语文：《长江》ppt课件2-16
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因为长江自古至今奔流不息，它见证着历史的变迁，见证着祖国 的发展与繁荣。
课文采用了哪些修辞方法来歌唱赞美长江 的？分别来找一找并说一说。
拟人 比喻 象征 反复 对比
1 3、拟人：通篇采用拟人手法，赋予长江“祖国母亲”的身份和人的感知，使得 、排比：第二段，“它以鱼肚色抹着缕缕玫瑰红的曙天，它以宽阔的江面上的 全文亲切感人。例如，课文的第一段的第一句“长江很早就醒过来”中的“醒” 黎明，它以四月的风吹拂着的麦浪似的水波，它以脸上展开的微笑，迎接过江的 字，就特别有意味。长江本属自然界，没有人的感觉，不存在醒不醒的问题。 渡船上的火车和旅客。”气势磅礴，情感炽热。 “醒”是人的生命感知。作者一开头就是把长江当作有生命的存在。 4 、对比：本文的对比比较特殊，是分散在全文中的， 2、比喻：“哦，长江。哦，我们古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年 而不是集中在某一段落的。例如：开头两段和中间三段 万载地哺育了亿万子女的乳娘。”把长江比作“古老的母亲”，比作“千年万 载地哺育了亿万子女的乳娘”，唤起人们的敬爱之情，十分贴切。又如：“你 之间，就充满了光和色、动和静的对比；前面的鱼肚白 的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。”用“黎明”“青春”来比喻 和玫瑰色，这里的繁忙景象和前面的早晨宁静，作者在 “舒畅”“欢愉”的心，十分别致、新颖，很有创造性。
色彩：“玫瑰红的曙天”。背景：宽阔的江面上的黎明，四月的 风吹拂江面上的水波。还有脸上的微笑。
• 3、为什么把水波比作“麦浪”？ 这样，就不限于江面了，而且伸展到大陆。为什么呢？因为作者 要歌颂的是：不仅仅是长江，而且是在他那个时代（上个世纪六 十年代初期），他心目中的祖国的形象。
细读课文：
4、第4自然段列举了很多长江的景象，这是不是有点啰 嗦了呢？
课堂小检测
• 1、文章第2自然段运用了什么修辞手法？写出了 长江的什么特点？
排比。形象地描绘出长江的黎明温柔、清新、亲切、繁忙的特 点，具有一种诗意的美。
反复、比喻 • 2、文章第3自然段运用＿＿＿＿＿＿＿的修辞手 热爱和赞美 法，表达了对长江的＿＿＿＿＿之情，第 3自然段 在文章的结构上起了＿＿＿＿＿＿＿的作用。 过渡或承上启下 • 3、文章结尾哪句话照应了文章开头“长江很早便 醒过来”，使文章首尾呼应，请找出这句话，写 在下面横线上。
互动学习3
作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春 一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说 到，为什么作者又一再强调长江是“古老 的”，这和“青春”不矛盾吗？
2015-4-1
该课件由【语文公社】 友情提供
我们的祖国有五千年的历史，千百年来长江奔流不息， 养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以 它是“古老的”。而作者所处的时代，新中国刚诞生 不久，祖国发生了翻天覆地的变化，古老的民族焕发 了青春。作者对此变化充满着兴奋和激动。文中强调 “古老”，意不在“古”，而在新生，突出的不是历 史而是新生，而是今天的时代，强调长江是“古老” 的，是为了说明长江“旧貌换新颜”，祖国“旧貌换 新颜”。
前两段中沉静的凝神和这里目不暇接的兴奋，都是对比， 不是单调的对比，而是多方位的对比。通过这样的对比， 使得内容富于变化，文章更加灵动，情感不断升华。
课文都用到了什么样的表达方式？
表达特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。 常见表达方式主要有：记叙、议论、描写、抒情、说明。
记叙：它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以 第 1自然段： 记叙 及场景、空间的转换作的叙说和交代。 描写：用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的 第2.4.5.7自然段:主要是描写，借景抒情 状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写或景物描 第3.8自然段：直接抒情 写。 第 6自然段: 议论和抒情 抒情：就是抒发和表现作者的感情。 议论：作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观 点和态度。 说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特 征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
本文通过描绘长江江面及 两岸的繁荣景象，歌颂了长江 对祖国发展作出的贡献，表达 了对祖国人民积极创造新生活 的赞美以及对祖国美好未来的 向往。
这句话运用拟人的手法。明写长 江的喜悦，实际赞美了祖国日新月 异的巨大发展，表现了人们追求幸 福新生活的迫切愿望。
2015-4-1 该课件由【语文公社】 友情提供
互动学习1
作者描写长江为什么选取长江的黎明，这里有 什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然 现象吗？
2015-4-1
这里作者用了托物寓意的写作手法。 这里的黎明象征的是祖国的新气象，象 征的是祖国美好的明天，是祖国新时代 的象征。这里的黎明就不仅仅是一种自 然景象了，而是祖国欣欣向荣、朝气蓬 勃的象征。
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本文的作者是怀着一种什么样的心情来 描写长江的？你能从文中找出表达作者 心情的句子或词语吗？
长 江 郭风
细读课文：
• 1、“长江很早便醒过来”。这个“醒”字，后来又重复 了好几次，有什么好处？ 长江本属于自然界，它没有人的感觉，不存在醒不醒的问题。 “醒”是人的生命感知。这说明作者一开头就没有把长江当作长 江，而是把它当作生命的存在。 • 2、第2自然段从哪几个方面迎接过江的火车和旅客？
黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉 。
2015-4-1 该课件由【语文公社】 友情提供
“黎明一般的舒畅般的舒畅，青春一般的欢愉”是很有创造性的比喻。因 为一般的比喻，都是以具体的、感性的去比喻不具体的、缺乏感 性的；而这里的青春和黎明，都不能说是感性非常强烈的。但是， 一味感性，却可能单调；改用情绪化、不那么感性的比喻，则可 能造成比喻的新鲜感，而且可以生动地、贴切地强化内在的感觉 和热情。同时，按照比喻要常见、易懂的原则，青春和黎明也是 易于领悟的。
“你的心好像黎明一般的舒畅， 青春一般的欢愉”的原因是什么 ？
• 江面和码头繁忙的运输、建设活动透出的 生机与活力； • 长江两岸的山水的美好与工农业生产建设 的欣欣向荣； • 祖国人民的幸福生活和意气风发的精神面 貌及新时代的美好。 从以上三方面表现长江成就巨大。这三层意 思是按由点到线再到面的顺序来排列的。
为我们这个时代的光辉所照耀，你这样早便醒过来了。
互动学习4
根据表达方式的学习，归纳一下本 文的写作方法
1）借景抒情的写法。借描写长江来 赞美祖国，抒发对祖国的热爱赞美之情。 2）记叙、描写、议论、抒情相结合 的写法。
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归纳总结
不是。作者在这里刻意要表现出，在经过长江时一种目不暇接的 感觉，外部感觉是目不暇接的，内在情感是兴奋。
5、“我想……”这三层意思能调换吗？
不能，这三层意思是按现在的生活、对未来的向往总的 概括来安排的，调换后失去了合理的逻辑性。
“我们从车窗里看见你， 你这样的容光焕发，你的 笑容多么甜美。”该如何 理解这句话？
1、本文写的是长江，歌颂的仅仅是长江 吗？从文中何处看出？
不是。主要是借赞美长江来歌颂新中国和新时代 2、文中有许多句子和词语反复出现，有无啰嗦之 感？ 没有。句子和词语反复出现是散文诗一唱三叹的特点，这样形
成回环往复的韵律美，使感情的抒发得到强调和升华。同时， 反复咏叹，使本文赞美和歌唱祖国的主题更加饱满，充满了不 可遏制的激情。删去后失去了优美的抒情韵味。 3、本文为什么将长江比作“古老的母亲”？又为什么一直强调长 江是“古老的”？ 因为长江自古以来“哺育”了无数的中华儿女。
课文采用了哪些修辞方法来歌唱赞美长江 的？分别来找一找并说一说。
拟人 比喻 象征 反复 对比
1 3、拟人：通篇采用拟人手法，赋予长江“祖国母亲”的身份和人的感知，使得 、排比：第二段，“它以鱼肚色抹着缕缕玫瑰红的曙天，它以宽阔的江面上的 全文亲切感人。例如，课文的第一段的第一句“长江很早就醒过来”中的“醒” 黎明，它以四月的风吹拂着的麦浪似的水波，它以脸上展开的微笑，迎接过江的 字，就特别有意味。长江本属自然界，没有人的感觉，不存在醒不醒的问题。 渡船上的火车和旅客。”气势磅礴，情感炽热。 “醒”是人的生命感知。作者一开头就是把长江当作有生命的存在。 4 、对比：本文的对比比较特殊，是分散在全文中的， 2、比喻：“哦，长江。哦，我们古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年 而不是集中在某一段落的。例如：开头两段和中间三段 万载地哺育了亿万子女的乳娘。”把长江比作“古老的母亲”，比作“千年万 载地哺育了亿万子女的乳娘”，唤起人们的敬爱之情，十分贴切。又如：“你 之间，就充满了光和色、动和静的对比；前面的鱼肚白 的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。”用“黎明”“青春”来比喻 和玫瑰色，这里的繁忙景象和前面的早晨宁静，作者在 “舒畅”“欢愉”的心，十分别致、新颖，很有创造性。
色彩：“玫瑰红的曙天”。背景：宽阔的江面上的黎明，四月的 风吹拂江面上的水波。还有脸上的微笑。
• 3、为什么把水波比作“麦浪”？ 这样，就不限于江面了，而且伸展到大陆。为什么呢？因为作者 要歌颂的是：不仅仅是长江，而且是在他那个时代（上个世纪六 十年代初期），他心目中的祖国的形象。
细读课文：
4、第4自然段列举了很多长江的景象，这是不是有点啰 嗦了呢？
课堂小检测
• 1、文章第2自然段运用了什么修辞手法？写出了 长江的什么特点？
排比。形象地描绘出长江的黎明温柔、清新、亲切、繁忙的特 点，具有一种诗意的美。
反复、比喻 • 2、文章第3自然段运用＿＿＿＿＿＿＿的修辞手 热爱和赞美 法，表达了对长江的＿＿＿＿＿之情，第 3自然段 在文章的结构上起了＿＿＿＿＿＿＿的作用。 过渡或承上启下 • 3、文章结尾哪句话照应了文章开头“长江很早便 醒过来”，使文章首尾呼应，请找出这句话，写 在下面横线上。
互动学习3
作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春 一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说 到，为什么作者又一再强调长江是“古老 的”，这和“青春”不矛盾吗？
2015-4-1
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我们的祖国有五千年的历史，千百年来长江奔流不息， 养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以 它是“古老的”。而作者所处的时代，新中国刚诞生 不久，祖国发生了翻天覆地的变化，古老的民族焕发 了青春。作者对此变化充满着兴奋和激动。文中强调 “古老”，意不在“古”，而在新生，突出的不是历 史而是新生，而是今天的时代，强调长江是“古老” 的，是为了说明长江“旧貌换新颜”，祖国“旧貌换 新颜”。
前两段中沉静的凝神和这里目不暇接的兴奋，都是对比， 不是单调的对比，而是多方位的对比。通过这样的对比， 使得内容富于变化，文章更加灵动，情感不断升华。
课文都用到了什么样的表达方式？
表达特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。 常见表达方式主要有：记叙、议论、描写、抒情、说明。
记叙：它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以 第 1自然段： 记叙 及场景、空间的转换作的叙说和交代。 描写：用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的 第2.4.5.7自然段:主要是描写，借景抒情 状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写或景物描 第3.8自然段：直接抒情 写。 第 6自然段: 议论和抒情 抒情：就是抒发和表现作者的感情。 议论：作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观 点和态度。 说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特 征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
本文通过描绘长江江面及 两岸的繁荣景象，歌颂了长江 对祖国发展作出的贡献，表达 了对祖国人民积极创造新生活 的赞美以及对祖国美好未来的 向往。
这句话运用拟人的手法。明写长 江的喜悦，实际赞美了祖国日新月 异的巨大发展，表现了人们追求幸 福新生活的迫切愿望。
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作者描写长江为什么选取长江的黎明，这里有 什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然 现象吗？
2015-4-1
这里作者用了托物寓意的写作手法。 这里的黎明象征的是祖国的新气象，象 征的是祖国美好的明天，是祖国新时代 的象征。这里的黎明就不仅仅是一种自 然景象了，而是祖国欣欣向荣、朝气蓬 勃的象征。
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本文的作者是怀着一种什么样的心情来 描写长江的？你能从文中找出表达作者 心情的句子或词语吗？
长 江 郭风
细读课文：
• 1、“长江很早便醒过来”。这个“醒”字，后来又重复 了好几次，有什么好处？ 长江本属于自然界，它没有人的感觉，不存在醒不醒的问题。 “醒”是人的生命感知。这说明作者一开头就没有把长江当作长 江，而是把它当作生命的存在。 • 2、第2自然段从哪几个方面迎接过江的火车和旅客？
黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉 。
2015-4-1 该课件由【语文公社】 友情提供
“黎明一般的舒畅般的舒畅，青春一般的欢愉”是很有创造性的比喻。因 为一般的比喻，都是以具体的、感性的去比喻不具体的、缺乏感 性的；而这里的青春和黎明，都不能说是感性非常强烈的。但是， 一味感性，却可能单调；改用情绪化、不那么感性的比喻，则可 能造成比喻的新鲜感，而且可以生动地、贴切地强化内在的感觉 和热情。同时，按照比喻要常见、易懂的原则，青春和黎明也是 易于领悟的。
“你的心好像黎明一般的舒畅， 青春一般的欢愉”的原因是什么 ？
• 江面和码头繁忙的运输、建设活动透出的 生机与活力； • 长江两岸的山水的美好与工农业生产建设 的欣欣向荣； • 祖国人民的幸福生活和意气风发的精神面 貌及新时代的美好。 从以上三方面表现长江成就巨大。这三层意 思是按由点到线再到面的顺序来排列的。
为我们这个时代的光辉所照耀，你这样早便醒过来了。
互动学习4
根据表达方式的学习，归纳一下本 文的写作方法
1）借景抒情的写法。借描写长江来 赞美祖国，抒发对祖国的热爱赞美之情。 2）记叙、描写、议论、抒情相结合 的写法。
2015-4-1 该课件由【语文公社】 友情提供
归纳总结
不是。作者在这里刻意要表现出，在经过长江时一种目不暇接的 感觉，外部感觉是目不暇接的，内在情感是兴奋。
5、“我想……”这三层意思能调换吗？
不能，这三层意思是按现在的生活、对未来的向往总的 概括来安排的，调换后失去了合理的逻辑性。
“我们从车窗里看见你， 你这样的容光焕发，你的 笑容多么甜美。”该如何 理解这句话？
1、本文写的是长江，歌颂的仅仅是长江 吗？从文中何处看出？
不是。主要是借赞美长江来歌颂新中国和新时代 2、文中有许多句子和词语反复出现，有无啰嗦之 感？ 没有。句子和词语反复出现是散文诗一唱三叹的特点，这样形
成回环往复的韵律美，使感情的抒发得到强调和升华。同时， 反复咏叹，使本文赞美和歌唱祖国的主题更加饱满，充满了不 可遏制的激情。删去后失去了优美的抒情韵味。 3、本文为什么将长江比作“古老的母亲”？又为什么一直强调长 江是“古老的”？ 因为长江自古以来“哺育”了无数的中华儿女。