部编版小学五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》优秀PPT课件

上。
七点。七点一刻。七点半。父亲还 没有回来。我实在等不及了。
时间的递进, 更加突出地表现了 “我”急切的心理。
父亲对“我”的诗的态度和评价是怎样的？
“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读
了几个小时。
态度：认真、严格
对比
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
从这些句子中你体会到什么？ 父亲的话中包含了什么？ 我又有什么反应？
品析文本
① 我紧张极了。 ②“我把头埋得低低的，诗只有十行，但我觉得 父亲读了很长时间。” ③“我的眼睛湿润了，头也沉重的抬不起来。” ④“我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失 声痛哭起来。”
小组合作
自由朗读课文，小组讨论： 面对巴迪写的第一首诗，父亲就给了如此 严厉的打击，父亲这样做对吗？母亲的欣喜 和赞赏曾经让巴迪多么得意啊!难道母亲错了 吗？你支持谁的做法呢？并用“~~~~~~~”在 文中画出理由。
这首精彩的诗。
课外练习
1.积累文中优美的词句。 2.爱有不同的表现形式，你在生 活中感受到了吗？请写一写。
第六单元•第20课
“精彩极了”和“糟糕透了”
谈话导入
同学们都是在父母的精心呵护下成长起来的， 谁能说说父母对自己的关心爱护的一些小例子？
是呀，父母对你们生活上的关心，学习上的支 持，只是对你们爱的一种方式，但你们是否感受到 另外的一种爱的方式呢？
角色扮演
男、女生分组读15、16、17自然段。
教师小结
同学们，正如本文所说。在生活中，我们既 需要爱的鼓励，也需要爱的警告，既需要“精彩 极了”，也需要“糟糕透了”。让我们拿起笔感 谢那些给予我们不同爱的人，好吗？
拓展延伸
成语故事：得意洋洋
春秋时期，齐国名相晏婴政绩卓著。专门为他驾车的车夫，也倍觉荣耀。晏婴每 次出行，马壮车美，那车夫高坐在华丽的车篷前赶马驾车，总是露出一副惹路人羡慕 的神态。
精益求精 灵感和创 作的源泉
评爱 价却 截完 然全 相相 反同
警告的力量
课文主题
本文讲的是作者童年时，父亲和母亲对 他的作品的两种截然不同的评价，这两种评 价对他产生的巨大的影响和作者的感悟，表 现了父母对孩子的爱及作者对父母浓浓的感 激之情。
拓展发散
古代经典家教故事
孟母三迁
岳母刺字
诸葛亮教子
课堂练习
母亲认为这是孩子第一次写诗，出于母 亲对孩子的重视这种本能，她觉得应该给予 巴迪鼓励，而不是苛刻地加以批评。但父亲 注意的不是“我”写诗的行为，而是诗本身 的质量，所以他对“我”的评价过分强调事 实而忽略了感情，却没有考虑到“我”的承 受力。
默读第16自然段，说说“我”的幸运体 现在哪里。
我越来越体会到我当初是多么幸运。 我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪， 这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉 的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕 透了。”
从此，车夫行为检点，对人态度谦虚。车夫转变突然，晏婴纳闷，细问之下，方 知原委，赞赏车夫勇于改过。后来，晏婴还举荐车夫担任大夫之职。
得意洋洋 大名鼎鼎 想入非非 生机勃勃
词语拓展
ABCC式词语
白雪皑皑 文质彬彬 波光粼粼 饥肠辘辘
兴致勃勃 衣冠楚楚 虎视眈眈 神采奕奕
布置作业
1.背诵课文最后一个自然段； 2.为自己的爸爸妈妈做一件事，并把 感受写下来。
词语解释
腼腆： 因怕生或害羞而神情不自在。
一如既往： 完全跟过去一样。 歧途： 歧路，比喻错误的道路。 誊写： 照底稿抄写。 迫不及待： 迫：紧急。急迫得不能再等待，形容心情十分急切。 谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免
发生不利或不幸的事。
近义词、反义词学习 近义词
精彩一出色 腼腆一害羞 奇妙一新奇
整体感知
课文主要写了一件什么事？ 童年 截然不同 评价 巨大影响 爱
主要讲了我七八岁的时候，写了第一首诗， 妈妈称赞说“精彩极了”，爸爸却批评说“糟糕 透了”，在这两种截然不同的评价中，我获得了 妈妈的鼓励和爸爸的指导，成长为一名作家。长 大后，我明白了他们的评价都是源于对我的爱。
整体感知
文章按什么顺序写的？课文可 以分成几部分？
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟 糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的 出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地 向前驶去。
表扬
爱 爱使我们努力向前
批评
板书设计
童年 写诗
“精彩极了” 长大
和
感悟
“糟糕透了”
成年 体会
母亲赞扬 父亲批评 母亲鼓励 父亲严格 精彩极了
糟糕透了
得意扬扬 失声痛哭 坚持写作
圈 juān 圈禁
juàn 圈养
xīng 兴奋
兴
xìng 高兴
字歌
圈(quān)出一块地，忙把羊圈(juàn)砌， 将羊圈(juān)起来，圈(juàn)养很实际。
辨析
表示“兴盛、开始、流行、发动”等 意思的时候读xīng，如“兴办、兴奋、兴 起”；在表示“兴趣、喜爱的情绪”等意 思时读xìng，如“兴高采烈、兴致”等。
第三部分（16～17）：“我”成年后取得了成就，深 感自己有慈祥的母亲和严厉的父亲是多么幸运。
课文品读
默读第1～14自然段，思考下列问题。
神态描写
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地的，兴奋地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
比喻 惊喜、鼓励、赞扬 语言描写
按时间顺序来写的 由三部分组成。
自读感悟
当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价 的，“我”的表现怎样；父亲是怎样评价的， “我”又有什么反映。
找出有关的段落、语句，用“ ”画出来， 反复多读几遍，再想一想父亲和母亲为什么有不 同的看法。
精读感悟
母亲一念完，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴 迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她 搂住了我 ……她再次搂住了我……
字词识记
miǎn tiǎn
腼腆
piān
一篇
qí
歧途
读一读
ténɡ
誊写
bǎn
出版
jǐn
谨慎
lì
鼓励
xiánɡ
慈祥
誊
版
励
篇
祥
歧谨
摘星星
词语解释 根据意思找出文中相应的词语。
（ 腼腆 ）:因害羞而神情不自然。 （迫不及待）:急迫得不能再等待。 （ 歧途 ）:错误的道路。 （一如既往）:跟过去一样。 （得意扬扬）：称心如意，感到非常满意的样子。
慈祥的母亲
鼓励，给 他力量和信心
严厉的父亲
批评，防 止他误入歧途
默读第17自然段，赏析重点语句。
赞扬的力量
批评的力量
“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”
糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我
谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒
。
在社会中生存和发展
母亲的赞赏使“我”勇往直前，父亲的批评提醒 “我”不走错路。
读写学习
ténɡ
誊写
xiáຫໍສະໝຸດ Baiduɡ
慈祥
lì
鼓励
qí
歧途
piān
一篇
jǐn
谨慎
bǎn
出版
读写学习
加一加：月+面=腼 月+典=腆
字理识字： 版 篆文
会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。
读写学习
糟糕、启迪、搂住、自豪、 誊写、位置、奇妙、公司、 出版、慈祥、歧途、谨慎、
得意扬扬、迫不及待
多音字学习
quān 圈出
整体感知
本文是按什么顺序记叙的？找出表明这种
顺序的词句。
时间顺序
“七八岁的时候”
“几年后” “这些年来”
默读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分（ 1～14 ）：“我”七八岁时写的第一首诗 得到了父母截然不同的评价。
第二部分（ 15 ）：“我”几年后认识到父亲原先 的评价是对的，受到母亲的鼓励一直在写作，并且 得到了父亲有限的肯定。
精读感悟
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母 亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有 这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
我心底里知道, “精彩极了”也好，“糟糕透了”也 好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
精读感悟
作者是如何认识父母不同的爱的？
作者认为自己是幸运的。“精彩极了”是母亲给予的鼓 励的爱，是自己写作和灵感的源泉；“糟糕透了”是父亲给 予的严厉的爱，让自己不断总结、提高。父母之爱让自己的 内心得到平衡，使他生活的小船不被哪一股风刮倒，得以向 前驶去。
说明母亲兴奋、 激动、也很惊讶的 心情。
精读感悟
七点。七点一刻。七点半。 …… 快到八点钟时，父亲终于推门而入。
删掉这些写时间的句子行不行？为什么？
不行，这些反复写时间的句子，表现了“我” 急切得到父亲的指点，所以才会在短短一个小时 内一直注意时间，表现了我焦急等待的心理。
精读感悟
“这是什么？”……“难道这世界上糟糕的 诗还不够多么？”
“我”的反应
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实
是我写的。 不好意思
骄傲
“我”的心理
整个下午我都怀着一种自豪感等
待父亲回来。我用最漂亮的花体字把 满
诗认认真真地重新誊写了一遍，还用
怀 期
彩色笔在它的周围描上一圈花边。将 待
近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，
满怀信心地把它放在餐桌父亲的渴位望置得到表扬
一、用“\”划去加点字不正确的读音。
腼·腆（tiǎn tǎ\n） ·誊写（t\én ténɡ）
鼓·励（lì n\ì） 出·版（bā\n bǎn）
一·篇（piān bi\ān） 谨·慎（jǐn jì\n）
二、用“√”在括号内选择正确的词语。
1.我越来越体会到我当初是多么（运气
幸√运）。 2.母亲还是一如既往地（鼓动 鼓√励）我。 3.他一定会比母亲更加（观赏 赞√赏）我
作品《码头风云》获第27届奥斯卡金像奖最佳原创剧
代表成就
本，本人获得最佳编剧奖。 《码头风云》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这
主要作品 个不讨人喜欢的人》《我的绝妙坏诗》等。
整体感知
（1）用自己喜欢的方式自由朗读课文一遍， 注意读准字音，把句子读通顺。
（2）边读边思考：课文是按什么顺序来写 的？主要讲了一件什么事？
谨慎一慎重 赞扬—赞美 自豪一骄傲
迫不及待一急不可耐 一如既往一依然如故
反义词
赞扬一责备 腼腆一大方 敬仰一鄙夷
谨慎一马虎 精彩一糟糕
迫不及待一从容不迫
巴德•舒尔伯格简介
生平简介
巴德•舒尔伯格(1914—2009)，1914年生于纽约，好 莱坞著名编剧、作家。其父亲是派拉蒙影片公司的老板 本杰明·斯楚伯特，母亲是左翼作家。他深受母亲影响， 于达特茅斯学院毕业后，他先成为了一名电影剧本审读 员，接着成为一个电影剧本作家。
20*“精彩极了”和“糟糕透了”
敌视伴随着孩子，他学会争斗……；嘲弄伴随 着孩子，他羞愧腼腆……；鼓励伴随着孩子，他信 心日增……；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可 伴随着孩子，他爱心常存……；分享伴随着孩子， 他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真
理与正义。 ——节选自《什么伴随着孩子》
童年在孩子的成长过程中起着重要作用
车夫的表现引起了他妻子的不安。这天，听闻晏婴车马经过家门，她从门缝里看 了个明白。晚上，丈夫一回到家，妻子便提出不再和车夫一起过日子。犹如晴天霹雳， 车夫登时愕然：“好端端地为何要散？”只听妻子说道：“晏子个头不高，但肩负国 相重任，名扬天下。他坐在车上，神情稳重深沉，没有一点自满的样子。而你呢，虽 然身材高大，但不过是驾车人而已，却那么意气洋洋，不可一世。你如此妄自尊大， 我怎能继续跟你过下去啊! ”一番话使车夫羞愧不已。
评价：“糟糕透了”
“我”的反应
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自 己的房间，扑到床上 失声痛哭起来。
伤心透了
对于“我”童年时写的第一首诗，父母为什 么会给出截然不同的评价？
“精彩极了”： 鼓励，看重巴迪写 诗的行为。
“糟糕透了”： 警告，看重的是诗 的质量。