冀教版小学英语五年级下册Lesson 10 The Great Wall教学设计教案
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c、师生互动。（简单问答，了解学生已初步掌握的内容及疑惑点，并对疑惑点精准互动，为后续阅读扫清障碍）
d、学生自读并答疑。（培养学生自主阅读，分析和思考能力）
e．学生尝试简单介绍the Great Wall。（提高学生的语言表达能力及运用能力）
(2)on the way back
A、用词汇卡片教授单词：
（结合实际情况，激发学生对出行交通安全的重视）
3)Look and write
观察图片，运用图片中的信息将图下的四句话中的单词补充完整。（综合练习，提升学生对知识的综合运用能力）新课标第一网
4）Talk more about Beijing
利用27页下方的内容，讨论这四幅图。学生可以利用这些图片来谈论北京更多的情况。（知识共享，拓宽知识面）
2、presentation
(1)on the great wall
a、Open your book to P26 ,part 1 .
问：What is this？
What are theytalking？（设置疑问，激发学生对世界奇观——长城的好奇心。）
b、播放录音，学生看书跟读。（初步了解文本内容及基本的语音语调）
3、Practice
1）重点单词游戏（趣味学习方法激发学生的学习热情，对重点词汇反复操练，强化记忆）
2）交通指示练习
Be careful when you across the street .
Wait at the traffic liቤተ መጻሕፍቲ ባይዱhts .
Stop and look before you cross the street .
课题
Lesson 10 The Great Wall
课型
新授
授课人
授课时间
课时
1
教学目标
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
feel、tired、stop、wait、afraid。
2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
How long is _______?
Don’t be afraid!
(5)难点检测（查漏补缺）
4.Sum-up（巩固提升）
5.Homework（迁移运用，提升知识的灵活运用能力）
个性化建议
板书设计
Lesson 10 The Great Wall
feel、tired、stop、wait、afraid
How old is……
Howlongis……
Don’t be……
教学反思
feel、tired、stop、wait、afraid。
展示每一张卡片并说出单词，同时做出相应的动作。在黑板上用大个字母写出这些单词，并大声领读。先师指读学生做动作，然后找学生指读集体做动作。（趣味学习方法激发学生的学习热情，对重点词汇反复操练，强化记忆）
B、播放录音，学生跟读。（把握语音语调）
C、学生自读并答疑。（培养学生自主阅读，分析和思考能力）
教学重点
1、表示感受的形容词。
2、介绍景点的常用句式。
3、祈使句的用法。
教学难点
1、表示感受的形容词。
2、介绍景点的常用句式。
3、祈使句的用法。
教具准备
单词卡片、图片、磁带、录音带
教学过程
1、greetings
当学生进入教室时向他们问好。唱let’s take a picture，you and me这首歌。复习7-9课重点内容。看看关于北京学生能说些什么。关于故宫博物馆呢？(设置情境，引导学生通过复习旧知识导入新知识)
d、学生自读并答疑。（培养学生自主阅读，分析和思考能力）
e．学生尝试简单介绍the Great Wall。（提高学生的语言表达能力及运用能力）
(2)on the way back
A、用词汇卡片教授单词：
（结合实际情况，激发学生对出行交通安全的重视）
3)Look and write
观察图片，运用图片中的信息将图下的四句话中的单词补充完整。（综合练习，提升学生对知识的综合运用能力）新课标第一网
4）Talk more about Beijing
利用27页下方的内容，讨论这四幅图。学生可以利用这些图片来谈论北京更多的情况。（知识共享，拓宽知识面）
2、presentation
(1)on the great wall
a、Open your book to P26 ,part 1 .
问：What is this？
What are theytalking？（设置疑问，激发学生对世界奇观——长城的好奇心。）
b、播放录音，学生看书跟读。（初步了解文本内容及基本的语音语调）
3、Practice
1）重点单词游戏（趣味学习方法激发学生的学习热情，对重点词汇反复操练，强化记忆）
2）交通指示练习
Be careful when you across the street .
Wait at the traffic liቤተ መጻሕፍቲ ባይዱhts .
Stop and look before you cross the street .
课题
Lesson 10 The Great Wall
课型
新授
授课人
授课时间
课时
1
教学目标
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
feel、tired、stop、wait、afraid。
2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
How long is _______?
Don’t be afraid!
(5)难点检测（查漏补缺）
4.Sum-up（巩固提升）
5.Homework（迁移运用，提升知识的灵活运用能力）
个性化建议
板书设计
Lesson 10 The Great Wall
feel、tired、stop、wait、afraid
How old is……
Howlongis……
Don’t be……
教学反思
feel、tired、stop、wait、afraid。
展示每一张卡片并说出单词，同时做出相应的动作。在黑板上用大个字母写出这些单词，并大声领读。先师指读学生做动作，然后找学生指读集体做动作。（趣味学习方法激发学生的学习热情，对重点词汇反复操练，强化记忆）
B、播放录音，学生跟读。（把握语音语调）
C、学生自读并答疑。（培养学生自主阅读，分析和思考能力）
教学重点
1、表示感受的形容词。
2、介绍景点的常用句式。
3、祈使句的用法。
教学难点
1、表示感受的形容词。
2、介绍景点的常用句式。
3、祈使句的用法。
教具准备
单词卡片、图片、磁带、录音带
教学过程
1、greetings
当学生进入教室时向他们问好。唱let’s take a picture，you and me这首歌。复习7-9课重点内容。看看关于北京学生能说些什么。关于故宫博物馆呢？(设置情境，引导学生通过复习旧知识导入新知识)