七年级语文上册第15课古代诗歌四首

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（一）《钱塘湖春行》
1.从《钱塘湖春行》的哪些词语可以看出是 写初春景象？
【交流点拨】注意细节描写。如“水面初平”； “争暖树”，“暖树”者，向阳之树也，春寒 未退，故莺争集其上；“啄春泥”，燕初来也； “没马蹄”，草初生也——这些都是初春的景 象。（早莺、新燕、乱花、浅草）
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4.诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓 尽致，诗人借助了什么手法来表达自己的情感？ 【交流点拨】诗中3～8句实景描写海水与山岛；9～12句表 现大海吞吐日月星辰的气概，是想象之景。虚实结合，借景 抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天 下的宏伟抱负。
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钱塘湖春行 孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。 几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。 乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。 最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
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天净沙·秋思
枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道 /西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。
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2.哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？
【交流点拨】“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返， 已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。
3.“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家 家”？
【交流点拨】说“几处”，可见不是“处处”；说“谁 家”，可见不是“家家”。因为还是初春季节，这里的 “早”和“新”在意义上互相生发，把莺和燕连成一幅完 整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试 它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，就会引起人们的一种乍 见的喜悦。
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次北固 山下
首联：旅途奔波之意
领联：恢弘阔大之景
借景
颈联：乐观、积极、向上的精神力量 抒情
尾联：思乡之情
教学过程
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第2课时 《钱塘湖春行》《天净沙·秋思》
激情导入
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古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中 有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充 满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来 广为传诵，成为流传千古的名篇。我们在课外已经接触了 不少优秀的古代诗词，我们将学习课本中的后两首古代诗 词，领会古人融情于景，借景抒情的手法和讲究炼字炼句 的创作精神。
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【走近作者】
曹操(155～220)，字孟德，沛国谯县(现在安徽亳州)人。东汉末年政治 家、军事家、诗人。
王湾，唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。现存诗10首，其中最出名的 是《次北固山下》，另有《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。
白居易(772～846)，唐代大诗人，字乐天，晚年又号香山居士。太原 (现在属山西)人，曾官居太子少傅。他一生写了很多诗，是唐代诗人 中创作最多的一个。著有《白氏长庆集》《新乐府》50首和《秦中吟》 10首，都很有名。
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（二）《次北固山下》
1.诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？
【交流点拨】首联：点题。“青山”指北固山，诗人 此刻在船上，“客路”即行客前进的路，想象船到镇 江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之意。
颔联：写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬” 四字炼得好；“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”， 帆才有悬空的态势。“潮平”句，又是为颈联中“江 春”句作铺垫。
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颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽 而未尽之际。残夜而东方海日已升，旧年而江上 已是春天——时间过得这么快，怎能不令人感慨系 之！
尾联：诗人离家日久。新年来到，正是家人团 聚之时，而自己旅途他乡，久不得归，见到此景， 情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递 家书了。全诗情感真切，情景交融，浑然一体。
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（二）《天净沙·秋思》
1.本曲前三句列出了哪些景物？分别渲染了怎样的氛围？
【交流点拨】枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古 道、西风、瘦马。前三句渲染了一种凄清孤寂的氛围。笼 罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦，呈现出一派萧瑟凄 凉的景象。
昏鸦归巢反衬出游子的漂泊无所归宿。小桥流水旁的人 家，亲人团聚的天伦之乐，透露出游子对宁静温馨的家园 生活的向往，也反衬出有家归不得的悲苦。寒风飕飕，一 匹瘦骨嶙峋的老马正在蜿蜒古道上艰难跋涉。羁思旅愁， 借景物自然显现，使人联想无穷。
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本文初读，整体感知。 朗读课文，理清新闻的结构。
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本文初读，整体感知。
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朗读这两首诗，要求尽量读出诗人的情感，注意朗读节奏。 观沧海
东临/碣石，以观/沧海。 水何/澹澹，山岛/竦峙。 树木/丛生，百草/丰茂。 秋风/萧瑟，洪波/涌起。 日月/之行，若出/其中； 星汉/灿烂，若出/其里。 幸甚/至哉，歌以/咏志。
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3.这首小令抒发了作者怎样的思想感情？ 【交流点拨】这首小令寄情于物，通过对众多自然景物的
描写，抒发了羁旅天涯的游人的凄苦愁楚之情。
迁移拓展
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（1）请你搜集几句有关“胸襟”“抱负”“思乡”的诗句。 【交流点拨】①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹
《岳阳楼记》） ②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） ③会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） ④今夜月明人尽望 ，不知秋思落谁家？（王建《十五夜望月》） ⑤露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
课堂小结
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这节课学习了两首诗，一首慷慨悲壮，意
境雄伟；一首怀乡思亲，寓情于景，景中含理。
需要我们细细品味。
反馈训练
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观沧海
水：澹澹
山岛：竦峙（壮丽气势）
树木：丛生
实景—借景抒情
百草：丰茂（向荣姿态）
日月：运行
若出其中 星汉：灿烂 若出其里
奇特想象 虚景 宏伟意境 博大胸襟
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第1课时 《观沧海》《次北固山下》
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【课题解析】
《观沧海》 “沧海”即大海。文题交代了事件“观沧海”。此诗是写曹操站在碣石山 所观看到的沧海的壮丽景色。 《次北固山下》 诗题中的“次”字作“停泊”讲。北固山，在现在江苏镇江北，三面临 长江，与金山、焦山合称“京口三山”。诗人一路行走，坐船到北固山下 的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了他心中的情思，吟成了这一千古名 篇。 《钱塘湖春行》 “钱塘湖”，即杭州西湖；“春行”，即春天出游，诗歌通过“行”着意 再现“春”。题目点明了地点、季节、内容。这是作者于早春骑马春游时 写的一首七言律诗。 《天净沙·秋思》 “天净沙”，曲牌名。“秋思”是题目，意即“秋天里的思念”。题眼是 “思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲的内容。此曲被后 人称为“秋思之祖”。
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2.“断肠人在天涯”这一句在文中有何作用？
【交流点拨】点明全文的主旨：昏鸦还知道投树栖息，小 桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能 在西风古道上奔波，“夕阳”如血，可倍添迟暮苍凉之气 氛，“天涯”二字，与夕阳配合，加重了悲凄衰残的色彩， 说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。
马致远，(约1250～1321以后)。字千里，晚号东篱。致远，取“宁静 致远”之意。大都(现在北京)人。“元曲四大家”之一。
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【知识梳理】
1．给加点字注音。
沧海(cāng)
澹(dàn)
竦峙(sǒng)(zhì)
萧瑟(sè)
白沙堤(dī) 枯藤(téng)
天涯(yá)
碣石(jié) 没马蹄(mò)
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次/北固山下 客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸阔，风正/一帆悬。 海日/生残夜，江春/入旧年。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。
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（一）《观沧海》 1.如何理解“东临碣石，以观沧海”一句？ 【交流点拨】“东临碣石，以观沧海”，开篇点题，交代了 观察的方位以及观察的对象，这两句虽然没有直接写到人， 但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。“观” 字统领全篇，是诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所 见。
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（2）积累描写西湖美景的诗句。 【交流点拨】①欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏
轼《饮湖上初晴后雨》） ②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净
慈寺送林子方》）
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这两首诗注重写景抒情，语言简练传神，诗
中有画，画中有诗，只有多读才能体会其中神韵。
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2.哪些诗句直接表达了思乡之情？
【交流点拨】尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接表达了思 乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
3.“海日生残夜，江春入旧年”两句历来是千古传诵的名句，你 认为该如何理解呢？
【交流点拨】作者从炼字着眼，把“日”与“春”作为新生的 美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋 予它们以人的意志和情思，妙在作者无意说理，却在描写景物， 节令之中，蕴含着一种自然的道理。不仅写景逼真，叙事确切， 而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极向上 的艺术鼓舞力量。
3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句是全 诗的高潮，作者运用了什么样的表现手法？有怎样的表达效 果？
【交流点拨】作者运用夸张的手法创造一个极其开阔的意境， 给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。诗人联想日月星辰这些 自然界伟大的景象，全离不开大海的怀抱。想象奇特，胸怀 开阔，渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神。展现 了诗人力挽狂澜重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英 雄形象。
第十五课 古代诗歌四首
教学目标
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1.有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。 2.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的 思想感情。
教学重难点
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1.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏 读诗歌的能力，提高古诗文修养。 2.培养热爱祖国古代史文化知识的思想感情， 提高文化品位和审美情趣。
教学过程
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2.哪些诗句最能体会作者博大的胸怀？诗人是怀着怎样的感 情描绘大海的？ 【交流点拨】（1）日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出 其里。 （2）大海的形象正是诗人形象的化身。在踌躇满志的时候， 他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍 炙人口的雄浑诗句。
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2．根据意思写词语。 (1)高高地挺立(竦峙) (2)水波荡漾(澹澹) (3)行客前进的路(客路) (4)向阳的树(暖树) (5)色彩缤纷的花朵(乱花) (6)形容悲伤到极点(断肠) 3．古今异义词。 (1)次北固山下(古义：停泊，驻扎；今义，次序) (2)东临碣石(古义：登上；今义，靠近)