三年级美术下册教案(全)

三年级美术下册教案(全) 三年级美术教学计划
指导思想：
本教学计划以新课程理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和研究方式的研究。

正确处理改革与发展创新与质量的关系，探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作研究方式。

教材分析：
本教材包括美化教室一角、生日快乐、我们来下棋、自制颜料、可爱的汽车、风来了、玩偶大本营、彩墨游戏、恐龙世界、拼泥板、一路轻骑、端午节、农家乐、彩色的梦、色彩拼贴画等内容。

学生情况分析：
三年级的学生已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，具备了一定的辨别认知能力和创造力，但在绘画、动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。

教学目标：
1.通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生研究兴趣。

2.运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

3.培养学生空间知觉、形象记忆和创造等能力。

教学措施：
1.认真研究教学大纲，加强自身研究，不断提高自身素质。

2.做好课前准备，精心制作教具。

3.运用现代远程教学手段，培养学生绘画兴趣。

4.充分展示图片、作品等教学手段，教师加以示范。

三年级下册美术教案
第1课美化教室一角
知识与能力：
研究课程图标设计与组合应用，制作课程表，培养美术设计与组合应用的能力。

研究目标：
研究制作具有特色的班级课程表，掌握课程图标与组合的设计。

重点、难点：
训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。

过程与方法：
通过探讨方法，认知应用，训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。

情感态度与价值观：
增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

教学过程：
一：欣赏导入
1.出示两张课程表，引导学生欣赏并选择喜欢的一张。

2.小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。

今天将制作一张具有特色的班级课程表。

揭示课题：美化教室一角——课程表图标设计。

二：探讨方法
1.认知应用
1）出示五线谱、音符、字母、符号。

引导学生思考它们
所代表的课程，培养学生对课程特点的认知。

2）引导学生探讨音乐课除了用音符表示，还可以用什么
来表示。

以上是对文章的改写和格式修改，希望对您有帮助。

2.在游戏中引导学生注意游戏场景的设计和布局。

二、棋盘设计
1.介绍棋盘设计的基本方法和步骤，如选择主题、确定场景、设计元素等。

2.让学生围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现，引导学生
运用想象力和创造力设计出有趣的棋盘。

三、棋盘制作
1.学生用油画棒在4开深色底纸上绘制棋盘。

2.教师指导学生如何用颜色和形状来表现场景和元素，让棋盘更加生动有趣。

四、交流合作
1.学生相互交流自己设计的棋盘，并互相评价。

2.让学生一起玩自己设计的棋盘，体验研究和游戏活动的乐趣。

小结：通过棋盘设计和制作，学生不仅可以锻炼自己的想象力和创造力，还可以培养合作精神和团队意识。

同时，棋盘的整体布局也可以渗透浅显的设计意识。

2.利用课件玩下棋游戏，以感性认识为基础，为研究本课内容作铺垫。

二、观察了解
1.引导学生结合两个游戏，思考棋盘设计的基本规律。

2.通过教师示范，展示棋盘设计的步骤和方法，明确棋盘设计的基本方法和步骤。

三、分析认识
1.继续引导学生思考探险棋盘中将遇到的关卡。

2.总结探险棋盘中的关卡。

第4课自制颜料
教学目标：
了解美术传统媒材的重要性和制作颜料的简单方法。

掌握制作颜料和粘贴画的基本技能。

教学过程：
活动一：课前准备——欣赏探究——实践操作——交流评价——绘画体验——欣赏感悟。

在课前，教师布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等材料，为上课做好准备。

在上课时，教师可以通过故事导入和壁画欣赏，带领学生了解远古时代人们如何利用媒材画画，并探讨美术作为一种语言形式来传播文化的重要性。

这样可以为学生营造一个良好的文化氛围，让他们有丰富的感受和体验。

在了解天然绘画材料后，学生可以通过自学教材中的制作过程图，进入实践操作阶段。

从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。

从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。

在此阶段，学生可
以小组为单位，利用本组同学所带来的材料进行制作。

制作完成后，小组内的颜料可以放在一起，画出色标，做个小结，看看用什么材料能制作出什么样的颜料。

然后全班交流评价，共同探讨制作中的问题，总结经验，并将各组制作的颜料互相交流。

最后，大家可以利用自制颜料进行自主绘画表现。

活动二：课前准备——欣赏激趣——材料整理——自主制作——拓展延伸。

在课前，教师布置学生在家中寻找可用来作画的有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的东西，如植物的种子（小米粒、玉米、菜籽等）、毛线、通心粉等。

在教学活动中，可以通过欣赏几幅彩色的粘贴画来导入，看看作品是由何种材料制作而成的，从而激发学生研究的欲望。

学生可以采用资源共享的形式，将带来的材料两人或小组汇集起来，根据色彩分类整理，克服所带材料色彩较单一的问题。

然后，学生可以自主制作粘贴画，并拓展延伸。

材料整理后，可以根据教材制作过程图的提示，利用所带材料进行粘贴画制作。

首先，设计画面内容。

然后，在画面内涂上胶水或胶棒，并在涂胶的地方撒上材料。

为了粘贴牢固，
再隔纸用手压一压，使材料和纸粘贴紧密。

最后，将多余的碎屑倒掉，将画面中粘贴不当的地方细心清除整理。

在拓展延伸部分，可以展示一些图片，如公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案或各色珠粒或亮片点缀成图案的服装。

让学生了解这种方法在生活中的运用。

有条件的学校，教师可以从欣赏岩画入手，讲解古人类是怎么利用绘画的形式来记载生活、传承文化的，并了解古人是用何种材料工具来画画的。

据研究分析，古人是用赤铁矿粉加上牛血、动物的皮脂和骨头熬成胶制成颜料来画画。

但现在这些东西很难找到，我们可用铁红粉、立德粉、乳胶、水调制来制作颜料。

然后带领学生带着工具材料到岩石边模仿古人画岩画的方法来调制颜料后在岩石上进行创作。

用新的方式去诠释岩画，描绘我们的世界。

教学建议：
1.制作颜料时要注意，要少放水，否则颜色会很淡。

2.活动一教学除了自制颜料外，学生还可自制涂色工具。

如用捆扎在一起的干草或羽毛做画笔；用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用；还可用木炭作勾线工具。

3.活动二制作过程可按“缓、急、缓”的节奏进行，“缓”包括认真仔细，设计时要仔细考虑材料的运用，最后要仔细整理画面。

“急”除认真细致外，动作要利索。

如果涂胶动作迟缓，撒贴的动作太慢，先前涂胶的水分被蒸发就难以附着了。

教学资料：
最后的晚餐》是意大利杰出画家XXX尝试各种颜料的实验品，据说他的颜料中包含了鸡蛋、醋、胡椒、辣椒等各种稀奇古怪的东西。

动物骨熬制的胶从古至今都是调制颜料不可缺少的帮手。

被称为“天然颜料宝藏”的敦煌石窟，建窟于公元365年，它记载了我国古代XXX艺术最为辉煌的历程，洞窟中绚丽夺目的壁画虽有残缺，但仍给人极大的视觉震撼。

当时的画师所用的多种颜料原矿现已不再出现，至今敦煌的壁画和彩塑上的多种颜料成分之谜还有待解开。

中国画中使用的颜料大都是从矿物、植物中提取的天然色彩。

矿物制成的颜料中含有细微颗粒，它的质感是厚重的，植
物颜料是透明清爽的。

明XXXXXX的《天工开物》第十六卷中记载了多种中国传统天然材料和墨的制作方法。

现在通过人工处理各种硅酸盐、铝酸盐、碳酸钠、硫等的混合物可以制成颜料。

现代的颜料大多是用化学物质研制出来的。

第5课可爱的汽车
教学目标：
1.通过观察、欣赏、了解小汽车，提高学生的审美能力和创造想象能力。

2.以剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现。

3.培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。

教学重点：
引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型。

教学难点：
启发XXX和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

教学准备：
学生：彩色卡纸、安全剪刀。

教师：课件、道具、汽车模型。

教学过程：
一、动画导入，揭题
师生问好。

通过《汽车总动员》动画引入，师介绍今天的课题：小汽车真漂亮。

二、认知、感受
1.学生齐读课题时，师点击课件出示小汽车图片，引导学生说出小汽车哪里漂亮。

2.学生介绍自己喜欢或熟悉的汽车，并从外形和功能两方面进行介绍。

3.师介绍早期的汽车，展示老式汽车模型，引导学生思考和交流。

三、剪贴画表现小汽车
1.师介绍剪贴画的形式表现汽车造型。

2.学生使用彩色卡纸和安全剪刀，剪贴出自己想象中的小
汽车。

3.学生展示自己的作品，师进行点评和指导。

四、总结
师总结今天的研究内容，并鼓励学生在生活中发现美，创造美。

让学生对汽车的外观和功能有简单的了解，以扩展他们对小汽车的感性认识，为下面的汽车创作做铺垫。

三、动手设计
老师：今天我们来动手试一试，用剪贴画的形式设计漂亮的小汽车，好吗？
学生欣赏汽车模型，观察和交流表现方法。

老师：你认为应该怎样做？
老师引导学生用几何形状表现小汽车的外形。

老师使用投影仪演示剪-拼-贴过程，并注重对细节的描绘。

同时，简单演示车轮、车灯、车身以及装饰的画法。

本环节注重培养学生敏锐的观察力和认真细致的研究态度。

小组活动的研究方式有利于学生形成良好的人际交往能力和相互尊重的研究方式。

老师：我看到很多同学都开始蠢蠢欲动了，别着急……
老师提出作业要求，学生分组练。

四、展示评价
在立交桥上展示作品。

1、老师请一位同学介绍一下你设计的小汽车。

学生分组展示，并进行自评和互评。

老师进行点评，并适时评价和奖励。

老师鼓励同学们多看几遍这几幅画，并在小组内交流你的看法。

现在你可以比较准确地评价别人的作品了，恭喜你，你又有进步了。

通过评价，学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进研究。

老师注意对学生的点滴进步给予鼓励和肯定。

2、认识交通标志（展示板显示）
老师：看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶吗？
看，小汽车动起来了……（音效）
3、童谣（我是汽车小司机）
小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。

小朋友，快上车，上车下车不要挤。

老爷爷，别着急，有个空位留给你。

车开了，快坐好，下车也要讲秩序。

总结、下课：
看了同学们设计的小汽车，老师很感动。

希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。

第6课风来了
教学目标：
1、研究风的表现方法。

2、培养对大自然和生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然和生活的情感。

教学重难点：
1、引导学生观察和记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、大胆地表现对风的感受。

教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境
1、同学们，春天来了，春风吹起来了。

让我们一起齐读
一首儿歌吧：风儿吹，小草弯弯腰；风儿吹，柳枝婀娜的舞蹈；风儿吹，我的衣裙飘呀飘……
2、风儿来了，小草、柳枝和衣裙开心地跳起了舞蹈。

请
你们想一想，风儿来时，还有谁很开心？你能用自己的话补充完整这首儿歌吗？
第7课玩偶大本营
教学目标：
1.掌握手指偶、蛋壳偶、吊线偶的基本制作方法和步骤。

2.培养折叠细致的惯，培养合作精神以及搭配色彩的知识。

3.在制作玩偶的过程中，体验游戏的乐趣。

教学重点：各种偶人的制作方法。

教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。

教学准备：多媒体可见、玩偶实物、示范用剪刀、胶棒、彩色纸等。

教学过程：
第一课时手指偶
一、游戏导入
1.教师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”学
生手持娃娃玩偶：“起来了，起来了。

仅提那天起可真好，
XXX咪咪笑，我要上学了！”另一学生手持娃娃玩偶：“XXX，咱们一起走吧！”
2.请学生把手指偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在
什么地方玩的呢？学生回答：“手指上。

”教师板书：“手指偶”。

二、探索体验
1.请学生拆开手指偶，问：“这是由一张什么形状的纸做
出来的？”学生回答：“长方形。

”教师小结：“对，这是由一张
长方形的纸折叠后，再剪一些其他的装饰物构成的。

”
2.展示制作步骤图，让学生用自己手中的纸尝试制作。

3.反馈自学成果，教师问：“在制作的时候，有什么问题吗？”并进行示范。

4.比较制作精美、折痕漂亮的和制作粗糙的，说明折的时
候应该细致认真。

在本节课中，我们将研究彩墨画艺术，了解毛笔的运用技巧，掌握不同浓淡层次的墨色调配方法，并进行想象立意创作。

请大家先看一些彩墨画名家作品，让我们进入这个艺术世界。

二、研究彩墨画技巧
1.调配墨色：研究如何控制毛笔的水分，调出不同浓淡层
次的墨色。

同时，要学会选择不同的用笔方法，如中锋和侧锋等。

2.想象立意创作：根据个人彩墨游戏的画面进行想象，让
作品体现主题性和完整性，培养良好的水墨画研究惯。

三、教学环节
1.欣赏名家作品：通过欣赏名家作品，让学生了解彩墨画
的魅力和技巧。

2.演示调配墨色和用笔方法：教师演示如何调配墨色和选
择用笔方法，让学生跟随操作。

3.学生创作：让学生进行想象立意创作，引导他们掌握彩
墨画技巧，创作出自己的作品。

4.作品展示：让学生展示自己的作品，分享彩墨画的乐趣
和成果。

四、课堂总结
通过本节课的研究，我们了解了彩墨画艺术的技巧和魅力，掌握了调配墨色和选择用笔方法的技巧，并进行了想象立意创作，创作出了自己的作品。

希望大家能够继续热爱水墨画艺术，不断提高自己的技能和创作水平。

在这节课上，老师向学生介绍了中国画和彩墨画。

学生们通过欣赏作品，了解了彩墨画的艺术特点。

老师根据学生的认知特点，进行了相应的补充和总结。

中国画是我国的传统造型艺术之一，自成体系。

它可以分为人物画、山水画和花鸟画三大类，创作形式上又分为工笔、写意、勾勒、设色和水墨等造型技法表现形式。

彩墨画是中国水墨画的一种形式，它具有彩墨畅神、写意的特点。

彩墨画创作的主要工具有毛笔、墨汁、宣纸和水，辅助工具有调色瓷碟、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章和印泥等。

接下来，老师介绍了本节课的课题——《彩墨游戏》。

学生们将会运用彩墨画工具与材料来进行创作。

在讲授新课时，老师设计了墨与水的游戏。

学生们用吸笔纸吸去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，在瓷碟的边缘掭拭后，直接在宣纸上点笔、画线，观察点与线的颜色变化。

然后，学生们分别用不同数量的清水蘸取墨笔，随意地在宣纸上画点和线条，观察点与线的颜色变化。

最后，老师组织学生观察加上彩墨后画面的变化，总结出墨与水与彩的变化关系。

XXX to create beautiful effects on paper。

The students were first instructed to draw different lines with a brush and then add color by splashing。

tapping。

XXX explained the different shades of ink。

from the darkest to the lightest。

and how they can be achieved by adding more or less water to the ink.
Next。

XXX a series of games to help the students XXX。

The students were asked to XXX。

speed。

and pressure of the brush。

The teacher also showed the students how to use different
techniques。

such as dripping。

tapping。

and splashing ink。

to create us effects on the paper.
After the practice n。

XXX the students to use their XXX。

the teacher asked the students to XXX of the art of using ink and paper。

The teacher also introduced the concept of different types
of paper。

such as raw and mature paper。

and how they are used
in different types of ork。

The students were also asked to XXX.
彩墨画是中国画的一种，它使用彩墨进行创作，体现了“墨既是色”的艺术特征。

中国画作为中国灿烂文化的一部分已经存在了数千年，随着时代和民族的不断演变，中国画的画派、风格、艺术形式和表现技法也在不断提高和发展，形成了具有自己民族传统和独特的艺术风格，以及鲜明的时代特色。

中国画以笔墨“线条”作为主要造型手段，以“传神”作为塑造艺术形
象的根本要求，并将诗歌融入画中，使画的意境、布局、笔墨和色彩完全诗化成为“无声的诗”。

今天我们做了一个彩墨游戏，感受到了中国传统文化的艺术美。

作为新时代的小学生，我们可以尝试用水墨、XXX来
表现自己生活中的喜怒哀乐，用传统艺术来表现我们五彩斑斓的生活。

教师可以出示优秀的学生水墨画和彩墨画作品，激发学生对国画研究的兴趣。

第二课时：
在今天的课程中，我们将研究恐龙世界。

恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的一类陆生动物，能以后肢支撑身体直立行走。

恐龙最早出现在约2亿4千万年前的三叠纪，灭亡于约6500万年前的白垩纪所发生的白垩纪末灭绝事件。

恐龙最终灭绝于6300万年前的新生代第三纪古新世。

我们可以使用橡皮泥和各类小型恐龙玩具来研究如何捏制各类造型。

通过故事的形式，我们可以引起学生进一步了解恐龙的研究欲望。

学生可以以想象和仿制相结合的方式完成一只恐龙造型。

在完成造型的过程中，学生需要正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

通过这个课程，我们可以增加对恐龙的认识，了解恐龙消失的原因，并以学生兴趣为导向初步研究如何捏制各类造型。

2、步骤：准备泥板、选择造型方法、进行造型、等待干燥、上色。

五、实践操作
1、学生根据自己的想象和创意，选择一种泥板造型方法，进行实践操作。

2、教师巡回指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。

六、展示交流
1、学生展示自己的作品，进行交流和展示。

2、教师评价学生的作品，指出优点和不足之处，并提出
改进意见。

七、小结
1、教师总结本节课的研究内容和方法，并询问学生对本
节课的感受和收获。

2、布置下节课的作业：用泥板制作一个自己喜欢的形象，并在作品上标注使用的造型方法。

2、制作步骤：首先用拍压的方法将陶泥做成泥板，然后
用泥板卷成鱼身，捏出鱼嘴和鱼尾，最后用多余的泥板做鱼鳍和鱼眼粘在鱼身上，最后进行装饰刻画，整理成形。

五、作品欣赏：展示用泥板制成的代表性陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作品以及儿童优秀陶艺作品。

六、作业要求：在将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作一个形状独特、新颖的形象，并注意粘接要牢。

同时，讨论并分享自己会用泥板制作的物体。

七、学生作业分组进行，教师巡视。

第11课一路轻骑
教学目的：
1.通过初步了解自行车的结构和功能，指导学生设计自行车草图。

2.培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车的美感，捕捉创作灵感，逐步形成创新构思。

3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

教学重点：
通过初步了解自行车的结构和功能，指导学生设计自行车草图。

教学难点：
创造性地利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

教学工具：
教师：各种自行车图片资料。

学生：绘画工具、吸管、废光盘等材料。

第一课时
教学过程：
一、组织教学。

二、检查用具。

三、欣赏与探索：
1.展开作品：
教师：请同学们仔细观察，这些自行车有什么共同点？
学生：思考、讨论、回答。

教师：及时鼓励学生，并适时进行小结。

（都有车头，像T字，掌握方向；轮子圆形，行走；坐垫——坐；脚踏板——引导轮子滚动）
2.再次欣赏课件中的自行车，进行讨论、交流：
教师：请先知道的同学谈谈自己的发现。

（这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方，有什么不同点）
学生：提出不同的意见，形成交流的课堂局面。

教师：及时鼓励学生，并适时进行小结。

四、授新：
1.总结学生发言，并进行简单范画：
教师：通过小朋友们的观察，大家发现了不管什么样的自行车都有个扶手、轮子、坐垫、脚踏板，但它们的外型可以多
种多样，只要美观大方、好用就能让大家喜欢。

今天我想请小朋友们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。

2.欣赏其他学生作品，开拓学生的思维：
教师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车。

瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变，还进行说明。

五、布置作业：
师：小朋友们，我们都知道自行车的基本构造。

现在，让我们动手制作一辆自行车吧！拿出你们的画笔，发挥聪明才智，画出一辆与众不同的自行车。

XXX看，谁的作品最有创意。

六、设计与制作：
学生动手制作，教师巡视辅导。

七、展示评价反思：
1、对台上的作品进行评价。

师生一起分享成功的喜悦。

赞扬优点，提出建议。

2、如果再设计一次，你会在哪些地方进行改进呢？
八、拓展：
今天我们初步学会了设计自行车。

下节课，我们来动手制作自行车。

看看生活中哪些物品适合制作成一辆自行车。

请大家开动脑筋，准备一些材料。

第二课时：
一、组织教学。

二、复导入授新：
1、请同学们谈谈上节课所学的内容。

说一说自行车的结构和组成部分。

2、根据手中的材料，说一说为什么选择这些材料。

并讨论如何利用这些材料。

3、欣赏课本中的范图，讨论制作步骤。

三、作业要求：
小组合作，比一比哪一组制作得最好。

四、学生练，教师巡视辅导。

五、作业展评：
让学生参与评选，评一评：
1、哪一组制作的应用最好？
2、好在哪里？
六、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。

第12课：端午节
教学目标：
帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质和爱国热情。

并在解说当地过端午节的俗中增长历史知识。

教学重点：
学生自己动手做“龙舟”和“粽子”。

教学难点：
学生合理利用废旧物。

教学方法：。