第8课 百家争鸣(精品课件)-2023-2024学年七年级历史上册核心素养教学课件与学案(部编版)
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守城，世人谓之“墨守”。他提倡（ ） A．“非攻”“节俭” B．“仁政”“礼治” C．树立君主权威 D．“无为而治”
考点突破
3．（2023春•庐江县月考）老子认为“曲则全，枉则直，洼则盈，
A 敝则新，少则得，多则惑”。下列观点与老子这一思想相似的
是（ ） A．“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏” B．“民为贵，社稷次之，君为轻” C．“己欲立而立人，己欲达而达人” D．“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫” 4．（2023•太康县二模）孔子说：“百姓足，君孰与不足？百姓
——《论语·雍也》
个人层面：处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
什么是 “仁”？
国家和社会层面：统治者应体恤民意，爱惜民力。
素养探究二
孔子和儒家学说
3.政治主张
政治思想：以德治国，反对苛政
为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之 以德，齐之以礼，有耻且格。
——《论语·为政》
百家争鸣
百家指什么？ 鸣（鸣叫，声音，引申为 发言）什么？
①“百家”主要指哪几家？ ③为什么会出现百家争鸣？
素养探究三
百家争鸣
2.百家争鸣出现的原因 阅读教材结合材料归纳百家争鸣出现的原因？
材料一：春秋战国时期动乱频繁，为了争霸和生存，各国纷纷变革，招 贤纳士，许多人对变革发表了不同的看法，出现了诸子百家。
孔子像
地位：儒家学派创始人，大思想家、大教育家，被后世尊称为“圣人”
素养探究二
孔子和儒家学说
2.核心思想
核心思想：仁 （有爱心、有同情心）
樊迟问仁。子曰：“爱人”。 ——《论语·颜渊》 仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施于人。”
——《论语·颜渊》 子贡问仁。子曰：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
材料三：教育的兴起，造就了大批具有丰富知识和阅 历的文士，稷下 学宫就是当时的学术交流中心。
（3）在文化上，贵族流落民间并传播知识
素养探究三
百家争鸣
3.代表人物和主要观点 根据课本梳理百家争鸣代表人物及主要观点？
墨子（墨翟） 墨家创始者
主张“兼爱”“非 攻”；提倡节俭； 选贤任能。
孟子（孟轲） 儒家继承人
——《论语·雍也》
仲弓问仁。子曰：“己所不欲， 勿施于人。”——《论语·颜渊》
学生情况 求知心切、学问不高
好高骛远、忽略眼前
以德著称、严于律己
学生
身份
司马耕、 孟懿子
贵族
颜回、仲 弓、子路
平民
公孙龙、 任不齐
楚国人
由“学在官府”发展到 “学在民间”，促进私 学的发展和学术下移。
素养探究二
孔子和儒家学说
孔
子 学
英国爱丁堡大学孔子学院
院
韩国
孔子学院全球分布图
素养探究三
百家争鸣
1.百家争鸣的含义
历史解释
指春秋(前770年— 前476年)战国（前 475年—前221年） 时期知识分子中不同 学派的涌现及各家族 流派之间争芳斗艳的 局面。
争（争吵，争辩）什么？ （对于一个问题有不同看法）
②人们争论的是什么问题？
任务1：材料反映了孔子的什么思想？ 为政以德，反对暴政。
“苛政猛于虎也”
任务2：孔子“为政以德”的思想有什么积极意义？
为政以德，减轻压迫，改善民生，使人民心悦诚服，社会稳定。
素养探究二
孔子和儒家学说
4.教育思想
教育思想：有教无类，因材施教
樊迟问仁。子曰：“爱人。 ”—《论语·颜渊》
（子贡问仁）子曰：夫仁者， 己欲立而立人，己欲达而达人。
“无为而治”
主张无为而治，人们与世
无争就能天下太平 ，反对 统治者好大喜功。
我无为，而民自化；我好 静，而民自正；我无事，而民 自富；我无欲，而民自朴。
——《道德经》第五十七章
素养探究二
孔子和儒家学说
1.孔子生平
学习任务： 请结合教 材，制作 一张孔子 生平明信
片。
孔子生平：孔子:名丘、字仲尼，春秋晚期鲁国人。出身下层贵族。他从小学习礼 乐，后成为知名学者。中年后曾从政，后来周游列。儒家学派的创始人，是我国 伟大的思想家和教育家。世界最著名的文化名人之一。晚年到鲁国，主要从事教 育和编订古籍工作。孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北即今日孔林所在地。
5.文化成就
孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代 文化经典和学术思想作出了巨大贡献。
整理古籍《诗经》《尚书》等
编订编年体史书《春秋》
言论记录在《论语》
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传
弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子 言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原
地位：道家学派的创始人.春秋末期的思想家、哲学家。
老子被世人称为哲学之父、智慧之 父，是世界文化名人，世界百位历史名 人之一。
我受中国孔子、孟子影响很大，受老 子的影响巨大。——托尔斯泰
老子被世人称为哲学之父、智慧之父
素养探究一
3.思想主张
老子
“天地无人推而自行，日月无人燃而自明，星辰无人列而自序，禽 兽无人造而自生，此乃自然为之也，何劳人为乎？“
老子说：“道就是万物运行的自然法则。” 道生一，一生二、二生三，三生万物。正因 为如此,老子主张“顺应自然、无为而治”。 顺应自然规律做事就是“德”。
素养探究一
老子
2.走进老子
学习任务：请结合教材，梳理老子的知识点。
姓名：李耳，字聃 时期：春秋时期楚国人 国籍：楚国 创立的学派：道家学派
重要著作：《道德经》（道家的经典）
荀子（荀况） 儒家继承人
提倡“仁政”治国， 实行礼治，明确尊
提出“春秋无义
卑等级，以维系社
战” ，倡导“自 会秩序。 提出“制
然资源”持续利用 的思想。
天命而用之”，人 能认识自然规律， 要按自然规律办事。
庄子（庄周） 道家继承人
韩非子（韩非） 法家集大成者
强调治国要顺应自 反对空谈仁义，强 然和民心。认为人 调以法治国，树立 生应追求精神自由， 君主的权威，建立 要保持独立的人格。 中央集权专制统治。
（1）在政治上，春秋战国的动荡和变革，为百家争鸣创造了宽松的学 术氛围，促进了人们思想的解放；
材料二认;铁识农：具一和定牛时耕期的的使文用化，是促一进定了时生期产政力治的经发济展的，产小物农经济发展， 新兴阶社级会崛存起在， 决定社会意识（思想文化），社会意识反映社会 （2）在经存济在上的，原社理会经济的发展为百家争鸣奠定了物质基础；
1.老子生平
相传春秋时期的思想家，道家的创始人。姓李名 耳，字伯阳，楚国苦县厉乡曲仁里人，做过周朝“守 藏室之史”，就是孔子问礼的老聃；一说他可能是周 烈王时见过秦献公的太史儋；又说他可能就是老莱。
老子学说的核心是“道”，是宇宙万物的本原。
老子
在《老子》（又称为《道德 经》）这本书当中，讲到“道” 的地方有七十多处。老子常说： “道可道，非常道。”（道是可 以言说的，但道是永恒变化的。）
示。—张岂之主编《中 国历史》
促进思想和学术的繁荣，成为中国古代第 一次思想文化的高峰，为中国古代文化奠 定了基础，对后世有十分深远的影响
问题思考 为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣呢？
春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，探讨 自然，社会和人性，提出了各种治国方略和政治思想，直接促成了思想的空 前繁荣。
各学派在思想上、政治上的观点都不相同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时 又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
第8课
情境导入
素养目标
素养探究 素养提升
考点突破
思维创新
素养目标
01 02 03
素养探究一
老子
人物扫描
百 家
孔子
主张：“仁”，仁者爱人、以德治国，反对苛政
和儒家学 教育成就：创办私学,主张“有教无类”，提倡“因材施教”
争
说
影响：
鸣
背景
儒家：孟子：“仁政”,“民贵君轻”；荀子“礼治”
百家争鸣
代表人物：
道家：庄子：强调治国要顺应自然和民心 墨家：墨子：主张“兼爱”“非攻”。提倡节俭
法家：韩非：以法治国，君主专制
考点突破
1．（2023•永定区一模）战国时期百家争鸣，思想活跃。若
C 生活在此时期，作为诸侯王，下列最容易被接受的思想是
（） A．儒家：民为贵，社稷次之，君为轻 B．道家：顺应自然，无为而治 C．法家：依法治国，强化集权，锐意变法 D．墨家：兼爱、非攻、尚贤、节用、节葬
A 2．（2022秋•濉溪县校级期末）战国时墨翟（即墨子）善于
情境导入
争论焦点
是什么？
春秋战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学
说蓬勃兴起。这一时期的学术思想领域有哪些主要的代表人物？出现了怎样 “百家”：是泛指,意为数量多,主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家 、名的家繁、荣纵景横象家？、兵家、小说家。
“争鸣”：指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家都希望按照本阶级的利益 和要求，希望用自己的学说解决社会问题。于是他们著书立说，广收门徒，争相发表自 己的见解。
影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思
想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础。
再者，百家争鸣中形成的大胆思考、自由讨论的学术风气，也有力的促 进了文学艺术、自然科学的发展。
总之，百家争鸣形成了我国思想文化发展史上的第一个高峰。
素养提升
为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说， 探讨自然社会和人性，提出各种治国方略和政治思想，直接促成了思想 的空前繁荣。再者，百家争鸣中形成的大胆思考、自由讨论的学术风气， 也有力地促进了文学艺术、自然科学的发展。总之，百家争鸣促进了思 想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。
——《孔子问礼》
祸兮福之所倚，福兮祸之伏。——《道德经》第五十八章
请阅读材料结合教材，概括老子的思想主张
①“万物有其自然的法则，人们应顺应自然 ②一切事物都有对立面,对立的双方能够相互转化，朴 素的辩证法思想
素养探究一
老子
4.政治主张
请阅读材料结合教材，概括老子的政治主张
老子认为最理想的社会， 是百姓满足於原始简朴的 生活，不奢求物质的享受。
D 不足，君孰与足？”孟子也提出了“民贵君轻”“得乎丘民而
为天子”的主张。这反映儒家在政治上主张（ ） A．以法治国 B．礼法并用 C．无为而治 D．以民为本
思维创新
老子生平 道法自然 老子 思想主张：事物都有对立面，对立的双方能够互相转化
著作：他的学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中
孔子生平
素养探究三
百家争鸣
4.百家争鸣的影响 依据材料结合课本探讨百家争鸣的影响？
春秋战国时期的百 家争鸣，是我国学术文化 发展的重要阶段，奠定了 以后中国文化发展的基础， 决定其发展方向。以后 2000年中国古代文化学术 发展的道路、特点及其中 的各种问题、思想都可以 从先秦百家争鸣中追溯到 其源头。在认识学术文化 发展规律方面，先秦百家 争鸣也给了我们重要的启
则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》
《易经》《春秋》并称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。
素养探究二
孔子和儒家学说
6.孔子思想的影响
(1)、孔子是儒家学派创始人，我国古代伟 大的思想家和教育家； (2)、孔子的学说对中国古代的发展有非常 重要的影响，他提出的一些道德规范对中 国社会的发展也具有深远的影响。
考点突破
3．（2023春•庐江县月考）老子认为“曲则全，枉则直，洼则盈，
A 敝则新，少则得，多则惑”。下列观点与老子这一思想相似的
是（ ） A．“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏” B．“民为贵，社稷次之，君为轻” C．“己欲立而立人，己欲达而达人” D．“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫” 4．（2023•太康县二模）孔子说：“百姓足，君孰与不足？百姓
——《论语·雍也》
个人层面：处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
什么是 “仁”？
国家和社会层面：统治者应体恤民意，爱惜民力。
素养探究二
孔子和儒家学说
3.政治主张
政治思想：以德治国，反对苛政
为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之 以德，齐之以礼，有耻且格。
——《论语·为政》
百家争鸣
百家指什么？ 鸣（鸣叫，声音，引申为 发言）什么？
①“百家”主要指哪几家？ ③为什么会出现百家争鸣？
素养探究三
百家争鸣
2.百家争鸣出现的原因 阅读教材结合材料归纳百家争鸣出现的原因？
材料一：春秋战国时期动乱频繁，为了争霸和生存，各国纷纷变革，招 贤纳士，许多人对变革发表了不同的看法，出现了诸子百家。
孔子像
地位：儒家学派创始人，大思想家、大教育家，被后世尊称为“圣人”
素养探究二
孔子和儒家学说
2.核心思想
核心思想：仁 （有爱心、有同情心）
樊迟问仁。子曰：“爱人”。 ——《论语·颜渊》 仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施于人。”
——《论语·颜渊》 子贡问仁。子曰：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
材料三：教育的兴起，造就了大批具有丰富知识和阅 历的文士，稷下 学宫就是当时的学术交流中心。
（3）在文化上，贵族流落民间并传播知识
素养探究三
百家争鸣
3.代表人物和主要观点 根据课本梳理百家争鸣代表人物及主要观点？
墨子（墨翟） 墨家创始者
主张“兼爱”“非 攻”；提倡节俭； 选贤任能。
孟子（孟轲） 儒家继承人
——《论语·雍也》
仲弓问仁。子曰：“己所不欲， 勿施于人。”——《论语·颜渊》
学生情况 求知心切、学问不高
好高骛远、忽略眼前
以德著称、严于律己
学生
身份
司马耕、 孟懿子
贵族
颜回、仲 弓、子路
平民
公孙龙、 任不齐
楚国人
由“学在官府”发展到 “学在民间”，促进私 学的发展和学术下移。
素养探究二
孔子和儒家学说
孔
子 学
英国爱丁堡大学孔子学院
院
韩国
孔子学院全球分布图
素养探究三
百家争鸣
1.百家争鸣的含义
历史解释
指春秋(前770年— 前476年)战国（前 475年—前221年） 时期知识分子中不同 学派的涌现及各家族 流派之间争芳斗艳的 局面。
争（争吵，争辩）什么？ （对于一个问题有不同看法）
②人们争论的是什么问题？
任务1：材料反映了孔子的什么思想？ 为政以德，反对暴政。
“苛政猛于虎也”
任务2：孔子“为政以德”的思想有什么积极意义？
为政以德，减轻压迫，改善民生，使人民心悦诚服，社会稳定。
素养探究二
孔子和儒家学说
4.教育思想
教育思想：有教无类，因材施教
樊迟问仁。子曰：“爱人。 ”—《论语·颜渊》
（子贡问仁）子曰：夫仁者， 己欲立而立人，己欲达而达人。
“无为而治”
主张无为而治，人们与世
无争就能天下太平 ，反对 统治者好大喜功。
我无为，而民自化；我好 静，而民自正；我无事，而民 自富；我无欲，而民自朴。
——《道德经》第五十七章
素养探究二
孔子和儒家学说
1.孔子生平
学习任务： 请结合教 材，制作 一张孔子 生平明信
片。
孔子生平：孔子:名丘、字仲尼，春秋晚期鲁国人。出身下层贵族。他从小学习礼 乐，后成为知名学者。中年后曾从政，后来周游列。儒家学派的创始人，是我国 伟大的思想家和教育家。世界最著名的文化名人之一。晚年到鲁国，主要从事教 育和编订古籍工作。孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北即今日孔林所在地。
5.文化成就
孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代 文化经典和学术思想作出了巨大贡献。
整理古籍《诗经》《尚书》等
编订编年体史书《春秋》
言论记录在《论语》
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传
弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子 言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原
地位：道家学派的创始人.春秋末期的思想家、哲学家。
老子被世人称为哲学之父、智慧之 父，是世界文化名人，世界百位历史名 人之一。
我受中国孔子、孟子影响很大，受老 子的影响巨大。——托尔斯泰
老子被世人称为哲学之父、智慧之父
素养探究一
3.思想主张
老子
“天地无人推而自行，日月无人燃而自明，星辰无人列而自序，禽 兽无人造而自生，此乃自然为之也，何劳人为乎？“
老子说：“道就是万物运行的自然法则。” 道生一，一生二、二生三，三生万物。正因 为如此,老子主张“顺应自然、无为而治”。 顺应自然规律做事就是“德”。
素养探究一
老子
2.走进老子
学习任务：请结合教材，梳理老子的知识点。
姓名：李耳，字聃 时期：春秋时期楚国人 国籍：楚国 创立的学派：道家学派
重要著作：《道德经》（道家的经典）
荀子（荀况） 儒家继承人
提倡“仁政”治国， 实行礼治，明确尊
提出“春秋无义
卑等级，以维系社
战” ，倡导“自 会秩序。 提出“制
然资源”持续利用 的思想。
天命而用之”，人 能认识自然规律， 要按自然规律办事。
庄子（庄周） 道家继承人
韩非子（韩非） 法家集大成者
强调治国要顺应自 反对空谈仁义，强 然和民心。认为人 调以法治国，树立 生应追求精神自由， 君主的权威，建立 要保持独立的人格。 中央集权专制统治。
（1）在政治上，春秋战国的动荡和变革，为百家争鸣创造了宽松的学 术氛围，促进了人们思想的解放；
材料二认;铁识农：具一和定牛时耕期的的使文用化，是促一进定了时生期产政力治的经发济展的，产小物农经济发展， 新兴阶社级会崛存起在， 决定社会意识（思想文化），社会意识反映社会 （2）在经存济在上的，原社理会经济的发展为百家争鸣奠定了物质基础；
1.老子生平
相传春秋时期的思想家，道家的创始人。姓李名 耳，字伯阳，楚国苦县厉乡曲仁里人，做过周朝“守 藏室之史”，就是孔子问礼的老聃；一说他可能是周 烈王时见过秦献公的太史儋；又说他可能就是老莱。
老子学说的核心是“道”，是宇宙万物的本原。
老子
在《老子》（又称为《道德 经》）这本书当中，讲到“道” 的地方有七十多处。老子常说： “道可道，非常道。”（道是可 以言说的，但道是永恒变化的。）
示。—张岂之主编《中 国历史》
促进思想和学术的繁荣，成为中国古代第 一次思想文化的高峰，为中国古代文化奠 定了基础，对后世有十分深远的影响
问题思考 为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣呢？
春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，探讨 自然，社会和人性，提出了各种治国方略和政治思想，直接促成了思想的空 前繁荣。
各学派在思想上、政治上的观点都不相同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时 又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
第8课
情境导入
素养目标
素养探究 素养提升
考点突破
思维创新
素养目标
01 02 03
素养探究一
老子
人物扫描
百 家
孔子
主张：“仁”，仁者爱人、以德治国，反对苛政
和儒家学 教育成就：创办私学,主张“有教无类”，提倡“因材施教”
争
说
影响：
鸣
背景
儒家：孟子：“仁政”,“民贵君轻”；荀子“礼治”
百家争鸣
代表人物：
道家：庄子：强调治国要顺应自然和民心 墨家：墨子：主张“兼爱”“非攻”。提倡节俭
法家：韩非：以法治国，君主专制
考点突破
1．（2023•永定区一模）战国时期百家争鸣，思想活跃。若
C 生活在此时期，作为诸侯王，下列最容易被接受的思想是
（） A．儒家：民为贵，社稷次之，君为轻 B．道家：顺应自然，无为而治 C．法家：依法治国，强化集权，锐意变法 D．墨家：兼爱、非攻、尚贤、节用、节葬
A 2．（2022秋•濉溪县校级期末）战国时墨翟（即墨子）善于
情境导入
争论焦点
是什么？
春秋战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学
说蓬勃兴起。这一时期的学术思想领域有哪些主要的代表人物？出现了怎样 “百家”：是泛指,意为数量多,主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家 、名的家繁、荣纵景横象家？、兵家、小说家。
“争鸣”：指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家都希望按照本阶级的利益 和要求，希望用自己的学说解决社会问题。于是他们著书立说，广收门徒，争相发表自 己的见解。
影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思
想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础。
再者，百家争鸣中形成的大胆思考、自由讨论的学术风气，也有力的促 进了文学艺术、自然科学的发展。
总之，百家争鸣形成了我国思想文化发展史上的第一个高峰。
素养提升
为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说， 探讨自然社会和人性，提出各种治国方略和政治思想，直接促成了思想 的空前繁荣。再者，百家争鸣中形成的大胆思考、自由讨论的学术风气， 也有力地促进了文学艺术、自然科学的发展。总之，百家争鸣促进了思 想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。
——《孔子问礼》
祸兮福之所倚，福兮祸之伏。——《道德经》第五十八章
请阅读材料结合教材，概括老子的思想主张
①“万物有其自然的法则，人们应顺应自然 ②一切事物都有对立面,对立的双方能够相互转化，朴 素的辩证法思想
素养探究一
老子
4.政治主张
请阅读材料结合教材，概括老子的政治主张
老子认为最理想的社会， 是百姓满足於原始简朴的 生活，不奢求物质的享受。
D 不足，君孰与足？”孟子也提出了“民贵君轻”“得乎丘民而
为天子”的主张。这反映儒家在政治上主张（ ） A．以法治国 B．礼法并用 C．无为而治 D．以民为本
思维创新
老子生平 道法自然 老子 思想主张：事物都有对立面，对立的双方能够互相转化
著作：他的学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中
孔子生平
素养探究三
百家争鸣
4.百家争鸣的影响 依据材料结合课本探讨百家争鸣的影响？
春秋战国时期的百 家争鸣，是我国学术文化 发展的重要阶段，奠定了 以后中国文化发展的基础， 决定其发展方向。以后 2000年中国古代文化学术 发展的道路、特点及其中 的各种问题、思想都可以 从先秦百家争鸣中追溯到 其源头。在认识学术文化 发展规律方面，先秦百家 争鸣也给了我们重要的启
则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》
《易经》《春秋》并称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。
素养探究二
孔子和儒家学说
6.孔子思想的影响
(1)、孔子是儒家学派创始人，我国古代伟 大的思想家和教育家； (2)、孔子的学说对中国古代的发展有非常 重要的影响，他提出的一些道德规范对中 国社会的发展也具有深远的影响。