部编版语文四年级下册14《白鹅》名师精品教案1

部编版语文四年级下册14《白鹅》名师精品教案1
一. 教材分析
《白鹅》是部编版语文四年级下册的一篇课文，主要描绘了一位农民画家通过
对白鹅的观察，画出了栩栩如生的白鹅画作。

本文通过讲述画家与白鹅之间的故事，引导学生了解和掌握课文的描写方法，培养学生的观察能力和写作能力。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于观察和描述事物有一定
的认识。

但在细节描写和修辞手法的运用上，还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动观察、思考和表达。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，
体会画家与白鹅之间的情感；学会课文的描写方法，提高观察和写作能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的阅读理解
能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然的情感，学会珍惜
和保护动物。

四. 教学重难点
1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会画家与白鹅之间的情感；
学会课文的描写方法。

2.难点：细节描写和修辞手法的运用。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的学习兴
趣和情感共鸣。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的阅读理解能
力和表达能力。

3.案例分析法：分析课文中的描写方法，引导学生学会观察和表达。

六. 教学准备
1.课文课件或黑板报。

2.白鹅图片、视频等教学资源。

3.学生作业样本。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片或视频展示白鹅的形象，引导学生关注白鹅的特征和生活习性。

教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
学生自读课文，理解课文内容。

教师引导学生关注课文中对白鹅的描写，体会画家与白鹅之间的情感。

3.操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，模仿课文的描写方法，进行角色扮演。

教师点评并指导学生改进表达方式。

4.巩固（10分钟）
学生根据课文内容，完成相关的练习题。

教师批改并及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
学生以小组为单位，讨论并分析课文中的修辞手法。

教师选取优秀作业样本，进行展示和点评。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调观察和表达的重要性。

引导学生关注生活，培养学生的观察能力和写作能力。

7.家庭作业（5分钟）
学生根据课文内容，完成家庭作业。

作业包括：抄写课文中的优美句子、写一篇关于自己喜欢的动物的作文。

8.板书（5分钟）
教师根据课文内容，进行板书设计。

板书内容包括：课文标题、主要人物、故事情节、描写方法等。

教学过程各环节时间分配：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：10分钟
巩固：10分钟
拓展：10分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
总计：50分钟教学情境分析：
在《白鹅》的教学过程中，通过展示白鹅的图片和视频，营造了一个生动活泼的学习氛围。

这些教学资源帮助学生直观地了解了白鹅的形象和特征，激发了学生对课文内容的兴趣。

此外，通过模仿课文的描写方法进行角色扮演，让学生身临其境地感受画家与白鹅之间的情感，进一步加深了对课文内容的理解。

教学活动分析：
在教学活动中，学生自读课文，理解课文内容，然后分角色朗读并进行角色扮演。

这一环节既锻炼了学生的阅读理解能力，又提高了学生的表达能力。

在此基础上，学生通过完成相关的练习题，巩固了所学知识。

在拓展环节，学生以小组为单位，讨论并分析课文中的修辞手法，培养了学生的合作精神和批判性思维能力。

在课堂教学中，学生表现出对白鹅图片和视频的浓厚兴趣，积极参与角色扮演和讨论。

整体来看，学生对课文内容的理解较为深刻，能够在一定程度上运用描写方法。

然而，在细节描写和修辞手法的运用上，部分学生仍存在一定的困难。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：在角色扮演环节，部分学生表现出紧张和害怕犯错的情绪，导
致角色扮演不够自然流畅。

解决办法：教师应多给予学生鼓励和肯定，强调课堂活动的目的是培养学生的表达能力，而非评判对错。

同时，可以设置一些简单易行的角色扮演任务，降低学生的紧张感。

改进措施：在角色扮演前，教师可先进行一次示范，让学生了解角色扮演的要求和技巧。

此外，可以一些小组活动，让学生在小组内进行角色扮演，降低个别学生的紧张情绪。

2.问题：在拓展环节，部分学生对于分析课文中的修辞手法感到困惑，
难以理解。

解决办法：教师可以简化修辞手法的讲解，通过具体例子进行分析，帮助学生理解。

同时，鼓励学生在小组内进行讨论，共同探讨修辞手法的运用。

改进措施：在讲解修辞手法时，教师可以结合生活实例进行讲解，让学生更好地理解修辞手法的实际运用。

此外，可以增加一些课后阅读材料，让学生在课后进行拓展阅读，加深对修辞手法的理解。

在《白鹅》的教学过程中，通过生动的教学情境和丰富的教学活动，学生对课文内容有了深入的理解。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予充分的鼓励和支持，帮助学生克服困难。

同时，教师应不断反思和总结教学经验，针对存在的问题进行改进，提高教学质量。

教学实录：
一、导入（5分钟）
教师通过展示一幅白鹅的图片，引发学生对白鹅的关注。

随后，教师简要介绍了课文《白鹅》的内容，激发学生的学习兴趣。

二、呈现（10分钟）
学生自读课文，理解课文内容。

教师引导学生关注课文中对白鹅的描写，体会画家与白鹅之间的情感。

三、操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，模仿课文的描写方法，进行角色扮演。

教师点评并指导学生改进表达方式。

四、巩固（10分钟）
学生根据课文内容，完成相关的练习题。

教师批改并及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

五、拓展（10分钟）
学生以小组为单位，讨论并分析课文中的修辞手法。

教师选取优秀作业样本，进行展示和点评。

六、小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调观察和表达的重要性。

引导学生关注生活，培养学生的观察能力和写作能力。

七、家庭作业（5分钟）
学生根据课文内容，完成家庭作业。

作业包括：抄写课文中的优美句子、写一篇关于自己喜欢的动物的作文。

八、板书（5分钟）
教师根据课文内容，进行板书设计。

板书内容包括：课文标题、主要人物、故
事情节、描写方法等。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，通过图
片和视频等教学资源，营造了一个生动活泼的学习氛围。

在呈现环节，教师引导学生关注课文的描写方法，培养学生对文学作品的欣赏能力。

在操练环节，教师学生进行角色扮演，提高了学生的表达能力。

在巩固环节，教师通过练习题的方式，帮助学生巩固所学知识。

在拓展环节，教师引导学生讨论并分析课文的修辞手法，培养了学生的批判性思维能力。

总体来看，本节课的教学设计合理，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣
和积极性。

教师在教学过程中注重学生的个体差异，给予充分的鼓励和支持。

同时，教师能够及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

在拓展环节，教师引导学生关注生活中的修辞手法，有助于培养学生的观察能力和写作能力。

建议在今后的教学中，教师可以进一步加强对学生细节描写的指导，引导学生
运用修辞手法，提高学生的写作水平。

同时，可以增加一些课外阅读材料，扩大学生的知识面，提高学生的文学素养。