南京力学小学苏教版五年级数学上册《认识小数》二次备课教案

南京力学小学苏教版五年级数学上册《认识小数》二次备课教案
一. 教材分析
《认识小数》是苏教版五年级数学上册的一章节，主要让学生掌握小数的意义、小数的组成、小数的读写方法以及小数的大小比较。

本节课内容是学生进一步学习小数的基础，对于学生理解数学概念和解决实际问题具有重要意义。

二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了整数的加减乘除运算，对数学有一定的认识。

但是，
小数对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。

同时，学生对于小数的实际应用可能还不够了解，需要在教学中进行引导和拓展。

三. 教学目标
1.让学生理解小数的意义，掌握小数的组成和读写方法。

2.能够运用小数进行简单的计算和实际问题的解决。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学素养。

四. 教学重难点
1.小数的组成和读写方法。

2.小数的大小比较。

3.小数在实际问题中的应用。

五. 教学方法
采用情境教学法、实例教学法、小组合作法、问题驱动法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，理解和掌握小数的相关知识。

六. 教学准备
1.准备相关的小数实例和图片。

2.准备小数的大小比较表格。

3.准备一些实际问题，让学生进行练习。

七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个实际问题，如“小明身高1.5米，小华比小明矮0.2米，小华的身高是
多少？”来引入小数的概念，让学生观察和思考小数在实际问题中的应用。

2. 呈现（10分钟）
呈现一些小数的实例，如商品价格、身高、体重等，引导学生观察和描述小数的组成和读写方法。

同时，通过讲解和小结，让学生理解小数的意义。

3. 操练（10分钟）
让学生进行小数的读写练习，可以通过小组合作、讨论等方式，让学生互相检查和纠正，巩固对小数的理解和掌握。

4. 巩固（10分钟）
通过一些小数的大小比较题目，让学生运用小数进行计算和判断。

可以设置一些挑战性的问题，激发学生的思维和解决问题的能力。

5. 拓展（10分钟）
引导学生思考小数在实际问题中的应用，如购物时如何计算价格、如何比较商品的性价比等。

可以通过小组讨论、分享等方式，让学生展示自己的理解和解决问题的方法。

6. 小结（5分钟）
通过问题和讨论，引导学生对小数的认识进行小结，巩固所学知识。

可以让学生自己总结小数的意义、组成、读写方法等，加深对小数概念的理解。

7. 家庭作业（5分钟）
布置一些小数的练习题目，让学生进行巩固和复习。

可以选择一些实际问题，让学生运用小数进行计算和解决。

8. 板书（5分钟）
板书小数的组成、读写方法和大小比较的要点，方便学生复习和记忆。

可以通过图示、符号等方式，使板书简洁明了，突出重点。

以上是对于《认识小数》这一节课的教案设计，希望能够帮助您进行教学。

教学情境和教学活动分析：
一. 教学情境
在教学《认识小数》这一节课时，我创设了以下教学情境：
1.生活情境：以小明和小华的身高问题为例，让学生观察和思考小数在
实际问题中的应用。

2.购物情境：呈现一些商品价格，让学生观察和描述小数的组成和读写
方法。

3.比赛情境：设置一些小数的大小比较题目，让学生运用小数进行计算
和判断。

通过这些情境的创设，激发了学生的兴趣和好奇心，使他们能够更好地理解和掌握小数的相关知识。

二. 教学活动
在教学过程中，我了以下教学活动：
1.观察和描述：让学生观察小数的实例，如身高、价格等，并描述小数
的组成和读写方法。

2.小组合作：让学生进行小数的读写练习，可以通过小组合作、讨论等
方式，让学生互相检查和纠正。

3.计算和判断：让学生运用小数进行计算和判断，设置一些挑战性的问
题，激发学生的思维和解决问题的能力。

4.分享和讨论：引导学生思考小数在实际问题中的应用，如购物时如何
计算价格、如何比较商品的性价比等，通过小组讨论、分享等方式，让学生展示自己的理解和解决问题的方法。

这些教学活动的，使学生在实践中学习和掌握小数的相关知识，培养了学生的动手操作能力和团队合作能力。

在课堂教学中，我注重了学生的主体地位，让学生通过观察、操作、思考、交流等途径，理解和掌握小数的相关知识。

同时，我也注意引导学生将小数知识应用到实际问题中，培养学生的数学素养。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。

例如，部分学生对于小数的读写方法掌握不够熟练，对于小数的大小比较也存在一定的困难。

针对这些问题，我及时进行了调整和解决。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：部分学生对于小数的读写方法掌握不够熟练。

解决办法：加强读写练习，可以通过小组合作、讨论等方式，让学生互相检查和纠正。

2.问题：部分学生对于小数的大小比较存在困难。

解决办法：通过具体的实例和图片，让学生直观地理解小数的大小比较方法，设置一些挑战性的问题，激发学生的思维和解决问题的能力。

1.在教学中，我应更加注重学生的基础知识的掌握，对于小数的读写方
法进行反复的练习和巩固。

2.对于小数的大小比较，我可以通过具体的实例和图片，让学生直观地
理解小数的大小比较方法，设置一些挑战性的问题，激发学生的思维和解决问题的能力。

3.在教学过程中，我应更加关注学生的个体差异，对于不同层次的学生
进行有针对性的指导和教学，使他们在课堂上都能有所收获。

通过以上的分析和反思，我对《认识小数》这一节课的教学有了更深入的理解
和认识。

在今后的教学中，我将不断改进和完善教学方法和策略，努力提高教学效果，使学生能够更好地理解和掌握小数的相关知识。

教学实录：
一. 导入（5分钟）
我通过一个实际问题引入小数的概念：“小明身高1.5米，小华比小明矮0.2米，小华的身高是多少？”学生们积极参与，纷纷计算出小华的身高为1.3米。

二. 呈现（10分钟）
我呈现了一些小数的实例，如商品价格、身高、体重等，引导学生观察和描述
小数的组成和读写方法。

例如，商品价格为2.5元，学生们能够正确地读写为“两
点五元”。

三. 操练（10分钟）
学生们进行小数的读写练习。

我了小组合作，让学生互相检查和纠正。

例如，
学生们互相报出自己的身高，并正确地写成小数形式。

四. 巩固（10分钟）
我设置了一些小数的大小比较题目，让学生运用小数进行计算和判断。

学生们
通过观察和思考，能够正确地比较大小。

五. 拓展（10分钟）
我引导学生思考小数在实际问题中的应用。

学生们分享了自己的购物经验，如
何计算价格和比较商品的性价比。

六. 小结（5分钟）
我通过问题和讨论，引导学生对小数的认识进行小结。

学生们能够总结出小数
的意义、组成、读写方法等。

七. 家庭作业（5分钟）
我布置了一些小数的练习题目，让学生进行巩固和复习。

例如，计算商品的折
扣价格。

八. 板书（5分钟）
我板书了小数的组成、读写方法和大小比较的要点，方便学生复习和记忆。

1.教学实录详细记录了课堂的教学过程，包括导入、呈现、操练、巩固、
拓展、小结、家庭作业和板书等环节。

这些环节的设置合理，符合学生的认知规律，能够有效地帮助学生理解和掌握小数的相关知识。

2.在教学过程中，教师注重了学生的主体地位，引导学生通过观察、操
作、思考、交流等途径，理解和掌握小数的相关知识。

同时，教师也注意引导学生将小数知识应用到实际问题中，培养学生的数学素养。

3.教师在教学过程中遇到了一些问题，如学生对于小数的读写方法掌握
不够熟练，对于小数的大小比较也存在一定的困难。

针对这些问题，教师及时进行了调整和解决，如加强读写练习，通过具体的实例和图片，让学生直观地理解小数的大小比较方法等。

4.教师对于学生的个体差异关注不足，对于不同层次的学生没有进行有
针对性的指导和教学。

在今后的教学中，教师可以更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学，使他们在课堂上都能有所收获。

综上所述，本节课的教学实录详细记录了课堂的教学过程，教学过程的设置合理，教师注重了学生的主体地位和小数知识应用的培养。

然而，教师在学生个体差异的关注上还存在不足，需要进一步改进和完善。