《望海潮(东南形胜)》精品教案(统编版高二选择性必修下)共3篇

《望海潮（东南形胜）》精品教案(统编版高二选择性必修下)共3篇
《望海潮（东南形胜）》精品教案(统编版高二选择性必修
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教学题目：《望海潮（东南形胜）》精品教案
【引言】
《望海潮》是明代文学家杨慎的代表作，被誉为“经典名篇”。

这篇文章描写了家乡的繁华景象和海上商运，自然景色和社会经济情况相互交织，生动地展现了当时福建泉州市的繁荣景象。

本篇文章以其独特的艺术手法，传达出了情感和思想，且充满了生命力，能够引发思考与共鸣。

本文以高二选择性必修下《望海潮（东南形胜）》一课为重点，结合学生的实际情况进行教学设计。

【教学目标】
知识目标：通过对《望海潮》的学习，学生能够掌握文章结构、主旨、核心词汇和句式，并理解其文化内涵。

能力目标：通过分析、解释文本，培养学生的阅读与理解能力；通过创设情境、交流讨论，培养学生的协作和交际能力。

情感目标：通过展现福建泉州市的地理、人文和经济方面的文
化内涵，使学生爱家乡、了解与本地相关的文化元素。

【教学内容】
一、教学重点：文章结构、主题、词汇及句式。

二、教学难点：文化内涵。

【教学过程】
一、课前热身
1. 提问：谁是文学巨匠，创作了《望海潮》这篇经典文章？
2. 分组交流：请学生围绕海浪、船只、市井、社会经济等方
面的词汇展开自由讨论。

二、课堂教学
1. 呈现难点：如何更好地表达文化内涵。

2. 分析主题：通过文本分析，总结出文本的主题。

3. 理解词汇：通过查找和理解精选词汇，理解其内涵和用法。

4. 解读语言：通过学习篇章结构，分析作者的表达意图。

5. 分析句式：探究产生中心句子的因素，分析句子在表现中的作用。

三、课后拓展
1. 分角色讨论：学生担任角色，谈论人物在文本中的性格特点。

2. 课外阅读：通过阅读古诗词、史书资料等，更好地了解福州泉州市的地理和文化。

【教学效果】
通过本节课的教学设计，学生在理论学习和课堂实践中积累了较多的知识和技能。

他们对《望海潮》文本的文化内涵和目的有了更深刻的理解，同时通过课堂交流和角色扮演等活动，培养了他们的协作和沟通技能。

本节课能够激发学生对家乡福州泉州市的兴趣和热爱，并培养他们的文化自信心
本节课的教学设计将学生的学习贯穿了理论学习和实践操作两个方面，从而提高了学生对文学作品的审美能力和对文化内涵的理解。

通过本节课的课堂活动，学生不仅能更深入地理解《望海潮》的文章结构、主题、词汇及句式，而且通过分角色讨论和课外阅读等方式加深了对福州泉州市的地理和文化的了解，培养了学生的阅读理解能力和思想品德素养。

因此，本节课的教学效果是显著的
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《望海潮（东南形胜）》精品教案
随着经济和文化的不断发展，近年来越来越多的人开始关注中国传统文化和文化遗产。

而《望海潮（东南形胜）》作为一篇优美的地方风物诗，不仅反映了作者文人雅士的境界和深厚的文化素养，同时也为我们提供了一个深入了解海洋文化的窗口。

因此，这篇文章将介绍选编版高二选择性必修下《望海潮（东南形胜）》精品教案，以期能够帮助我们更好地理解这篇诗歌，同时也能够引导我们更好地探究中国传统文化。

一、教学目标
1.了解《望海潮（东南形胜）》的作者和背景；
2.掌握《望海潮（东南形胜）》的基本内容和写作特点；
3.感悟《望海潮（东南形胜）》所蕴含的丰富海洋文化和文化内涵；
4.启发学生通过深入学习和发掘地方文化，发扬和传承中华民族优秀的文化传统。

二、教学重点
1.了解《望海潮（东南形胜）》的作者和背景；
2.掌握《望海潮（东南形胜）》的基本内容和写作特点；
3.感悟《望海潮（东南形胜）》所蕴含的丰富海洋文化和文化
内涵。

三、教学难点
1.掌握《望海潮（东南形胜）》所蕴含的海洋文化；
2.培养学生通过深入阅读和分析文学作品，感受和理解其中的丰富文化内涵。

四、教学方法
1.讲授和讨论相结合的途径；
2.让学生通过音乐和形象的呈现，感受海洋文化和文化内涵。

五、教学过程
1.导入：通过播放有关海洋的音乐或海洋画面展示，使学生感受海洋的魅力，引出本节课的主题。

2.讲授：介绍《望海潮（东南形胜）》的作者和背景，简单解读文学作品的内容和特点，并引导学生深入探究其所蕴含的丰富文化内涵。

3.分析：以课文为基础，分析文学作品中蕴含的丰富的海洋文化和文化内涵，并引导学生深化对地方文化的理解和探究。

4.讨论：以小组为单位，让学生分享和讨论自己的理解和感受，通过交流和互动，达到相互启发和共同进步的目的。

5.感悟：通过音乐和形象的呈现，引导学生深入感悟海洋文化和文化内涵，体验和理解中华民族传统文化的博大精深。

6.思考：引导学生通过深入了解和发掘地方文化，承传中华民族优秀传统文化，并探究时代背景和社会环境对文学作品产生的影响。

七、作业
1.自己动手编写一篇与海洋有关的作文，并在班级内进行交流和分享；
2.查询与海洋相关的知识，并在下节课上向班级进行汇报和展示。

八、拓展
1.带领学生到当地的海洋博物馆或海滩参观学习；
2.引导学生阅读其他有关海洋文化的文学作品，增进了解和理解海洋文化的程度。

通过学习和探究《望海潮（东南形胜）》，我们可以更好地了解海洋文化和中国传统文化的内涵，同时也能够引领学生积极发掘和传承中华民族优秀的传统文化，从而实现文化的传承和发扬。

因此，这篇《望海潮（东南形胜）》精品教案可以为我们更好地学习和探究海洋文化和中国传统文化提供一些有益的参考和帮助
综上所述，在生活中，我们常常忽略了海洋对我们的重要性和海洋文化的丰富内涵。

《望海潮（东南形胜）》这一文学作品，通过宛如行云流水的文笔和丰富的艺术形象，向我们展现了海洋文化的独特魅力和中华民族优秀传统文化的深厚内涵。

通过这篇精品教案，我们能够更加深入地了解和探究海洋文化和中国传统文化，并引导学生积极发扬中华民族优秀传统文化，实现文化的传承和发扬。

因此，学习《望海潮（东南形胜）》对于我们深入挖掘和传承海洋文化至关重要
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《望海潮（东南形胜）》精品教案(统编版高二选择性必修下) 一、背景
《望海潮（东南形胜）》是宋代诗人文天祥的名篇，被誉为“南宋史诗第一篇”，它生动描述了福建莆田境内的“海潮景观”，歌咏了海洋的壮丽和人民的英雄气概。

该诗历经六百余年后，如今已成为经典之作，被广泛传播和推崇。

本文旨在通过精品教案的设计与实施，助力学生深入了解《望海潮（东南形胜）》，并加强对传统文化的认知。

二、教学目的
1.了解《望海潮（东南形胜）》的内容及其背景
2.进一步认识中国诗歌的传统文化价值
3.提高学生的文化素养和人文素质
三、教学重点
1.文天祥及其创作背景
2.《望海潮（东南形胜）》的主要内容及其艺术手法
3.海洋与人民在诗文中的形象描写
四、教学难点
1.设计合理的课堂展示方式，有利于学生全面了解文本中的艺术形象；
2.引导学生从文本细节理解作者的思想情感。

五、教学方法
1.课前通过多媒体展示的方式介绍文天祥和《望海潮（东南形胜）》的背景。

2.课堂采用小组讨论的形式，帮助学生深入思考文本中所涉及的问题，并提高语言表达能力。

3.多样化的评价方式，如课堂问答、以小组为单位的文本分析
和诗歌对比等。

六、教学过程
1.导入环节
学生观看文天祥生平及其文学成就的多媒体介绍，了解其人物背景及文学成就。

2.基础知识阶段
介绍《望海潮（东南形胜）》的基本内容及其艺术手法，鼓励学生用自己的语言描述其中的形象描写和艺术特色。

3.思考挖掘阶段
课堂采用小组讨论的形式，引导学生对文本中海洋、人民和自然景观的描写进行深入剖析，帮助学生理解作者的内心思想。

4.综合实践阶段
采用文本探究、背景分析和诗歌比较等方式，帮助学生理解文天祥的写作手法，提高学生的审美水平和文学素养。

五、教学效果
1.学生在课堂上了解了文天祥及其文学成就，对传统文化有了
基本认识。

2.学生通过深入挖掘文本，了解了《望海潮（东南形胜）》的创作背景，感受到其中蕴含的人文情感。

3.学生通过多种方式进行文本分析，提高了文字理解和语言表达能力，增强了文化自信心。

总之，通过对《望海潮（东南形胜）》精品教案的设计和实施，可以帮助学生深入了解经典文本，并加深对传统文化的认知。

此外，还可以促进学生的语言表达和文化素养的提升，实现教育目的的最大化
通过本次精品教案的设计和实施，我们可以得出以下结论：一方面，经典文本教学是传统文化教育的重要途径之一，可以有效增强学生的文化自信心和文化认同感；另一方面，以文本探究为基础的教学方式可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的思辨能力和创新能力。

因此，我们应该重视经典文本教学和教学方法的选择，积极探索适合当前教育发展的有效教育手段，推动学生素质全面提高，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。