容：red 、blue 、green、 yellow、 purple .
句型：What colour is it ? It is…
教学目标：
1）知识目标：学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red 、blue 、green、yellow、 purple。

和句型What colour is it ? It is…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

2）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作与竞争意识。

3)能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言能力。

4）德育目标：培养学生热爱大自然，保护大自然的良好品德。

教学重点：
创设语言情景，使学生正确理解运用所学知识表达事物的颜色。

教学难点：
激发学生的求知欲，创设真实的语言环境，让学生体验和参与，主动来学习事物的颜色。

教具准备：
1. 教师准备blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。

2. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

3. 教师准备颜色的教学课件。

4. 教师准备学生学过的文具并放在书包中。

学生情况分析：三年级孩子年龄小，生性好动、活泼，喜欢直观形象的思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

学生学英语时间短，对知识掌握不是太理想，课堂上要以表扬为主，注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆说，积极做，努力唱。

Step 1 Warm- up
1) Sing a song : “Morning Song “
2) T: Good morning ,boys and girls .Nice to meet you .
Ss: Nice to meet you , too.
分别与个别学生对话：Hello!\What is your name ?\How are you ?Touch your …\Show me your pencil.\What is this ?
Step 2 Introduc
T: What is this ? （多媒体显示一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现一道美丽的彩虹。

）同时引出rainbow 一词。

T：Wow ! How beautiful !Today we will learn a lesson about the colours. (多媒体显示出彩虹的七种不同的颜色，构成课题Colours)，教师板书课题。

Step 3 Presentation
1、Learn the new words : red \ yellow\blue\ purple\ green .Now we will draw beautiful rainbow .( 学生取出画笔，教师边教单词，教一个单词画一种颜色，同时用卡片认读，并贴于黑板上，教读后进行个别认读)
教学新的句型：It is …自然而然得进入学习状态，激发了学生的学习兴趣，让学生感受美、欣赏美的同时，也对本课的颜色有一个整体的感知，为以后教学做了铺垫。

由“看彩虹”过渡到“画彩虹”，总而引出本课的教学内容。

在画彩虹的过程中，把美术课带入课堂，进行学科交叉，体现了新课程的理念。

分散了教学难点，降低了学习难度，培养了学生的“成就感”。

当通过操练，学生对五种颜色初步掌握的同时，引出句子It is ….遵循了语言学习的认知规律，让学生学习起来就很容易。

【说明：先练、说，后练认读，先易后难，循序渐进。

这符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易。

】
2、A game :”Crossing the river”
把五种颜色的纸剪成石头的形状，准备好各种小动物的图片及头饰，并在黑板上画好四条河。

（游戏规则：每组选一个学生上来，戴着小动物的头饰帮小动物过河。

教师把动物踩石块的顺序读两遍，要求学生迅速按教师所读的顺序把石块排好。

看那组的代表贴得最快，便给那组奖励。

）
使用日常用品对颜色进行操练，把语言知识运用到实际生活之中，体现了语言的交际功能。

发展学生综合运用语言的能力。

a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可加1分；
b.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名同学面朝全班同学并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的同学猜，如猜对了，下面的同学说Yes,猜错说No,并可以再猜一次。

对获胜者奖励小贴图。

【说明：这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词、句子进行了巩固。

运用孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，能激起孩子们学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情】
3、.A game：耳语
把学生分成两组站成两行。

教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词，如red,每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢1分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。

【说明：此活动新奇、有趣，需全组同学全力协作，能培养孩子们的竞争意识及合作精神，并能对听、说、认读进行综合考查】
2. Let’s do
(1)教师举起蜡笔并发指令Show me your crayon.当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做Show me your crayon.反复练习。

(2）练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：What colour is it?学生答It’s red.师接着说：Yes, red crayon.并领读。

(3）教师反复发指令：Show me your red crayon.并拿起red crayon,让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。

按此法逐一引出blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon.
(4）学生听Let’s do部分录音，跟着说、做。

【说明：Let’s do 要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，具有一定的难度，所以将本部分安排在单词练习之后，由前面已学过的Let’s do 引出新知识，降低了难度，更利于孩子们学习】
3. Computer game: Shoot the balloon.
教师操作课件，屏幕上会有不同颜色的气球从屏幕下部的不同位置飞出，游戏者必须在气球没有飞走之前单击屏幕下部的颜色单词，如果单击的颜色单词正好与气球颜色相同，气球会爆炸，然后给游戏者加分。

【说明：此游戏要求孩子们熟练掌握单词的认读并具备一定的计算机操作能力，体现了课程整合的理念与思想。

且此活动将单词练习放在孩子们喜欢的电脑游戏中，并以记分方式进行，具有一定的挑战性和竞争性。

】
4. 给单词填色
将课前印好的小纸条发给每个学生，用单词所表示的颜色给单词填色。

【说明：孩子们喜欢涂、喜欢画，将单词认读练习与画画结合，让他们动手，在动手的过程中达到巩固单词认读的目的。

】Extentation：
1. 课件呈现色彩缤纷的图片，使学生感受并复习生活中随处可见的颜色。

2. “听”色彩，展开想象。

课件出示礼炮声、波涛声，让学生们听声音想象颜色。

【说明：“听色彩”，一个十分新鲜的活动，它能激起孩子们的好奇心，会受到孩子们的欢迎】
思想品德教育
播放多媒体课件时，展示几幅色彩艳丽的图片，让学生说出他们看到的颜色，接着课件出示被污染了的图片，让学生感受环境污染对我们
美丽的地球的破坏，激发他们保护环境的意识，教育学生热爱自然、保护环境。

【说明：保护环境，迫在眉睫。

在复习本课英语单词的同时培养孩子们的环境意识，意义深远】
总结。