良好地数学学习习惯
应培养小学生哪些良好的数学学习习惯
应培养小学生哪些良好的数学学习习惯1、预习的习惯预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
2、课前准备的习惯课前要自觉准备好学习用具：课本、写字笔、学具盒、计算器，最好还要备有铅笔、草稿本、作业本、练习册，并且把这些常用的用具装在一个专用文件夹里面，以便每次能迅速的拿出来。
课前还要调整好上课的状态，数学老师要善于通过课前的情景导入，激发学习的学习兴趣，引起学生的注意，让学生迅速进入数学思维状态。
3、勇于举手发言的习惯举手是学生学习过程中很常见的行为，目的是希望发表自己对某些问题的看法，也是老师进行教学反馈的手段之一，对于学生来说，举手还有另外的作用，提醒自己注意，创造展示自我们的机会，调动上课的积极性。
举手能体现学生的精神面貌，老师应鼓励全班同学积极举手，通过举手树立学生的自信心。
举手大有学问，应该提倡正确的举手姿势，举手时身体要坐正，右手放在身体的右前方，或者左手放在身体的左前方，眼睛看着老师。
当然老师应尽可能多的给学生回答问题的机会，学生觉得手没有白举，自然就想多举手了。
4、能用完整的话发言的习惯发言是学生发表自己对某些问题的看法，汇报交流的成果，通常有单独发言和集体发言两种形式，同学们在集体回答老师的提问时，不必高声回答，只要能说给自己听到即可，但必须简洁明了。
对于学生的单独发言要求流畅连贯完整，说话有头有尾，语速不快不慢，语调抑扬顿挫，声音洪亮，吐字清晰有力，发言时要对着同学们，说给同学们听，眼睛要充分与同学们接触。
老师应为每个学生充分提供发言的机会，数学课要求学生用准确的数学语言说话，要有逻辑性，能用自己的话对概念、性质等进行有效的表述。
声音洪亮而且完整的回答问题更能让其他同学听清楚听明白，能让同学们更好地理解数学概念的内涵，给人的感觉也是很自信的。
5、勤于动手的习惯勤于动手是学生学习过程中的一个十分重要的习惯，常常见到有些学生在做一些容易的题目时，想到了，也说对了，但动手做起来就错了，最初这些学生总能给人一个感觉就是“聪明”，其实这些学生眼高手低，是非常浮躁的，如果不加以引导，让其形成动手的习惯，最终会成为不会听、不会看、不会读，只会瞎说的能力低下的人。
【高中数学】学习数学的十三个好习惯
【高中数学】学习数学的十三个好习惯人的习惯是长时间逐步形成的自动行为与定型化倾向。
培养学生良好的学习习惯，不仅有利于学科质量的提高，更会使学生受益终生。
1.认真倾听的习惯。
为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。
2.积极“思考”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。
学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。
随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。
3.仔细“试验”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。
教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。
建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。
4.独立“做”的习惯。
练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。
教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。
5.养成“问”的习惯。
俗话说：“好问的孩子必成大器”。
教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。
6.敢于“争论”的习惯。
讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。
让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。
小学生数学学习习惯养成的策略与方法
小学生数学学习习惯养成的策略与方法1. 从小培养数学兴趣孩子对数学的兴趣是形成良好数学学习习惯的前提。
家长和老师应该从孩子的兴趣出发，多给孩子创设一些有趣的数学学习环境和活动, 比如一些数学游戏、数学实验等。
家长和老师在教学中要注意用形象化、生动化的方式传授数学知识，让学生从小就喜欢上数学。
2.适应不同学习节奏每个孩子的学习节奏和学习方式都是不一样的。
一些孩子喜欢通过听讲的方式学习，一些孩子则喜欢通过亲自动手来学习。
家长和老师需要根据孩子的实际情况来合理安排孩子的学习时间和学习方式。
不能强求孩子按照自己的学习方式去学习，而应该根据孩子的差异性，灵活调整教学方法。
3.建立自信心数学是一门需要逻辑思维和实践的学科，很多孩子在学习数学时候感到困难和挫折。
家长和老师需要在孩子遇到困难时候及时给予鼓励和支持，帮助他们建立起对数学学习的自信心，让他们懂得只要勇敢面对困难，努力学习，就一定能够掌握数学知识。
4. 营造积极的学习氛围家长和老师需要一起为孩子创造一个积极的学习环境，让孩子在轻松、愉快的氛围中学习数学。
在家庭环境中，家长可以适当调整家庭氛围，多鼓励孩子学习、多夸奖孩子；在学校里，老师可以组织一些有趣的数学教学活动，增添学生对数学学习的兴趣。
5. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是数学学习的重要保障。
家长和老师需要引导孩子养成良好的学习习惯，比如每天按时复习学过的数学知识，每天保持适量的数学练习，并及时纠正错误，培养孩子的耐心和细心。
6. 注重基础知识的巩固数学是一个层层递进的学科，基础知识的巩固对于后续学习能力起着至关重要的作用。
家长和老师应该帮助孩子及时复习之前学过的数学知识，确保掌握了基础知识后再进行新知识的学习。
家长和老师也要及时查漏补缺，帮助孩子巩固基础，并尽量简化复杂的数学知识，让孩子容易理解。
7. 和学校保持良好的沟通家长和老师之间要保持良好的沟通，及时了解孩子在学校学习数学的情况，发现问题就及时解决。
良好的数学学习习惯的培养方法
良好的数学学习习惯的培养方法良好的数学学习习惯对于学生的数学学习能力和成绩提高起着至关重要的作用。
如何培养良好的数学学习习惯，能够让学生更加喜欢数学学习并取得更好的成绩，这是每个数学教师和家长都非常关心的问题。
下面我们就来具体探讨一下如何培养良好的数学学习习惯。
1. 培养兴趣要培养学生对数学学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有对数学学习充满了兴趣，学生才会主动地去学习数学、研究数学。
数学老师和家长可以通过生动有趣的教学方法和丰富多彩的教学资源来激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养对数学学习的浓厚兴趣。
2. 培养自信心要培养学生的数学学习自信心。
有些学生天生就对数学学习感到畏惧，认为数学很难很枯燥。
数学老师和家长要通过鼓励和肯定的话语，让学生懂得他们是有能力学好数学的，只要有信心、有决心，一定能够学好数学。
同时要及时给予学生学习的肯定和鼓励，让学生在自信的心态下投入到数学学习中。
3. 培养勤奋习惯要培养学生的勤奋习惯。
数学学习是需要勤奋和毅力的，没有人能够一蹴而就地学好数学。
数学老师和家长要时刻提醒学生要勤奋学习，不能急功近利。
要让学生明白，数学学习是需要不断重复、不断巩固的，只有持之以恒，才能够取得好的成绩。
4. 培养自主学习要培养学生的自主学习能力。
数学学习是需要学生自己去领会、去总结的，数学老师和家长应该鼓励学生主动去思考、主动去解决问题。
可以为学生提供一些自主学习的空间，让他们自己尝试解决数学问题，从中得到学习经验，提高自主学习的能力。
5. 培养合作学习要培养学生的合作学习能力。
数学学习是一个合作、交流的过程，学生们可以相互讨论、相互帮助，促进学习效果的提高。
数学老师可以组织一些小组活动，让学生们一起合作解决问题，这样既培养了学生的合作学习能力，也能够让学生在交流中得到启发与提高。
6. 督促复习总结要督促学生进行复习总结。
数学学习的知识点非常多，学生要对学过的知识进行及时巩固、复习总结，才能够让知识掌握得更加牢固。
培养一年级学生数学课堂良好习惯
培养一年级学生数学课堂良好习惯数学是一门需要系统性思维和良好习惯的学科。
对于一年级学生来说，数学课堂是他们打好数学基础的关键时期。
培养一年级学生在数学课堂上养成良好的习惯至关重要。
以下是一些可以帮助一年级学生养成良好数学课堂习惯的方法。
一、激发学生对数学的兴趣激发学生对数学的兴趣是培养他们良好数学课堂习惯的第一步。
在日常教学中，老师可以通过生动有趣的教学方式和生活化的教学内容来引导学生对数学产生浓厚的兴趣。
老师可以以游戏的形式进行数学教学，让学生在游戏中体会到数学的乐趣，从而激发他们对数学的兴趣。
二、营造良好的学习氛围良好的学习氛围对于孩子们养成良好数学课堂习惯至关重要。
老师可以通过课堂布置和教学内容的选择来营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松的氛围下更加主动地参与数学学习。
老师还要注重培养学生的合作精神，让学生之间的相互帮助成为课堂常态，这样既可以促进学生之间的交流，也可以使学生在合作中享受到数学学习的乐趣。
三、建立正确的学习态度正确的学习态度是培养一年级学生良好数学课堂习惯的基础。
老师可以通过耐心细致的指导和严格要求，帮助学生逐渐建立正确的学习态度。
在学习过程中，老师可以及时给予学生鼓励和奖励，让学生在学习中感受到乐趣和成就感，从而坚定他们学习数学的信心和毅力。
四、让学生养成良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生的学习成绩有着至关重要的影响。
在数学课堂上，老师可以通过布置一些规律性的任务，让学生养成按部就班的学习习惯。
老师还可以指导学生制定良好的学习计划，培养他们的自我管理能力，让学生在学习中养成自觉、自律、自主的学习习惯。
五、引导学生解决问题的能力在数学课堂上，问题解决能力是学生需要培养的重要能力之一。
老师可以通过设计一些富有启发性和挑战性的问题，引导学生主动参与到问题的解决中，培养他们的问题解决能力。
老师还可以鼓励学生积极思考，勇于尝试，培养他们的创新意识和实践能力，让学生在思考问题的过程中养成良好的数学思维习惯。
如何养成良好的数学学习习惯
某些数学问题在变化、变形过程中，其中有的量保持不变，如图形的平移、旋转、翻折时，图形的形状、大小不变，基本量也不变。利用这种变化过程中的不变量，可以直接验证某些答案的正确性。
方法四：特殊情形检验
问题的特殊情况往往比一般情况更易解决，因此通过特殊值、特例来检验答案是非常快捷的方法。
方法五：答案逆推法
3、初中数学考试的5个小技巧
方法一：检查基本概念
基本概念、法则、公式是同学们检查时最容易忽视的，因此在解题时极易发生小错误而自己却检查数次也发现不了，所以，做完试卷第一步，在检查基本题时，我们要仔细读题，回到概念的定义中去，对症下药。
方法二：对称检验
对称的条件势必导致结论的对称，利用这种对称原理可以对答案进行快速检验。
如何养成良好的数学学习习惯
数学的学习非常讲究方法和技巧，初中数学就是学生们转换思维模式的关键时期，这段时期，家长们要注意引导和培养孩子们掌握初中数学学习方法和养成养好的学习习惯我整理了如何养成良好的数学学习习惯相关资料，希望能帮助到您。
如何养成良好的数学学习习惯
1、提高初中数学计算正确率的窍门
真正的去理解解题方法，做完一道题目之后当堂回顾，把解题思路复述出来，并将做错的题抄在错题本上，经过一段时间的努力，一定能将解题的错误率降低，并养成良好的学习习惯。所以，我们经常说，学数学很容易，秘诀就是：会做的做对，错过的不要再错如何提高中考数学的计算的正确率，以下有四种方法以供借鉴：
第一：要对计算引起足够的重视
总以为计算式题比分析应用题容易得多，对一些法则、定律等知识学得比较扎实，计算是件轻而易举的事情，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。
其实，计算正确并不是一件很容易的事。例如计算一道像37×54这样简单的式题，要用到乘法、加法的运算法则，经过四次表内乘法和四次一位数加法才能完成。至于计算一道分数、小数四则混合运算式题，需要用到运算顺序、运算定律和四则运算的法则等大量的知识，经过数十次基本计算。在这个复杂的过程中，稍有粗心大意就会使全题计算错误。
如何培养学生良好的数学学习习惯
如何培养学生良好的数学学习习惯赵彩艳作为数学教师，我深感每一种课堂教学方法与手段都需要学生呼应以相应的学习习惯。
教师想要积极指导、扶助学生养成好的学习习惯，那么课堂就是培养学生学习习惯的重要阵地。
一、引导学生养成认真听讲的学习习惯。
我很注意培养学生在课的一开始快速投入课堂的习惯，经常提前几分钟进入教室，关键是给学生的一种定性的条件反射，提醒学生作好上课的准备。
充分利用课前5分钟的时间，可以让学生听算，这种形式要求学生必须聚精会神地听老师念题，并进行紧张计算，并且小组之间开展竞赛，提高学生的积极性。
我在课堂教学中，还要求学生在老师讲课时要看着老师，我平时随时留意观察，发现哪个学生不注意，就及时提醒教育，对做得好的给予表扬，有时还有意识地叫个别同学复述刚才老师或同学讲的话，来督促学生认真听讲。
可是在培养过程中，反复性是经常会出现的，因此要给学生多次实践的机会。
由于学生年龄较低，我坚持引导在先的原则：又因为习惯的养成是反复的过程，因而我也做到严格要求。
实践证明，经过课内若干时间的练习，学生良好的学习习惯就初步形成了，那么再逐渐由课内向课外发展，良好的学习习惯就会慢慢巩固下来。
二、引导学生养成善于想敢于说的学习习惯。
在课堂教学中，培养学生善于想的学习习惯，这里包含着学生肯想和会想两层意思，根据教育学原理，课堂上既要给学生想的机会，又要留给学生想的余地，还要教给他们想的办法。
语言是小朋友思维的外观，学生想的如何，必须让他们讲出来，要使学生敢想、善想、多想，除了根据教师合理启发，不断培养他们想的习惯，想成善思的习惯外，还得尽量让学生多讲，让学生表达自己，哪怕是错的，也要让他们来说，以此来了解他们想的如何。
培养学生们敢于说的习惯，作为课堂练习的基本要求，我反复训练学生使用普通话大胆发言，要求他们声音要响亮，口齿要清楚，要求学生想好了就举手，讲话要完整。
训练学生大胆发言时，对于读的正确、响亮的，当场给予肯定和赞许，对于读的或讲的不准确或有明显错误的同学，从不轻易批评或指责，不挫伤孩子的积极性和自尊心，而是耐心开导，循循善诱，让他们重说一遍，说得好一点。
初中数学应该培养良好的学习习惯
培养良好的学习习惯
学好初中数学需要一定的努力和方法，以下是一些建议：
1.理解和掌握基础知识：学好数学的前提是理解和掌握基础知识，包括数学
概念、公式、定理等。
学生需要花时间理解这些基础知识的含义和应用，不断练习，直到真正掌握。
2.培养数学思维：数学是一门需要思维的学科，学生需要培养自己的数学思
维能力。
这包括逻辑推理、抽象思维、创新思维等。
可以通过解决各种数学问题来锻炼自己的思维能力。
3.多做练习：数学是一门需要通过大量练习来提高的学科。
学生需要多做练
习题，不断摸索和总结解题方法，提高自己的解题能力。
4.寻求帮助：如果遇到难以解决的问题，学生可以向老师、同学或者在线资
源寻求帮助。
与同学一起讨论，互相帮助，共同进步。
5.养成良好的学习习惯：学好数学需要良好的学习习惯，包括课前预习、课
后复习、认真完成作业等。
这些习惯有助于巩固所学知识，提高学习效果。
6.建立信心：数学对于一些学生来说可能具有挑战性，但不要失去信心。
建
立起对数学的信心，相信自己能够克服困难，是学好数学的重要一环。
希望这些建议能对你有所帮助。
祝你学习进步！。
如何帮助孩子养成良好的数学学习习惯
如何帮助孩子养成良好的数学学习习惯养成良好的数学学习习惯是每个家长都想要为自己的孩子实现的目标。
随着数学在学校教育和职业生涯中不断发挥着重要作用，良好的数学学习习惯比以往任何时候都更重要。
在本文中，我们将介绍一些有效的方法来帮助孩子养成良好的数学学习习惯。
1. 避免将数学视为一项任务不要让孩子将数学视为一项任务，而是教导他们将其视为一项宝贵的技能。
显示数学与现实生活的联系、应用数学解决问题，能让数学变得更加有趣，让孩子们享受学习数学的过程。
2. 制定计划并坚持执行制定一个清晰的学习计划，例如每天固定的学习时间和每次学习的主题，对孩子们非常重要。
这显著提高了学习效率，让孩子们更好地控制自己的学习进度。
同时，对于制定计划后，还可以给予孩子适当的奖励和回馈。
3. 创新学习技术对于孩子们来说，让学习过程更有趣的关键可以是在学习中添加互动性和创新性。
例如使用数码游戏、应用程序和在线学习资源，能够让孩子们更容易地掌握数学知识，并且更加享受学习的过程。
4.建立一个良好的学习环境为孩子创造一个良好的学习环境，让他们有一个可以专注于学习的安静的空间。
例如，确保他们在学习时不受到干扰和打扰的影响，可以帮助孩子们更有效地学习。
这个良好的环境可以包括为孩子提供舒适的学习空间，如桌子和椅子；提供某些必要工具，例如纸张、笔和计算器。
5. 学习与教学相结合除了学校中学到的知识，家长还应该参与到孩子的数学学习过程中。
与孩子一起学习并试图解决一些难题，也有助于建立家长与孩子之间的联系，帮助孩子们更好地理解数学。
6. 给予孩子鼓励与支持面对数学困难时，家长应该给予孩子充分的鼓励，并提供实际的支持与帮助，并告诉他们错误也能成为体验与成长的一部分。
鼓励是帮助孩子们坚持学习数学的关键，这会激发他们的热情和积极性。
结论：养成良好的数学学习习惯，不仅是学生的需要，这也有利于他们的未来职业生涯。
努力获取数学知识，并培养自己的数学技能，这是学生们在未来成功的重要保证。
如何培养初中学生良好的数学学习习惯
如何培养初中学生良好的数学学习习惯1.在合作中学习，学会倾听。
说到听，老师们往往想到的是上课专心听讲，"合作学习'要求同学不仅能专心听老师讲课，而且要学会认真倾听其他同学的看法，施行中，教师都希望同学养成这种习惯，但同学性格多样，培养同学专心听讲的教师通过一系列数学活动，让同学在乐中学，在合作中学，从而克服"开小差'等不良现象，代之以专心听讲，认真倾听他人看法等优良的学习习惯。
2.在交流中排疑，学会表达。
语言是思维的外壳，引导同学运用语言，展示自己的思维过程，是实现合作交流的重要途径，也是培养同学学会学习的重要措施。
在课堂教学中，要给同学说的机会，如在做几何题"已知AD是△ABC的中线，E是AD的中点，F是BE的延长线与AC的交点，求证AF=FC/2.'时，我让同学思索，然后表达思路，共得出六种证法，再比较各种证法的优劣，找出其中最简单的证法，来培养同学语言的条理性和思维的逻辑性，以及用简单、规范的语言，完整地回答问题的能力。
3.在质疑中增知，学会思索。
培养同学"思'的习惯主要包括：一是独立思索的习惯。
二是大胆质疑的习惯。
三是探究多种解决问题的方法。
同学生活背景和思索角度不同，解决问题的方法必定是多样的，教师应激励同学独立思索，提倡算法多样化。
反馈交流时，教师要注意倾听同学的发言，对好的办法要及时肯定。
4.学会操作，培养优良的书写习惯。
同学在解题书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱等问题。
比如在做化简求值题目：已知a=-3，求(a+2)+(a-1)(a-3)-8的值时，同学往往这样错误书写：原式=a+4a+4+a-4a+3-8=2a-1=2(-3)-1=17。
这主要是因为我们在教学中不大重视对同学进行写法指导。
在教学中老师要及时改正同学易犯的错误。
比如，(1)要教会同学将文字语言转化为数学符号语言;(2)要让同学在推理的同时学会书写表达，让同学在反复训练中熟练掌握常用的书写格式;(3)要训练同学依据已知条件来分析作图，正确地将文字语言转化为直观图形，以便更好地利用数形结合解决问题。
十个学习数学的好习惯
十个学习数学的好习惯1、做好课前准备的习惯。
好的开始是成功的一半，充分的准备是成功的前提。
第一要自觉准备好学习用具：课本、笔、学具，最好还要备有铅笔、草稿本、作业本、练习册，并且把这些常用的用具装在一个专用文件夹里面，以便每次能迅速的拿出来，也能养成自觉整理收拾的好习惯。
第二是知识准备，课前要对上一节课所学的内容实行回忆或者是讨论相关的数学问题，总结学习经验等，作一些知识方面的准备，搞好新旧知识的衔接。
2、集中精力听课的习惯老师在讲课的时候，理应注视着老师的眼睛和动作，当老师在黑板上写字的时候，学生应该看着黑板，当同学在发言或汇报的时候，其他同学理应看着这位同学，认真倾听。
3、擅长举手发言的习惯举手时身体要坐正，手放在身体的侧前方，眼睛看着老师。
4、倾听的习惯当老师或同学在发言的时候，应认真地倾听，同时还要注视着发言者，不要做其他的事。
要擅长听取大家的意见，只有认真倾听才能充分领会说话者的意思。
在听取发言的过程中，假如有其他问题或想法时，能够先作好简单的记录，决不可随便插话抢话，要等到老师或其他同学说完了，才能够举手提问或提出意见。
只有学会了倾听的人，才会积极主动地学习，提升自己的成绩。
5、能用完整的话发言的习惯单独发言要求流畅连接完整，说话有头有尾，语速不快不慢，声音洪亮，吐字清晰有力，发言时要对着同学们，说给同学们听。
要用准确的数学语言说话，要有逻辑性，能用自己的话对概念、性质等实行有效的表述。
6、勤于动手的习惯勤于动手是学习过程中一个十分重要的习惯。
课堂上要会听、会看、会读，会说，还要肯动手、动脑。
7、勤于记录的习惯要擅长实行课堂记录，有效的记录有利于日后的学习，是期中期末复习的重要专题材料。
记录是有选择地作重点记录，比方重要的经验方法、不大理解的问题、做错的或容易做错的典型题目、某些新的发现或心得体会，记录要简明扼要，便于理解，并且当天一定要作好整理归类。
8、养成品读的习惯品读在数学学习中是一种非常有用的学习方法，主要用于对定理、性质、法则的理解，对数学题意的理解，品读时要注意文字中有用的数学信息，理解出题的意图。
好的数学学习习惯
良好的数学学习习惯有哪些？一、课前预习的习惯预习好比火力侦察，明确本节课的学习目标，了解重难点在那里，而后带着疑问上课，从而达到提课堂学习效率。
预习的方法：明天要学习什么内容，是否能用今天学习的知识去解决它；在不懂的地方画上记号；尝试地做一二道题，看哪里有困难……上课伊始，教师先检查学生预习情况，并把上面的预习方法经常交代给学生。
学生预习后就可带着问题投入新课的学习，上课时就更有目的性和针对性。
这样做对于提高课堂学习的效果，养成学生的自学习惯，提高自学能力都有积极作用。
指导预习，要根据教材内容，选择不同的方法。
有的教材内容，学生不易看出重点，可由教师提出问题，学生带着问题看书，寻找答案，弄清算理，掌握法则。
二、教学生养成专心听讲的习惯学生课前预备铃响要作好上课准备，书本、文具放在指定位置，静候老师来上课；上课时，坐得稳，静心听老师讲课，听同学发言，听得入耳、入心，边听边思考，这都是听课习惯，应该从一年级开始培养，听课的习惯不是学生一朝一夕就能形成，需要老师反复练习，及时提醒和评判。
同时要不断优化课堂教学过程，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，以建立起良好的听课习惯。
三、全神贯注与勤于思考的学习习惯。
全神贯注的学习习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。
现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。
我们要努力为学生创造集中注意力听课的良好环境、情境，也要教育和培养学生在不太理想的环境中也能专心听讲的意志力。
在课内，要求学生：一要仔细看教师的操作演示、表情、手势；二要全神贯注地听老师的提问、点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的归纳以及同学的发言。
可以进行以下的训练：（1）教师口述题目，学生直接写出得数；（2）教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等。
如上这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。
如何帮助孩子养成良好的数学学习习惯
如何帮助孩子养成良好的数学学习习惯数学是一门需要长期积累和坚持的学科，良好的数学学习习惯对孩子的数学学习至关重要。
如何帮助孩子养成良好的数学学习习惯呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、培养兴趣兴趣是学习的最好老师，数学也不例外。
要帮助孩子养成良好的数学学习习惯，首先要培养孩子对数学的兴趣。
可以通过与孩子共同观察身边的数学现象，如数数玩具、算术题等，引导孩子发现数学的乐趣。
另外，也可以通过精心选取一些趣味性强、生动有趣的数学题目，增加孩子的学习动力。
二、建立学习计划良好的学习习惯需要有良好的学习计划作为支撑。
为孩子制定一个合理的数学学习计划，帮助他们规划好学习时间和任务。
可以让孩子每天按照计划自主学习一段时间的数学知识，逐渐培养起持续学习的习惯。
三、提供学习资源要帮助孩子养成良好的数学学习习惯，提供丰富的学习资源是必不可少的。
可以购买适合孩子年龄的数学教辅书籍，引导他们自主阅读和学习。
同时，也可以参考一些网络教育平台上的数学课程，为孩子提供更广阔的学习机会。
此外，还可以为孩子提供一些数学学习的游戏或者应用软件，增加学习的趣味性。
四、鼓励解题思考数学学习的核心是解决问题，培养孩子的解题思考能力对于养成良好的数学学习习惯有着重要的作用。
在孩子做数学题时，可以引导他们运用已学过的知识和方法思考解题思路。
当孩子遇到解题困难时，可以鼓励他们多尝试，多思考，通过自己的努力去解决问题。
五、师生互动良好的师生互动对于孩子养成良好的数学学习习惯至关重要。
家长可以与孩子一起学习数学，成为孩子的学习伙伴。
与孩子共同讨论数学问题，引导孩子思考和学习，给予及时的肯定和鼓励。
同时，也可以与孩子的数学老师进行沟通，了解孩子的学习情况，共同制定适合孩子的学习计划，帮助孩子更好地养成数学学习的好习惯。
六、激发自信心数学学习需要一定的自信心，只有孩子对自己的数学能力充满信心，才能更好地坚持学习。
在孩子学习数学的过程中，家长要给予孩子鼓励和支持，让他们明白只要付出努力就一定会有所收获。
十种学习数学的好习惯
十种学习数学的好习惯良好学习习惯的养成不是一朝一夕的事，要从小学低年级就开始培养。
具体来说应培养以下十种良好的学习习惯。
1、培养预习的习惯。
要求学生每天主动地把第二天要学习的数学内容先看一看、想一想，对不理解的地方先思考一番。
看懂了，学生会增强自信心。
能更积极主动地听课；看不懂，会激发起求知欲，能更有目的地听课。
这有利于自学能力的提高和探索精神的培养。
2、培养读的习惯。
阅读数学课本要逐字逐句地读，边读边想，把重点词句找出来着重理解。
做练习前先要看一看想一想有关概念或法则。
还应阅读数学课外书，以丰富数学知识，激发学习数学的兴趣。
3、培养听的习惯。
数学实践表明，学生专心听讲能力的培养是“学法”中最基础的环节，是学生主动探索知识的过程，也是提高课堂教学效率的重要途径。
学生课堂上专心听课是非常重要的，认真听懂一遍胜过课后自己看几遍。
课堂上不仅要求学生专心听老师讲述和提问，还要专心听同学的回答，与自己想的对照，然后对同学的答题进行评价和补充。
4、培养看的习惯。
数学课本的插图或教师所画的线段图都要引导学生认真观察分析，不管是教学概念，还是应用都要以图来引导学生认识数量关系和空间形式，这样才有助于理解和掌握数学知识。
5培养说的习惯。
要养成用自己的语言讲题说理的习惯。
例如一些定义、定律、性质、公式、法则，不仅要讲出意义，还要举出实例；计算题、应用题不仅会解，而且要讲出解的思维过程。
通过讲，不仅能再现和巩固知识而且还能有效地培养语言表达能力。
6、培养质疑的习惯。
要想获得数学知识，在学习过程中要养成勤于动脑，独立思考，敢于发表自己的独立见解，敢于质疑问难的习惯。
7、培养细心计算，自觉检查的习惯。
在数学教学中，结合各年级教学内容，安排一些验算和检查计算中的错误的练习；或把学生容易出现的错误作为判断题让学生判断，把不同方法进行比较，对简便、合理的计算给予表扬，以此培养学生计算仔细，自觉检验的良好习惯和思维的灵活性。
8、培养观察的习惯。
几种良好数学学习习惯的培养
几种良好数学学习习惯的培养数学是一门需要长期坚持和积累的学科，良好的学习习惯对于数学学习来说至关重要。
培养好的数学学习习惯，不仅能帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学成绩，还能培养学生坚韧不拔的品质。
下面就让我们来看看几种良好的数学学习习惯的培养。
第一种习惯：每天定时进行数学复习定时进行数学复习是培养数学学习习惯的关键。
学生在学习数学的过程中，应该养成每天定时进行数学复习的习惯。
可以选择每天早晨或者晚上抽出一定的时间来进行数学知识的复习和巩固。
通过每天的复习，可以不断地巩固和提高已学的数学知识，使得数学知识更加牢固。
定时进行数学复习还能帮助学生更好地了解自己的数学学习进度，及时发现和纠正自己的学习中的不足之处。
第二种习惯：注重数学题目的实战训练数学学习的重点在于实战训练，因此养成做数学题目的习惯也是十分重要的。
在学习数学的过程中，学生应该注重做数学题目的实际练习，通过不断地做题，逐渐提高自己的数学解题能力。
可以每天抽出一定的时间来做数学题目，可以选择不同难度的数学题目，从简单的开始逐渐提高难度。
通过做题的实战训练，可以加深对数学知识的理解，提高解题能力，增强数学应用能力。
第三种习惯：学会和同学互相学习学会和同学互相学习也是培养良好数学学习习惯的重要方法之一。
在学习数学的过程中，学生可以结成学习小组，互相交流学习心得和体会。
可以在学习小组内互相讨论解题思路和方法，增进对数学知识的理解。
学会和同学互相学习，可以在共同学习的过程中互相促进，共同提高。
第四种习惯：养成做好笔记的习惯做好笔记是培养良好数学学习习惯的关键之一。
在数学学习的过程中，学生应该养成认真做好数学笔记的习惯。
在课堂上，可以认真听讲，做好课堂笔记，将老师讲的重点内容和解题方法详细地记录下来。
在自习的过程中，可以结合课后习题，进一步梳理和归纳数学知识，及时将课堂的内容和习题的解题方法做好总结和梳理。
第五种习惯：及时整理数学知识体系在数学学习的过程中，学生应该养成及时整理数学知识体系的习惯。
良好的数学学习习惯的培养方法
良好的数学学习习惯的培养方法良好的数学学习习惯是每个学生都需要具备的重要素质。
良好的数学学习习惯不仅可以帮助学生提高数学能力，还能培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
要想培养良好的数学学习习惯并不是一件容易的事情，需要学生和家长共同努力。
下面就介绍一些培养良好的数学学习习惯的方法。
一、培养自信心数学是一门需要逻辑思维和耐心的学科，很多学生在学习数学时会因为题目难度大或者做题过程中出现错误而感到沮丧。
培养学生的数学自信心是非常重要的。
家长和老师都可以通过肯定学生的表现、鼓励学生勇敢尝试、帮助学生克服困难等方式来帮助学生培养自信心。
只有有了自信心，学生才能更好地投入到数学学习中。
二、建立良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生来说是非常重要的。
在学习数学时，学生应该养成按时完成作业、主动复习知识、及时解决问题的学习习惯。
家长和老师可以通过监督学生的学习进度、帮助学生制定学习计划、鼓励学生坚持每天学习一定的时间等方式来帮助学生建立良好的学习习惯。
三、多练习熟能生巧，数学也是如此。
通过大量的练习可以帮助学生更好地掌握数学知识和技巧。
家长和老师可以给学生提供大量的练习题，并定期检查学生的练习情况，及时纠正学生的错误。
还可以通过为学生提供不同难度的练习题，帮助学生逐步提高数学解题能力。
四、培养解决问题的能力数学学习不仅仅是为了掌握知识，更重要的是培养学生的解决问题的能力。
家长和老师可以在学习过程中引导学生如何分析问题、寻找解题方法、总结解题技巧，并鼓励学生多思考、多讨论，从而培养学生的自主解决问题的能力。
五、注重基础知识的打好数学学习是一个渐进的过程，基础知识的扎实程度对于学生后续学习的发展至关重要。
家长和老师可以每天检查学生的功课情况，及时发现学生不足的地方，及时补充和巩固基础知识。
六、创设轻松的学习氛围学习数学需要一个轻松、积极的学习氛围。
家长和老师可以适时地为学生减轻学习压力，鼓励学生通过游戏、趣味的数学题等方式来学习数学，让学生在愉快的氛围中学习数学。
五年级数学学习的好习惯
五年级数学学习的好习惯在五年级的学习生涯中，数学学习是一个重要的环节。
数学不仅需要学生具备一定的基础知识，还需要培养良好的学习习惯。
只有通过培养好的学习习惯，才能够更好地理解和应用数学知识。
本文将介绍五年级数学学习的好习惯，帮助学生在数学学习中取得更好的成绩。
一、保持良好的学习环境学习环境对于学生的学习效果有着重要的影响。
在数学学习中，学生应该选择一个安静、整洁的学习环境。
这样可以减少干扰，提高学习效果。
同时，学生还应保持桌面整洁，将学习用具摆放整齐，以便随时使用。
二、制定学习计划良好的学习习惯需要有明确的学习目标和计划。
学生应在每天开始学习前，制定一个学习计划。
计划可以包括学习的内容、时间分配，以及预留时间进行复习和巩固。
通过制定学习计划，学生可以更有目的地进行学习，提高学习效率。
三、勤于复习和预习在数学学习中，复习和预习是非常重要的环节。
复习可以巩固已学知识，强化记忆；预习可以为新课的学习打下基础，增加理解难度。
学生应将复习和预习加入到学习计划中，每天保留一定的时间进行相关活动。
通过多次的复习和预习，学生可以更好地理解和应用数学知识。
四、积极参与课堂讨论在数学课堂上，积极参与讨论对于学生的学习是非常有益的。
学生应该提前预习课本内容，准备问题，并在课堂上积极发言和与老师互动。
通过参与讨论，学生可以加深对数学知识的理解，获取更多解题思路和方法。
五、做足练习题数学学习需要通过大量的练习来巩固和提高。
学生应按照老师的要求，完成课后习题和作业。
同时，还可以根据自己的学习情况，选择一些适合的习题进行练习。
通过练习，学生可以熟悉不同类型的题目，提高解题能力。
六、合理利用学习资源在现代科技的支持下，学生可以合理利用各类学习资源，提高数学学习效果。
学生可以通过阅读数学相关的书籍、参与数学学习网站和在线教育平台等方式，拓宽数学知识面。
同时，还可以利用计算器和电脑软件辅助解题，提高解题效率。
七、分组合作学习数学学习可以通过分组合作的方式进行。
最新初中有哪些学好数学的习惯
初中有哪些学好数学的习惯>初中学好数学的习惯> 1.勤奋手勤：多记(课堂笔记、好题、好解法、错题本)、多做(练习)、多总结(知识总结、方法总结)。
眼勤：多看课本、课外书、笔记、错题本。
耳勤：听讲仔细。
嘴勤：多问，有问题及时解决，不留后患。
脑勤：多想，对知识、题目等不但要弄清楚是什么、怎样做，还要多想几个为什么?其中最重要的是动手和动脑。
> 2.深入对所学的知识不但要记住，而且最好弄清楚是怎么来的?解题中怎么使用?对一些好的题目不要满足于会做，还要考虑解法是怎么想出来的?哪种方法更好?“会”有不同的层次：知识：知道→理解→记住→会用→推广解题：会做一道题→会做一类题→灵活运用和创新> 3.严谨>数学是最严谨的学科。
知识要严谨，解题要严谨。
不严谨，遇到题目不是不会做，就是解不完整，得分就不全。
> 4.其他(1)戒掉恶习：网络、电视、手机等，要把它们变成学习工具。
(2)不找借口：成绩不好时，要多找自身原因，不要怨天尤人。
一样的老师、一样的同学、一样的课本和参考书、一样的试卷，成绩却差别很大，因此主要原因在个人。
用借口掩盖真实原因，不利于解决实际问题。
忠告：学习是自己的事情，任何人都不能包办代替!家长、老师是厨师，只能把饭菜做得更好吃，更有营养，更好消化，但只有你爱吃才会有效果。
所以，作为学生，要认识到自己在学习中的地位;作为家长，要注意你主要应该做的是调动孩子的积极性，孩子自己动起来了，才会有好的成绩。
>拓展阅读：初中数学学习方法有哪些>学习数学方法一：课前预习：一个老生常谈的话题，也是提到学习方法必将的一个，话虽老，虽旧，但仍然是不得不提。
虽然大家都明白该这样做，但是真正能够做到课前预习的能有几人，课前预习可以使我们提前了解将要学习的知识，不至于到课上手足无措，加深我们听课时的理解，从而能够很快的吸收新知识。
>学习数学方法二：课后复习：同预习一样，是个老生常谈的话题，但也是行之有效的方法，课堂的几十分钟不足以使我们学习和消化所学知识，需要我们在课下进行大量的练习与巩固，才能真正掌握所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
随风潜入夜，润物细无声——小学数学良好学习习惯的培养对于学生学习习惯的培养早已引起世人注目。
布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。
”埃德加•富尔指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。
”叶胜陶先生说过：“教是为了不教。
”这些经验，理论都告戒我们。
作为老师。
我们要给学生“授之以渔”而不是“授之以鱼。
”然而，随着社会经济的发展，许多独生子女娇生惯养，缺乏动手动脑机会，兴趣薄弱，缺乏自信，对数学的精神、思想及日常生活的价值、意义了解甚少，这就极大的影响了学生对数学的学习兴趣。
因此，希望通过对低年级学生数学学习习惯培养的研究，培养学生对数学学习的兴趣，动机和动力，积极引导他们形成正确的数学观，从而指导学生有效的进行学习，获取学习数学的认知体验和情感体验，为学生终身学习奠定坚实基础。
二、课题研究的目的和意义：《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。
”良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。
学生良好的学习习惯和品质的逐步养成，有利于提高学生的学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主动学习、学会学习，做到动力系统与情感系统，智慧系统与行为系统相整合，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质；有利于培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量。
对学生的终身学习和发展都具有终大的意义。
三、理论依据:1、在以前人们普遍认为一个人能否成才在于他的智力如何，然而越来越多的研究发现，决定一个人成才的条件固然有智力因素，但还有另外的重要影响因素，就是非智力因素。
非智力因素主要是指一个人的动机、兴趣、气质、情感、意志、性格以及他的志气、理想、勤奋程度、良好习惯等。
并且在非智力因素中习惯这一因素的影响作用占有非常重要的地位。
2.、著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么？简单地说，只须一句话，就是培养良好的习惯。
”凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。
3、我国小学数学教育家吴正宪曾说：“在教育教学工作中最重要的是什么？就是让学生养成好习惯！”俄国著名教育家乌申斯基也曾言：“良好的习惯是一种道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
那么在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务了。
这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。
4、大文学家巴金说过:孩子的成功教育从好习惯的培养开始。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。
5、、新的数学课程标准要求，数学教学要注重培养学生具有良好的数学素养。
认为低年级学生良好的数学素养应从培养学习习惯开始。
”孔子云：少年若天性，习惯如自然。
可见，习惯对人的一生影响之大万万不可忽视。
培养良好的学习态度是促进学生全面健康地发展、实现素质教育的重要内容。
小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期,也是一个人成长的关键时期。
因此，在教学中要注重良好学习习惯的培养。
根据孩子的可塑性与模仿性较强的特点，采取适当的方法和措施，有意识地进行训练和培养。
四、策略与方法：小学生学习数学要解决好三个问题，一是数学学习的兴趣，二是数学学习的习惯，三是数学学习的能力。
有了较好的数学学习兴趣并不代表就能够在学习上取得较好的成就，在较好的数学兴趣的基础上还必须要有一定的数学学习习惯。
数学学习习惯是指学生在学习数学活动中形成与表现出来的固定态度和行为定势。
良好的数学学习习惯，以其积极的态势，直接影响着学生的学习过程、学习质量与学习效果。
低年级段侧重培养学生课前做好上课准备，课上端坐、静听、举手发言，认真书写，细心计算，按时独立完成作业，在教师指导下阅读数学课本等良好习惯。
注意纠正听课时的不良姿势和随便发言，不完成作业，不爱护书本等不良习惯。
（一）、培养学习数学的兴趣数学是一门知识抽象、逻辑严密的学科，小学生年龄较小，让其在短时间内明白一个道理，单靠老师的硬灌，会感到乏味，甚至望而却步。
因此在教学中首先还必须让学生对学习产生兴趣，兴趣是指一个人力求认识某物或从事某种活动的一种力量。
激发学生的兴趣，调动学生的热情，使学生在轻松愉快中学习，也是一件非常重要的事情。
对于低年级的学生来说，在接受系统性学习的初级阶段，培养兴趣尤其显得重要，因此就要求教师在平时的教学过程中能够采取不同的方式方法来激发学生学习的兴趣。
例如：用成语、熟语、谚语、谜语、歇后语、故事等多种形式组织课堂教学，诱发兴趣；引导动手操作，激发兴趣；精心设疑，诱发兴趣；通过游戏，激发兴趣和延伸拓宽，增强兴趣。
总之，教师要善于激发和培养小学生的数学学习兴趣，在小学生的知识与思维之间架起桥梁，让他们感到学习充满乐趣，让他们感到学习不是负担，而是一种需要。
学生的求知欲越来越强，知识面越来越广，人也越来越聪明。
在整个教学活动中，教师必须寓兴趣的激发和培养于教学的始终，做到“课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存。
”（二）培养良好的数学学习习惯1、课前预习的习惯。
有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。
数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养。
在教学实际操作中，一开始我们通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。
有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。
如讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重等数据。
2、培养学生专心听讲的习惯教师在教学中要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。
②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。
③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。
培养学生良好的听课习惯从三方面入手：①对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。
②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。
③边听边记。
听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。
此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。
专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。
一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。
另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。
上课专心听讲，包括两方面的要求：一是认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程，板书内容，讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。
二是注意听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。
此外，还要让学生明确学习的任务，掌握学习的主动权，这是学生“听懂”数学课的关键。
听课的习惯不是学生一朝一夕就能形成，需要老师反复练习，及时提醒和评判。
同时要不断优化课堂教学过程，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，以建立起良好的听课习惯。
3、培养动脑多思的习惯教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。
其做法是：①激疑启思法。
教师要抓住教材中的重点和难点，在教学中善于提问，启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求。
②情境激励法。
从数学学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的需要，精心设计教学情境，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力，培养其良好的钻研动脑习惯。
③操作悟理法。
在数学教学中，结合教学的重点或难点，教师一方面应利用形象的直观教具进行演示，另一方面应充分让学生有操作的机会，使学生通过实际操作，领悟算理，同时培养学生动手能力和探索精神。
4、培养质疑问难的习惯从低年级开始，先要培养学生不懂就问的良好习惯。
低年级学生还比较敢问，对不懂就问的学生要表扬。
到了中高年级，学生由于心理上的原因，怕问，因此教师一旦发现学生练习中的错误，要耐心询问学生哪里不懂，要以鼓励、诱导、启发等尊重、爱护学生的方法，使学生树立学习的信心，切忌责怪。
对学有所长的学生，则还要鼓励他们提出不同见解。
如果学生不会质疑，教师则要设疑。
通过经常训练，学生就从无疑到有疑，从不会质疑到会质疑。
5、培养阅读课本的习惯数学书需要重读、精读、巧读。
①计算过程重点读。
计算教学中不仅要读算式、读法则，更重要的是要训练学生阅读中间过程。
②数学概念应精读。
数学概念应按其结构来精读，要力求让学生学会理解概念的方法，在此基础上指导学生精读概念。
③应用题要巧读。
关键词语重音读；省略句式补全读；意思隐含换词读。
其实施的过程主要是首先循着知识脉络初读，重感知；其次围绕知识重点精读，求理解；第三针对知识、“疑难”研读，得发展。
最后针对低年级学生的特点，要教给学生看数学课本的初步方法。
6、培养完成作业的习惯培养学生细心的作业习惯，首先要求要具体明确。
作业要求学生做到认真、准确、完整。
其次要树立作业榜样。
在作业前，有意识地把做得好的作业展示给学生，使学生产生向典型看齐的向上心理。
还要及时反馈、认真纠错。
（1）审题习惯。
小学生因审题不严而导致错误的现象严重，特别是中低年级十分常见。
究其原因，一方面与儿童识字量少、理解水平低，思维缺乏深刻性等因素有关；另一方面与学生作题急于求成，不愿审题有更直接的关系。
如低年级计算中，学生加减误算、乘除误算的情况较多；在中年级常有学生把很简单的两步计算应用题作一步应用题解答，或者两步只作一步，漏掉一步。
出现这样的错误，是由于没有审题的结果。
由此可见，培养学生审题习惯与培养学生解题能力同样重要。
我们要求教师从低年级起，通过实例，引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。
同时还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序，如审题——列式——计算——验算——作答等，把审题摆在解题过程的第一位。
对于高年级学生则要求整体把握题意，逐词析义，以求审题准确无误。
长期这样坚持，可养成良好的审题习惯。
（2）验算习惯。