高校女性辅导员的职业特征分析

高校女性辅导员的职业特征分析
本文分别从高校女性辅导员在学生的日常管理工作中表现出的的职业优势和劣势两个方面来进行了分析和研究，并对高校辅导员队伍的性别比例建构提出建议。

标签：高校；女性辅导员；职业特征
我国高校中的辅导员作为思想政治教育与管理工作的指导者、组织者及实施者，在学生日常管理工作中起着非常的作用。

近年来，随着大量女性开始从事高校辅导员工作，因受到传统性别文化观念和各种现实环境的影响，她们表现出与男性辅导员显著不同的职业特征。

一、女性辅导员的职业优势
一般说来，在管理工作中并不存在性别之分，只有能力的差别。

但在当今社会的各个领域中逐渐涌现出许多成功的女性，通过研究分析这些女性发现她们有着共同的特质，这些特质主要表现为有亲和力、责任心强、较好的协调能力、敏锐的感知力等，这些特质也体现在高校女性辅导员队伍中。

（一）亲和力强
女性具有与生俱来的亲和力，善解人意是女性的天性。

女性能设身处地地感受他人的痛苦，关注人的情感。

她们更多地是通过言传身教来影响周围的人，这一点是男性辅导员所不具备的，却在高校学生工作中非常重要。

辅导员的工作对象是新时代的大学生，他们个性鲜明，追求时尚，与时俱进，他们时时希望得到老师的认可与赞同，因此辅导员既要尊重学生，又要理解学生，而尊重和理解是以强大的亲和力为基础的。

辅导员只有性格温和、善解人意，在学生中获得良好的人缘和影响力，才能使学生愿意主动与老师沟通，向老师倾诉，从而拉近师生之间的关系，及时发现学生的心理、情感问题，了解学生的个性特点。

（二）责任心强
与男性辅导员相比，女性辅导员在日常工作中更多的表现出认真吃苦且富有牺牲精神。

一方面，社会赋予女性的女孩、妻子、母亲等各种角色使得她们善于发现学生的特点，从而引导学生走上正确的人生之路，其较强的责任心使得学生干部和党员更加信任和爱戴她们，有利于健康、团结、向上的班集体建设。

另一方面，在应对挫折时，女性往往更加能够克服强大的心理压力，做到吃苦耐劳，胜任繁重的工作任务。

另外，一直以来，女性处在不平等的工作竞争之中，她们会更加珍惜工作岗位，淡化功利，在平凡的岗位上把本职工作做细做好，这也是她们责任心强的一个重要原因。

（三）较好的协调能力
女性辅导员具有较好的协调能力。

为了保证学生处于良好的学习环境之中，辅导员要同时处理好各种复杂的人际关系，包括学校与学生、老师与学生、学生与学生之间的各种关系。

而在一般的人际交往中，女性的感悟能力和协调能力比男性更好。

她们通常可以在工作中与他人做到良好的配合和平等的沟通，因此得到他人的信任。

这是由于她们能够换位思考，重视管理者与被管理者之间的有效沟通，倾向于人性化的管理，这种管理风格经常使其工作体现出更多的人文关怀。

而具体表现在学生工作上，女性辅导员观察细致、同情體贴，拥有相关的理论知识，能够以过来人的身份及时发现并帮助学生解决存在的问题，排除他们遇到的困难。

在此基础上，女性辅导员善于充分协调班级内部的关系，听取同事、学生的意见和建议，最大限度的发挥各方面的合作力。

（四）敏锐的感知力
女性辅导员具有敏锐的感知力。

女性天生比较敏感，情感比较细腻。

她们的直觉力很强，可以十分迅速地感受到周围环境中细微的变化及潜在的风险，从而将可能发生的不良事件控制在萌芽状态。

在学生的日常管理工作中，情商有时显得的比智商更加重要。

相对于男性辅导员们往往以发号施令来显示自己的权威性，大多采取粗线条的管理来说，女性一般比较细腻，她们能够更好地了解学生的心理需要，体会他们的感情。

当学生身体出现不适或及思想发生波动时，女性辅导员能够及时捕捉到这些信息，从而在第一时间采取应对措施，帮助学生度过难关。

二、女性辅导员的职业劣势分析
（一）自身的心理劣势
人们普遍认为：在心理上，女性的承受能力一般较差，情绪波动较大；在性格上，女性的独立性相对较差，意志力不够坚定。

相对于男性而言，女性更加惧怕失败，较少大胆地追求成功，从而她们的成就动机明显小于男性。

女性的职业心理也会受到社会对女性的价值评价方面的影响，由于社会普遍认为女性大多不如男性，这在一定程度上造成女性的自卑心理，导致她们在工作中谨小慎微，不能迈开大步独挡一面，在竞争中产生退缩心理。

较差的心理素质直接导致女性辅导员普遍缺乏应变能力。

正处在青春期的大学生，尤其是男生一般比较容易情绪冲动。

当男生之间出现某些矛盾时，如果不能及时的合理的进行处理就可能会引起矛盾的激化，这时由于女性的心理承受能力较差，她们往往缺乏一定的应变能力，很容易导致事件的恶化，造成不可预估的严重后果。

（二）自身的生理劣势
在生理方面，女性承受的负担要比男性要重得多。

她们的一生中要经历月经、怀孕、生育、哺乳等重要过程，而这些都会不同程度地影响到工作。

一个女大学生毕业以后，从结婚到怀孕、生产、照顾小孩，在短期的三五年内很难从家庭脱离，她们不能像男同志那样毫无束缚的去工作，工作和家庭的协调与平衡会花费
她们的太多精力。

从生理结构来看，女性的体力比男性要差得多。

特别是现在这个工作节奏快的时代，每个部门都讲求工作效率和效益，各种加班加点的工作会让女性因自身生理因素而更容易产生疲惫感。

（三）传统性别分工的负面影响
现代女性的职业发展直接受到“男主外、女主内”这一传统的性别分工的影响，职业女性在工作和家庭两个方面的双重负担一直都无法缓解，双重角色之间的冲突造成她们的身心疲惫。

有统计表明，即使在双职工家庭中，大部分的家庭中还是主要由妻子承担家务。

作为高校基层学生工作者，辅导员要时刻准备应对学生发生的各种情况，有时只要学生有事情，一个电话就要立刻从家里赶到学校去处理，要做到家庭事业两不误对女性辅导员来说更难，这也从侧面反映出女性自身能力和体力难以满足双重角色的需要，这也是阻碍女性辅导员事业成功的重大障碍之一。

三、构建性别比例协调的高校辅导员队伍
从上述分析可以看出，女性辅导员在高校学生工作管理岗位上具有不可替代的职业优越性，同时也存在着明显的性别弱点。

但正如尺有所短寸有所长，男女搭配干活不累，任何一个团队都需要男女性别的合理搭配，偏重任何性别都有可能影响到工作效率和效果。

针对当前高校辅导员队伍性别比例失衡的现状，高校不仅在进行辅导员招聘时就要注重男女比例的协调，并且要根据性别差异特点来进行合理分工，以充分发挥各自的职业优势。

（一）提前做好人力资源规划
辅导员工作队伍的建设不是一天两天可以完成的，它需要一个长期的过程。

目前很多学校的现状是等某个岗位出现了空缺后才进行临时招聘，这样就会出现辅导员的性别、质量与学校的需求不匹配，造成相关人才的浪费，也影响了学生工作的正常运行。

因此学校应当提前做好人力资源规划，针对学校的具体情况，对辅导员队伍的需求制定详细的计划，包含其性别、学历、数量等。

（二）按照性别差异做好队伍培训
辅导员的职业培训是辅导员队伍建设的重中之重，而如何根据性别差异进行职业培训是目前被很多高校忽视的问题。

由于男、女辅导员分别具备各自的职业优势和职业劣势，不同岗位对男女辅导员的需求也不同。

例如，同样是学生工作岗位，负责心理咨询与辅导的岗位就更倾向于适合女性辅导员，那么在做心理健康教育培训计划时就应当侧重于女性辅导员。

按照辅导员的不同需求，有针对性的进行相关培训，以提高培训效果。

（三）按照性别差异做好不同分工
在合理做好职业培训的前提下，要对不同性别的辅导员进行不同的分工，这样才能充分发挥出各自的职业优势。

例如，在学生的思想政治教育方面，可以根据女性辅导员比较有亲和力，她们更容易发现学生的异常与困难这一特点，更多
的安排女性辅导员来承担这项工作；而在处理学生的突发事件时，由于女性辅导员的心理劣势，在突发问题面前不够独立果断，这时就更多的需要男性辅导员来发挥他们的性格优势。

因此，对于高校辅导员这份综合性很强的工作，分工合作显得犹为重要。

参考文献
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[3] 钟小含.高校辅导员职业化背景下的辅导员队伍性别问题研究[D].上海：华东师范大学，2009.
作者简介：李丽（1986.07—），女，汉族，湖北黄冈人，硕士，助教，研究方向：思想政治教育。