中班语言公开课教案及教学反思《风在哪里》

中班语言公开课教案及教学反思《风在哪里》
一、教学目标
1.培养幼儿对《风在哪里》这首诗的兴趣和理解能力；
2.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语表达水平；
3.培养幼儿的观察和想象能力，培养幼儿的想象力；
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备
1.教具：《风在哪里》诗歌卡片、图片卡片、幼儿画板和彩色粉笔；
2.材料：《风在哪里》的诗歌原文。

三、教学流程
1. 导入 (5分钟)
•展示《风在哪里》的诗歌卡片，并称赞孩子们的音乐家形象；
•引导幼儿回忆之前学习的有关风的知识，如：风是什么？风可以做什么？风有什么特点等。

2. 语言积累 (10分钟)
•通过图片卡片引导幼儿口头表达与风相关的词汇，并在黑板上写出这些词汇；
•鼓励幼儿讲述他们经历过的与风有关的事情，以增加语言的积累；
•引导幼儿运用这些词汇说出风的特点。

3. 诗歌欣赏 (15分钟)
•分发《风在哪里》的诗歌原文给幼儿；
•教师引领幼儿朗读这首诗歌；
•学生自由朗读这首诗歌，教师进行点评并纠正发音错误；
•再次全体朗读，模仿风的声音进行朗读；
4. 合作绘画 (20分钟)
•把幼儿分成小组，每个小组给一张幼儿画板和彩色粉笔；
•导师给每个小组一个场景，让他们用彩色粉笔把诗中的场景画出来；
•引导幼儿通过讨论和合作绘画来培养幼儿的合作意识和团队精神。

5. 教学反思 (5分钟)
•教师与幼儿一起回顾今天的教学内容，并引导幼儿思考以下问题：
–你觉得这首诗歌有什么意思？
–你最喜欢诗歌中的哪一句话？
–你画的场景是什么？为什么选择这个场景？
•引导幼儿发表自己的观点，并对他们的回答进行肯定和鼓励。

四、教学反思
本次中班语言公开课教案及教学反思主题为《风在哪里》。

通过诗歌《风在哪里》的教学，幼儿在欣赏诗歌的同时能够培养幼儿的观察和想象能力，提高幼儿的口语表达水平。

在导入环节，我通过展示诗歌卡片和询问问题的方式激发幼儿的学习兴趣，并引导他们回忆与风相关的知识。

这样做能够让幼儿建立起与诗歌主题相关的联想。

在语言积累环节，我采用了图片卡片的方式来引导幼儿积累与风相关的词汇。

通过口头表达和互动交流的方式，让幼儿能够更好地运用这些词汇并发表自己的观点。

在诗歌欣赏环节，我将诗歌原文分发给幼儿，引导幼儿朗读诗歌并模仿风的声音进行朗读。

这样能够让幼儿更好地理解诗歌的意境和情感。

在合作绘画环节，我让幼儿分小组进行绘画，并引导他们用彩色粉笔将诗歌中的场景画出来。

这样的合作绘画活动能够培养幼儿的合作意识和团队精神，并让幼儿通过视觉的方式进一步理解诗歌。

在教学反思环节，我与幼儿一起进行回顾和思考。

通过引导幼儿发表自己的观点，我能够了解到幼儿对于诗歌的理解和感受，进一步引导幼儿思考和表达。

总体来说，本次中班语言公开课教案及教学反思《风在哪里》通过多种形式的活动，促使幼儿在学习中积极思考、合作探索，提高了幼儿的语言表达能力和团队合作意识。

希望通过这样的教学活动能够激发幼儿对语言和诗歌的兴趣，提高幼儿的想象力和创造力。