【鄂教版】四年级下册语文教案：13 神奇的机器人

13 、神奇的机器人

知识与技能：

1、学习本课生字，其中9个会认，12个会写.

2、积累本课“寂寞、陶醉、竞争、日新月异、惟妙惟肖”等词语，通过查字典和联系上下文理解词语的方式理解词语在文中的意思.

3、有感情的朗读课文.

过程与方法：

1、在学习课文的过程中，不仅要掌握查字典理解词语的方法，还要习得结合上下文理解词语等理解词语的方法.

2、通过各种形式的朗读，理解、感悟、体会机器人的神奇之处.

情感、态度与价值观：通过本课的学习，使学生感受机器人的神奇，激发学生创新精神.

教学重难点：学习积累本课生字词.；在读懂课文内容的基础上体会、学习作者表达方法.

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、问题引入，激发兴趣.

2、学生回答，教师引导.

3、揭示课题，导入新课.

1、出示机器人的图片，问：这是什么人？它在干什么?

2、你们对机器人还有哪些了解？

3、揭示：今天我们就一起来读一篇关于机器人的文章,看看除了你们说的以外,机器人还有哪些用途?

二、检查预习，整体把握课文.

1、快速认读生字词

2、学生初读课文.

3、再读课文，把握全文.

4、反馈问题.

5、分节朗读课文.

1、教师出示本课21个生字，及组成的词语指名认读，重点指导读准“捕”的读音，注意学生读中正音.

2、学生自读课文，提出要求：正确，流利，不读错字.

3、过度：刚才大家读得非常认真，非常好，下面咱们换一种方法读文——请快速默读课文，并思考：机器人的神奇体现在哪些方面?指名回答，要求：语言简洁，内容全面.

4、根据不同意思，指名分节朗读全文，注意正音.

三、学习课文

1、学习1—2自然段，体会机器人的神奇.

（1）学生自读思考：机器人的神奇体现在哪?用自己喜欢的符号画出相关句子，并大声读出来.

（2）体会并指导朗读.“科学家们已经成功研制出一种能发现目标,善于奔跑的机器人,……让罪犯无处可逃.”A、指名读，“罢休”是什么意思？B、这样的机器人可以给我们的生活带来哪些好处呢？C感情朗读，读出机器人的神奇.

四、指导书写.

1、自由记忆字形.

2、小组内交流自己的识字方法.

3、重点指导书写“貌、亡”.

4、学生练习.

第二课时

一、复习导入

1、抽读生字词.

2、交代本节课学习内容.

3、今天我们继续学习13课，齐读课题.

（1）指名读.

（2）机器人的神奇体现在哪些方面？

二、学习课文

1、学习3--8自然段，继续感受机器人的神奇.

1自由读2—8自然段，想：机器人的神奇还体现在哪？把给你印象深刻的地方做上记号，并多读几遍，看看你读出了什么？在关键词下做记号.

2汇报交流.“只需绿豆大的小孔，机器人就可以精确而快捷地完成脑部手术”.A 联系资料谈施行脑部手术的困难从而体会机器人的神奇.

B、师生共同补充资料机器人施行手术的精确与快捷.

C、感情朗读.

D、指名读、评读、范读、齐读.

抓住其它段落和句子体会机器人给人们带来的无限乐趣，相机知道感情朗读.

3、你喜欢哪种机器人？为什么？

三、拓展延伸.

你想发明什么样的机器人呢？

四、总结全文.

1、同学们，学了这一课，你是否对机器人产生了新的认识，把你的感受说出来.

2、请同学们再次浏览全文，看看作者采用了哪些写作方法突出机器人的神奇的？并举例说明.

3、是的，只要我们从小学科学，用科学，爱科学，一定能发明更多的高科技产品.

板书设计：

13、神奇的机器人

帮助人做危险的事情

（神奇）做人做不了的事

给人带来无穷乐趣