Unit4Lesson21Intherestaurant(教案)2023-2024学年英语三年级下册

教案：Unit 4 Lesson 21 In the restaurant 教学目标：
1. 能够听懂、说出一日三餐以及相关的食物名称。

2. 能够听懂、会说"What would you like?"和"I'd like some"
等句型。

3. 能够根据情景交际，运用所学的食物和句型进行点餐。

教学内容：
1. 单词：breakfast, lunch, dinner, rice, noodles, fish, meat, vegetable, fruit, water, tea.
2. 句型：What would you like? I'd like some
教学重点与难点：
1. 重点：食物名称的掌握和句型"What would you like?"的运用。

2. 难点：听懂并能够运用句型"I'd like some"进行点餐。

教具与学具准备：
1. 教具：食物图片、菜单、录音机、磁带。

2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。

教学过程：
Step 1: 热身（5分钟）
1. 教师与学生用中文进行简单的日常对话，如问候、介绍等。

2. 教师引导学生用中文说出自己喜欢的食物。

Step 2: 引入（10分钟）
1. 教师播放 Unit 4 Lesson 21 的录音，让学生听懂对话内容。

2. 教师引导学生跟读对话，注意发音和语调。

Step 3: 新课内容（10分钟）
1. 教师出示食物图片，引导学生用中文说出食物名称。

2. 教师引导学生用英文重复食物名称，并介绍句型"What would you like?"。

3. 教师组织学生进行小组活动，用句型"What would you like?"进行点餐练习。

Step 4: 实践环节（10分钟）
1. 教师出示菜单，让学生根据菜单进行点餐练习。

2. 教师选取几名学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景。

Step 5: 巩固环节（5分钟）
1. 教师出示食物图片，让学生用英文说出食物名称。

2. 教师引导学生用句型"I'd like some"进行点餐练习。

2. 教师布置作业：用所学的食物和句型写一篇小短文，描述自己在餐厅点餐的情景。

板书设计：
早餐：breakfast
午餐：lunch
晚餐：dinner
米饭：rice
面条：noodles
鱼：fish
肉：meat
蔬菜：vegetable
水果：fruit
水：water
茶：tea
What would you like?
I'd like some
课后反思：
本节课通过听录音、模仿、实践等环节，让学生掌握了食物名称和句型"What would you like?"的运用。

在实践环节，学生能够根据菜单进行点餐练习，并能运用句型"I'd like some"进行点餐。

整体教学效果良好，学生参与度较高。

但在今后的教学中，还需加强对学生发音和语调的指导，提高学生的口语表达能力。

同时，可以适当增加一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

重点关注的细节：句型"What would you like?"和"I'd like some"的运用。

补充和说明：
在英语学习中，句型的掌握对于学生的口语表达和交际能力至关重要。

在本节课中，教师要重点关注句型"What would you like?"和"I'd like some"的运用，并通过各种教学活动引导学生熟练掌握并运用这两个句型进行点餐。

教师需要让学生明白这两个句型的含义和用法。

句型"What would you like?"用于询问对方想要什么，常用于点餐、购物等情景。

句型"I'd like some"用于表达自己想要的物品，常用于回答"What would you like?"的提问。

例如，当服务员问"What would you like?"时，顾客可以回答"I'd like some rice, please."来表达自己要点餐的意愿。

为了让学生更好地理解和运用这两个句型，教师可以设计一些情
景模拟和角色扮演的活动。

例如，教师可以准备一份菜单，让学生模
拟在餐厅点餐的情景。

教师扮演服务员，学生扮演顾客，运用句型"What would you like?"进行点餐。

通过这样的实践活动，学生可以
在实际语境中感受和理解句型的用法，提高口语表达能力和交际能力。

教师还可以设计一些小组活动，让学生进行互动交流。

例如，教
师可以将学生分成小组，每组学生轮流扮演服务员和顾客的角色，运
用句型"What would you like?"和"I'd like some"进行点餐练习。

学
生可以通过这样的活动互相学习和交流，提高口语表达能力和团队合
作能力。

在教学过程中，教师需要关注学生的发音和语调，并及时给予指
导和纠正。

对于一些易错的音素和语调，教师可以进行反复示范和指导，帮助学生正确发音和运用句型。

同时，教师还可以鼓励学生多进
行模仿和跟读，提高发音和语调的准确性。

在课后作业的布置中，教师可以设计一些相关的练习题，让学生
巩固所学的内容。

例如，教师可以让学生运用句型"What would you like?"和"I'd like some"写一篇小短文，描述自己在餐厅点餐的情景。

通过这样的作业，学生可以在实际运用中进一步巩固和提高所学的内容。

句型"What would you like?"和"I'd like some"的运用是本节课
的重点内容。

通过各种教学活动和实践环节，教师要引导学生熟练掌
握并运用这两个句型进行点餐。

同时，教师需要关注学生的发音和语调，并及时给予指导和纠正。

通过这样的教学方式，学生可以提高口
语表达能力和交际能力，更好地运用所学知识进行实际交流。

1. 情景导入：教师可以通过展示餐厅环境的图片或视频，激发学生的兴趣，并引入本节课的主题。

接着，教师可以模拟一个餐厅点餐的场景，自己扮演服务员，用"What would you like?"询问学生，让学生回答自己想点的食物。

2. 句型讲解：教师应该明确指出"What would you like?"是用来询问对方想要什么，而"I'd like some"则是用来回答并表达自己想要的物品。

教师可以通过例句和图表的方式，让学生清晰地理解这两个句型的结构和用法。

3. 互动练习：教师可以组织学生进行小组活动，让学生相互扮演服务员和顾客的角色，进行点餐的练习。

教师可以提供一些食物卡片或菜单，让学生在实际操作中运用所学句型。

4. 角色扮演：教师可以准备一个餐厅的场景，让学生分角色扮演服务员和顾客。

在扮演过程中，教师应确保每个学生都有机会使用这两个句型，并在必要时提供语言支持。

5. 听力练习：教师可以播放一些与餐厅点餐相关的听力材料，让学生听懂并模仿对话中的句型。

之后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们听到的内容和学到的句型。

6. 游戏化学习：教师可以设计一些游戏，如"点餐接力赛"，让学生在游戏中自然地使用这两个句型。

游戏可以设计成小组竞赛形式，增加学生的参与度和学习动力。

7. 作业设计：教师可以布置一些实践性的作业，如让学生在家里模拟餐厅点餐的场景，用手机录音，然后与同学分享。

这样既能让学生在实际环境中运用所学，又能提高他们的自信心。

8. 反馈与评价：教师应该在课后及时给予学生反馈，鼓励他们正确使用句型，并对发音和语调进行指导。

同时，教师可以通过评价学生的课堂参与和作业完成情况，来评估他们对于句型的掌握程度。