《叶圣陶先生二三事》完整

叶圣陶其人
叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧， 字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏 苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家 和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶 曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、 教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、 第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常 委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16 日于北京逝世，享年94岁。 主要作品：我国 第一部童话集《稻草人》（1923年），中国现 代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》（1929 年），短篇小说集《隔膜》（1922年）、《火 灾》（1923年）、《线下》（1925年）、《城 中》（1926年）、《未厌集》（1928年）等。
品读题目
• 1、齐读课题，说说你读到了什么？
• “二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的 几件事。
• “先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬 的情感。
• 2、带着崇敬的感情再次朗读课题。
分析课文 根据课文内容，分组讨论下列问题。
1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要 选择了哪些材料？
• 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给 他写纪念文。
1.标点 2.书面语、口语 3.用语简洁 4.是否顺口悦耳 5.用字用词是否准确
6. ......
布置作业
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1020. 12.10Thursday, December 10, 2020
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。03:1 0:3003: 10:3003 :1012/ 10/2020 3:10:30 AM
作者介绍
• 张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香
河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北 屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主 要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾 参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。 合作编著有《文言文选读》、《文言读本续 编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、 《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是 二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、 金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞 他为“高人、逸人、至人、超人”。
有事或无事到东四八条他家去看他告辞拦阻他远送无论怎样说他一定还是走过三道门四道台阶送到大门外才告别他鞠躬口说谢谢看着来人上路才转身回去
• 有这样一位“优秀的语言艺 术家”， 他热切的主张规范 现代汉语；
• 有这样一位当代著名的教育 家，他对中国现代教育作出了 重要贡献。
❖ 人不能没有理想，没有理想只能 糊糊涂涂的活下去，反省一下就会 感到无聊，感到没意思。
先生的语言既有儒生的典雅，又有叶圣陶
先生倡导的平易简洁的写话风格。
• 2、 理解积累经典名句
• 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行 的君子，那我还没有做到。
• 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不 觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做 到了哪些呢？
• 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题， 不同的人从不同的立场或角度去看有不同的 看法。
在长期的编辑生涯中，先后主编或编 辑过《诗》杂志、《文学周报》、《小 说月报》、《中学生》、《中学生文 艺》、《国文月刊》、《开明少年》、 《笔阵》、《国文杂志》、《中国作家》 等多种重要的文学、语文教育刊物和几 十种中小学语文教科书，撰写过十多本 语文教育方面的论著，为语文教育事业 作出了重要贡献。曾经发现培养和举荐 过一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望 舒等。1980年教育科学出版社出版了 《叶圣陶语文教育论集》。是新文学史 上最早出现和最有成就的“教育小说 家”。
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——待人平易，为学谦虚。
• 他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的
地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城
工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
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——待人真诚，关怀备至。
• 他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，
要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及
了格。”
• ——写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切， 念，Fra bibliotek口，听，悦耳。
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年12 月10日 星期四 3时10 分30秒0 3:10:30 10 December 2020
❖
——叶圣陶
❖ 作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬
行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的
精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先
生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，
希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品
格，宽厚做人，严格要求自己。
叶圣陶先生二三事
张中行
叶圣陶
张中行
背景
叶圣陶是我国现代著名作家、教育家。 本文作者20世纪50年代曾在叶先生领导 下从事人民教育出版社语文教科书的编写 工作,与叶先生有着长期的交往,情同师友, 关系密切。这篇文章,是作者在叶先生去 世三个月后的悼念追怀之作。
理解积累典雅的双音节词
繁碎 ——繁密细碎 修润——修改润色 • 商酌——商量斟酌 • 遵嘱——遵照嘱咐 • 违理——违背情理 商讨——商量讨论
• 3、 积累平易深挚的语句
• “写话风格，平易自然，鲜明简 洁，细致恳切，念，顺口，听，悦 耳。”
• “叶圣陶先生，人，往矣，我常 常想到他的业绩。”
• “叶圣陶先生是单一的儒，思想 是这样，行为也是这样。”
•
“写话”
• 平易自然，鲜明简洁，细致恳切， 念，顺口，听，悦耳，说像话还 不够，就是话。还特别重视“简 洁”。
4. “写话”与本文的文风
❖叶圣陶先生的语文主张，简而言 之就是——“写话”。
❖叶圣陶先生就是这样严格要求自 己的：一旦所写的不像“话”， 就坚决改。
• 4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高 度重视，作者从哪些方面进行了论述？
•
积累语言
• “叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样， 行为也是这样。”作者张中行先生也是如 此，他是是二十世纪末未名湖畔三雅士之 一，
• 与季羡林、金克木合称“燕园三老”。 季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、 超人”。
•
他也是真正的儒生，他和叶圣陶先生
亦师亦友，对先生最好的怀念就是理解先
生的苦心，传承先生的语文主张。张中行
• 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先 生的品德有过人之处。
• 第三部分（第3-5段）：详写叶圣陶 先生为人宽厚的一面。
• 第四部分（第6-8段）：从语文方面 详写叶圣陶先生为人的另一面——律 己严。
• 第五部分（第9段）：怀念叶圣陶先 生，提出向他学习的语文主张。
• 3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶 先生的语文主张？这种风格具体讲的是 什么？（用书上的原话回答）
• 选材：与作者相关的，不见于或不 明显见于高文典册的。
• 2、 概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。
• 待人厚：
•
修改文章
•
恭送客人
•
真诚复信
• 律己严：
•
写文章用写话风格
•
文风方面重视简洁
•
重视语文力求完美
• 5、根据对文章的理解，为文章划分层次。
• 第一部分（第1段）：谈写作本文的 缘由和选材。
• “凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他 的待人深厚而感动。”
• “文字之外，日常交往，他同样是一以贯之， 宽厚待人。”
• “以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一 面。他还有严的一面，是律己。”
• ……
感知形象
• 1、回味先生的语言
• 他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。 不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改 得不妥。我觉得不妥再改回来。”
态度诚恳,叙述平实,语言朴素,所写正是简明而有条理的口头语,同
时又不失其深挚。但因作者并非空泛地叙议,而是通过一件件具体 事例来再现人物,所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。
布置作业
学习了本文后,叶老先生关 于写文章要简洁的观点,对你有 启发吗?拿出自己最近写过的作 文,看看有没有累赘的地方,做些 修改。
• ——写文章用写话风格，文风方面 重视简洁，重视语文力求完美。
• 叶圣陶先生热切的主张规范现 代汉语包含规范的语法、修辞、词 汇、标点等。
体会情感
• 1、 品味作者评价叶圣陶先生的 语句，读出深情的赞美。
• 我常常跟别人说：“叶老既是躬 行君子，又能学而不厌，诲人不倦， 所以确是人之师表。”
• 在我认识的一些前辈和同辈里， 重视语文，努力求完美，并且以身作 则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是 第一位。
•
2、 品味表达作者对叶圣陶先生情 感的语句，读出深切的怀念。
记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得 知这消息，外面正响着鞭炮，万想不 到这繁碎而响亮的声音也把他送走了， 心里立即罩上双层的悲哀。
我看了信，也很悲伤，不是为自己 的颠沛流离，是想到十年来的社会现 象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越 少了。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他 的业绩。
• 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人， 自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你 仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才 会对你豁达（宽容）。
4、 再读课文 融入自己对叶圣陶先 生的情感有感情朗读课题、开头段、 结尾段。
总结全文
• 叶圣陶先生以他宽厚的人格感 染着我们，以他严谨的治学引领着 我们，以他深重的苦心激励着我们。 让我们不负先贤，老老实实做人， 勤勤恳恳做事，规规矩矩作文。
写作方法
一是在感情表达方面。本文是追忆故人的文章,对于叶圣陶先生 的逝世,与其感情深厚的作者,内心有深重的悲哀。但在写作时,他是
把这种感情过滤了,或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。
二是在人物刻画方面。本文主旨是记人,文章没有精细的描写
和专门的抒情笔墨,而以叙述为主,结合议论。
三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其
• b. 有事，或无事，到东四八条他家去看他， 告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是
走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别， 他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
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——待人宽厚
• 3、 理解先生的苦心
• 凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写 得不像话的人，都 要常常想想叶圣陶先生 的写话的主张，以及提出这种主张的深重 的苦心。
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 12月10 日星期 四上午 3时10 分30秒0 3:10:30 20.12.1 0
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年12 月上午 3时10 分20.12. 1003:1 0December 10, 2020
初读课文
• 自由阅读课文，理解重点词句 • 搀和：chān huo 掺杂混合 • 东四八条：北京东城区胡同名 • 冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话多，
拉得很长，含贬义
• 著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身 高相等。
• 沾溉：浸润浇灌 • 高文典册：经典性著作 • 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君
• 他是带着一些感慨说的：“你 写成文章，给人家看，人家给你删 去一两个字，意思没变，就证明你 不行。”
• ——文风方面重视“简洁”
• 2、 回忆先生的身影
• a. 一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，
有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改 什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
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——治学严谨
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.12.1 003:10: 3003:1 0Dec-20 10-Dec-20
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 03:10:3 003:10: 3003:1 0Thursday, December 10, 2020
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5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.12.1 020.12. 1003:1 0:3003: 10:30D ecembe r 10, 2020
• （1）从历史来看，用白话代替文言， 言文一致，是大势所趋，是从理论到实 践都已有了答案的，所以说是“不成问 题”。
• （2）从现实看，叶先生“写话”主张 是切中时症的。 （时症：脱离口语甚 至有意远离口语的文风正在制造“新文 言”）
梳理内容
• 文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？
• 1、 勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。
子，那我还没有做到。
• 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得 厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些 呢？
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• 仁者见仁，智者见智：比喻对同一 个问题，不同的人从不同的立场或 角度去看有不同的看法。
• 己欲立而立人，己欲达而达人：仁 爱之人，自己决定对人建立仁爱之 心，别人才会对你仁爱，自己决定 对人豁达（宽容），别人才会对你 豁达（宽容）。