【课件】大变革时代——春秋战国时期的社会转型+课件--2023届高三统编版历史一轮复习

孟子
人性善，提倡“仁政”
既有治国方略，又有救世良方； 儒家 荀子
人性恶，主张隆礼重法；制天命而用之
新兴
既探索自然，又关注人生！ 道家 庄子
战国 法家 韩非
崇尚逍遥自由 主张以法治国、中央集权
地主 阶级
阴阳家 邹衍
五行“相生相胜”
墨家 墨子 提倡节俭，主张“兼爱”“非攻”“尚贤” 下层平民
15
二、大变革的表现3：思想领域之变——百家争鸣
拓展华夏意识。春秋时期，中原各国自称“华夏”，在频繁往来和密切联系中，周边
民族产生华夏认同观念；进入战国之后，内迁戎狄蛮夷已经逐渐融入华夏族，华夏族
更加稳定，分布更广泛。
3.出现不少新兴城市，如邯郸、大梁等
社会生产力发展，封建经济 发展起来
社会大转型：春秋战国时期由奴隶社会转变为封建社会
春秋战国时期的经济发展与变法运动
第1课 中华文明的起源 与早期国家 第2课 诸侯纷争与变法 运动 第3课 秦统一多民族封 建国家的建立 第4课 西汉与东汉—— 统一多民族封建国家的 巩固
时代特征 历史地位：
变革 转型 奠基
课堂训练
1.（2021·全国甲卷·24）老子认为，“失道而后德，失德而后仁，失仁而
后义，失义而后礼”。孔子则说，“不学礼，无以立”，要“非礼勿视，非
礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。这反映出，当时他们（ ）
A．反思西周的礼乐文化
B．迎合封建贵族政治诉求
C．主张维护夏商周制度
D．得到统治者的积极支持
A
2.（2022·湖南高考·1）儒家起于鲁，传布于齐、晋、卫；墨家始于宋，
奖励军功，剥夺和限制贵族特权；
如何评价商鞅变法？
二、大变革的表现2：民族关系之变——华夏认同
依据史料并结合所学，探讨春 秋战国时期民族关系变化的表 现及其影响。
表现： 春秋时期：产生华夏认同观念 战国时期：逐渐融入华夏族
史料：中华民族在先秦历史上的发展过程分为两大阶段： 第一阶段是夏、商、西周，发展形成了华夏族； 第二阶段是春秋、战国，完成了中华民族的第一次大交融。春秋时代
筑变革
发 展
生产方式 小农经济
阶级关系；
手工业分工细密；货币流通广泛；出现商贾云集的中法心律城制市度；
工商食官局面被打破（私营工商业兴起）
意识形态；
实物借贷普遍，货币信贷出现
……
唯物史观：经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。
二、大变革的表现1：政治秩序之变——列国纷争
依据史料并结合所学，概 述春秋战国时期政治秩序 变化的表现。
还属于“四夷”的秦、楚等国，在战国时期已经认同于华夏；中原诸国也 承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形 成七个地区性统一的多民族国家。在这个基础上，“大一统”理论指导下 的七国争雄以秦统一中国告终，中国形成为全国性的统一的多民族国家。
——沈长云《先秦史》
影响： 华夏族发展壮大； 民族交融进一步发展，为统一 多民族国家的建立奠定基础。
农业：1.铁农具和牛耕的使用，推动社会生产力的发展
2.井田制瓦解，土地私有制确立，小农经济产生
《管子》记载：春秋时 齐国已经用铁农具耕种 土地。
《国语》中记载， 孔子有弟子姓冉， 名耕，字子牛
春秋穿有鼻环的牛尊
4
春秋战国时期的经济大发展
铁制农具 青铜牛尊
井私 私 私
新私 公 私
私 私私
公作则迟，有所匿其力也； 分地则速，无所匿其力也。
燕昭王改革
邹忌改革 申不害变法
吴起变法
20
三、大变革的途径：变法运动
措施
春秋战国时期是中国历史上承前启后的重
重农抑商，奖励耕织；
要时期，因为春秋战国时期中国完成了社
“废井田，开阡陌”
会的转型。结合商鞅变法的具体措施，指
出“春秋战国时期中国完成了社会转型” 商
推行县制，县的官员
的具体内涵。
鞅
由君主任免
——据王博《奠基与经典·先秦的精神文明》
唯物史观
百家争鸣是社会大变革在意识形态上的反映。
14
二、大变革的表现3：思想领域之变——百家争鸣
时期 学派 人物
思想主张
代表阶级
这里浓缩了中国传统文化的精华！ 儒家 孔子 仁；为政以德；克已复礼 ；“有教无类”
春秋
道家 老子
道法自然；无为而治；小国寡民
奴隶主 贵族
——《史记·商君列传》
政治 加强对地方控制、稳定社会秩序 1 行政管理上普遍推行县制，县的主
要官员由君主任免 民间实行什伍连坐，互相纠察告发； 2 经济 提高农民生产积极性，生产发展 重农抑商，奖励耕织；强制大家庭拆 散为个体小家庭；“废井田，开阡 3 陌”，授田于百姓；
军事 提高军队战斗力，军事认同
戎
融入 狄 华夏 夷
族
蛮
春秋形势图
蛮
战国形势图
13
二、大变革的表现3：思想领域之变——百家争鸣
依据史料并结合所学， 归纳概括百家争鸣形成 的条件有哪些？
条件： 经济发展； 社会动荡； 私学兴起； 士阶层崛起； 宽松自由的环境
史料：春秋战国是古代中国社会秩序变动最激烈的 时期。这是一个混乱的时代，但在这种混乱中，却 孕育着新文明的生机。从思想文化的角度来看，士 人和私学的兴起，是这一时期很值得注意的现象。 幸运的游士以他们的知识和智慧而获得执政者的礼 遇，随着君主对于士的重要性认识的提高，养士开 始成为风气。正是它们的出现，在王官之学之外发 展出来诸子之学，造就了古代思想上百家争鸣的局 面，奠定了以后数千年思想发展的基础。
春秋列国形势图 战国形势图
政治大动荡
（周）王夺郑伯（郑庄公） 政，郑伯不朝。秋，王诸侯
伐郑，郑伯击之。……王卒 “礼乐征伐自天子出”
大败，祝聃（郑庄公的臣下） 射王中肩。
——《左传·桓公五年》“礼乐征伐自诸侯出”
周王室由于贫弱而不得不放 弃天子的尊严，向诸侯伸手去
“求赙”、“求金”、“求车“”。礼乐征伐自大夫出”
内涵： 由土地国有到土地私有； 由集体耕作到个体小农；
变
法
奖励军功，剥夺和限
制贵族特权
由分封到县制（由分权到集权）；
由世卿世禄制（世官职）到军功爵制 （由贵族政治到官僚政治）
奴隶制
封建制
强制大家庭拆散为小 家庭；
实行什伍连坐制 21
课堂小结
第一单元 从中华文明 起源到秦汉统一多民族 封建国家的建立与巩固
16
“百家争鸣”的意义
百家争鸣形成了中国的传统文化体系，是中国历史上第一次思 想解放运动，奠定了中国思想文化发展的基础。 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则； 道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础； 法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、 政治家改革图治的理论武器。
A 口人。”战国时期农业收益的增加（ ）
A、促进了个体小农经济的形成 B、抑制了手工业和商业的发展 C、导致畜力和铁质农具的使用 D、阻碍了大土地所有制的成长
三、大变革的途径：变法运动
史料：春秋以来生产力的不断发展，推动社会
结构发生了重大变化，昔日以等级分封制为基 础的相对封闭的小型社会逐步演变为大型复杂
东周
战国时期
秦朝统一
公元前 221年
公元前 256年
秦灭东周
2
课程标准
通过了解春秋战国时期的 经济发展和政治变动，理 解战国时期变法运动的必 然性； 了解孔子、老子学说； 通过孟子、荀子、庄子等 了解“百家争鸣”的局面 及其意义。
学习目标
①抓住铁犁牛耕这一生产力要素，梳理春秋战国时期的 经济发展，进而用唯物史观理解战国时期变法运动的必 然性； ②通过孔子、老子生活的时代，了解其学说； ③通过孟子、荀子、庄子等思想主张，了解“百家争鸣 ”的局面及其意义； ④整体把握春秋战国时期的时代特征，认识其为秦朝统 一多民族国家建立奠定的基础。
传布于鲁、楚、秦；道家起源于南方，后在楚、齐、燕有不同分支；法
家源于三晋，盛行于秦。这（ ）
A．促进了政治统一
B．维系了“学在官府”的局面
C．冲击了贵族政治
D．导致了各诸侯国之间的矛盾
C
（2015·课标全国I卷）《吕氏春秋·上农》在描述 农耕之利时不无夸张的说：“一个农夫耕种肥沃的 土地可以养活九口人，耕种一般的土地只能养活五
第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
第2讲
大变革时代
——春秋战国时期的社会转型
时空定位——东周之春秋战国
犬戎攻破镐京
公元前 771年
春秋时期
周元王元年
公元前 475年
公元前 770年
平王东迁
公元前 476年
春秋结束
春秋——因孔子修订鲁史《春秋》而得名 战国——取自西汉末刘向编纂的《战国策》
课程目录
CONTENTS
1 大变革的根源 2 大变革的表现 3 大变革的途径
4
春秋五霸-相继
战国七雄-并存
春秋—因孔子所编《春秋》得名 时间：BC770-BC476 标志：平王东迁 特点：争霸
战国—因刘向所编《战国策》得名 时间：BC475-BC221
标志：三家分晋、田氏代齐
特点：兼并
——《左传·桓公五年》
秦国商鞅变法
商鞅由卫入秦后向秦孝公说： 治世不一道，便国不法古。故汤武 不循古而王，夏殷不易礼而王。反 古者不可非，而循礼者不足多。
——《史记·商君列传》
“商君，其天资刻薄人也。迹其 欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非 其质矣。且所因由嬖臣，及得用， 刑公子虔，欺魏将昂，不师赵良之 言，亦足发明商君之少恩矣。余尝 读商君开塞耕战书，与其人行事相 类。卒受恶名於秦，有以也夫！”
赵武灵王变革
社会，要求建立更加严密的管理体制。同时，
兼并战争日益激烈的严峻形势，也要求各国实
行君主集权，提高统治效率，改变春秋后期卿 商鞅变法
大夫专权纷争的现象。
——张帆《中国古代简史》
结合上述史料，从经济、政治、阶级以及思想等角度
李悝变法
论证战国时期变法运动的必然性。
思路提示： 经济是根源； 政治（军事）的需要； 地主阶级的要求； 法家思想的推动
——翦伯赞主编《中国史纲要》
读图学史
对比课本第9页“春秋列国形势图”和第10页“战国形势图”，你看出 了哪些不同？思考一下这些不同反映了什么问题？
1.春秋时期的晋被韩赵魏三国取代， 宋、鲁、吴等国消失
新兴地主阶级崛起并夺取政权， 局部统一，统一趋势加强
2.北部地区出现了长城
周边少数民族强大起来
面对异族，周王室先通过婚姻，进行册封；再结合宗法与封建，将异族融入华夏文化，
—《吕氏春秋·审分》
生产力发展
铁犁 牛耕
农业 私田开拓 进步 公田不治
井田制瓦解
新兴地主
小农经济初现 佃农自耕农 生产关系变革
一、大变革的根源：经济发展
领域
表现
生产工具 铁制农具开始使用 生产力
影响
农用动力 牛耕得到推广
经
水利工程 都江堰、郑国渠等
生产关系 上层建
济
土地制度 井田制瓦解，土地私有制确立
表现： 中央：王权衰微，周天子逐渐 失去天下共主地位 地方：诸侯坐大，战争不断， 先后出现春秋五霸与战国七雄
“礼乐征伐自天子出”
“礼乐征伐自诸侯出”
“礼乐征伐自大夫出”
史料1：
西周时期
东周时期
史料2：（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王 诸侯伐郑，郑伯击之。……王卒大败，祝聃（郑庄公的臣 下）射王中肩。
依据右侧两段史料并结 合所学，谈一谈百家争 鸣的意义。
思路提示： ①对当时的中国 ②对后来的中国 ③对当今的世界
史料1：“百家争鸣”的局面形成了中国古代历史 上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为 后代学说的萌芽形态，后代的学者大都从这里吸取 思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。
——侯外庐《中国思想史纲》 史料2：人类在二十一世纪还要生存下去的话，就 必须回到2500年前，吸取孔子的智慧。 ——1988年，75位诺贝尔奖得主在巴黎发表的联合 宣言