二年级上册心理健康教育说课稿-9做情绪的主人 ｜北师大版

二年级上册心理健康教育说课稿－9做情绪的主人｜北师大
版
一、教学目标
1.了解情绪和情绪的表现形式。

2.学习正确面对自己的情绪。

3.学会正确面对他人的情绪。

4.促进学生心理健康发展，培养学生对情绪的控制能力。

二、教学重点
1.让学生了解情绪和情绪表现形式。

2.打造良好的情境与氛围，让学生自主和自发地探索、发现问题，从而解决问题。

三、教学内容
3.1 什么是情绪
1.通过生活中的图片、故事和漫画等多种形式创设情境，让学生有初步的感性认识。

2.让学生认识到“情绪”是人类情感的表现形式，它既能影响我们自己的思想和行为，也能影响我们身边的人。

3.2 情绪的表现形式
1.采用实物、图片等多媒体教具，让学生了解情绪的主要表现形式，如面部表情、肢体语言、声音等。

2.让学生通过游戏、角色扮演等活动，体验和模仿不同情绪的表现形式，加深对情绪的认识。

3.3 正确面对自己的情绪
1.通过案例和互动游戏，让学生认识到情绪对生活的影响，并学习正确面对自己的情绪，如“情绪放松法”、“情绪调节法”、“情绪转移法”等。

2.让学生自主分享自己在生活中遇到的情绪问题，并通过交流和倾听，让学生感受到班集体的温暖和支持。

3.4 正确面对他人的情绪
1.通过故事、图片等多种形式，让学生了解引起他人情绪的原因和表现形式。

2.让学生通过游戏、角色扮演等活动，体验和模仿正确面对他人情绪的态度与行为，如“关心、尊重、支持”。

四、教学方法
1.以情境教学法为主，多以图片、视频、故事等为教材，让学生在情境感受、实物体验、互动交流中，学会对情绪的正确理解、应对和管理。

2.采用集体主义教学法，让学生通过相互交流、分享与倾听，共同解决问题，培养学生的合作精神和班级凝聚力。

五、教学手段
1.资源讲解方式：教师用图片、视频、PPT等多媒体软件，向学生分享情绪故事和实际案例。

2.运动教学方式：教师通过运动游戏，让学生体验不同情绪的表现形式，并且加深对情绪的认识。

3.互动交流方式：教师身体接触或授予班级贡献壁画等方式，鼓励班集体交流经验和倾听互动。

六、课堂展开
6.1 导入
教师利用图片、视频、故事等多媒体软件，制造各种情境，让学生了解情绪和表现形式。

6.2 提醒
帮助学生认识到情绪对生活的影响，并鼓励学生正视自己的情绪。

6.3 操作学习
让学生体验情绪表现形式，加深对情绪的认识，学习正确面对自己和他人的情绪。

6.4 评价
评价学生的学习成果，以及回答学生在课堂上提出的问题。

七、教学反思
1.教学过程中，学生的参与度非常高，他们充满热情地参与活动，以身迎教育的理念得到了充分发扬。

2.在课堂讨论环节，有一些学生难以参与，不能及时表达自己的情绪和想法，事后得到了老师和同学的悉心帮助，解决了他们的问题。

3.通过这堂课的学习，学生了解了情绪和情绪表现的概念，提高了自我情绪意识，学会了尊重和体谅他人的情绪，提高了整个班级的合作精神，促进了学生的心理健康发展。