《刘姥姥进大观园》PPT课文课件

走
曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，
号雪芹，又号芹溪、芹圃。曹雪芹素性放达，青
近
年时期，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、
作
中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚 韧不拔的毅力，历经多年艰辛，创作出极具思想
者
性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》，成为中
国古代小说史上光彩夺目的明珠。
括
“钟鸣鼎食”的豪门巨宅，暗示
了贾府衰败的必然性。
1.场面描写，精彩生动。
艺
术
本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。
作者用生花妙笔细致地叙述、描绘和渲染，表现出了不同身份地
特
位的人物不同的性格特征。凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们
善于计谋，爱耍小手段取笑、捉弄人的性格特点；探春、史湘云、
整篇文章，作者透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景
象，暗示了贾府没落的必然性。
课
1. 读一读《红楼梦》中与刘姥姥有关的其他
后
回目，说说刘姥姥给你留下了怎样的印象。
作
2. 你喜欢《红楼梦》中的哪一个或哪一些人
物？说说你的理由。
业
感谢您的欣赏~
曹 雪 芹
文
古典章回体小说 章回体，中国古代长篇小说的一种叙述体式。
其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“节”，如
体
《三国演义》就是以“回”为单位的章回体小说。
知 识
它由宋元时期的“讲史话本”发展而来。少则十几回、几十回，多则百馀回。 每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”，概括本回的故事内 容。每回开头以“话说”“且说”等起叙，每回末有“欲知后事如何，且听 下文分解”之类的收束语。一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性， 但又承上启下。
饭后：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实情相告。
课
1.读一读第一部分，说一说：从刘姥姥的视
角来看，贾府具有怎样的特点？
文
解
（1）居室威武（柜子比我们一间房子都大）；
读
（2）饮食奢侈（一两银子一个的鹌鹑蛋）；
（3）富而好礼（礼出大家）。
2.刘姥姥进大观园后表演的“笑”剧是谁导
课
演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？
含了作者什么样的思想感情？
文
这场“笑”剧的背后包含着作者
解
的悲悯与尊敬；同时，作者也透过
了刘姥姥的眼睛映射出贾府奢华的
读
生活景象，对贾府的腐败进行了深
重的谴责。
深
1.请你结合文本内容，具体分析“刘姥 姥”这一人物形象。
入
探
究
2.随着情节的推展，作者一再让刘姥姥对大观
深
园及贾府生活发出赞叹，有何作用？
）liǎo xù ）qiànɡ ） wán ）xiānɡ ） yú ）diān duo
） xiān ）cào nǎnɡ ） mó ） xiá
词
调停： 安排处理。
语
麈尾： 古人闲谈时执以驱虫、掸尘的用具。
解
撮弄： 戏弄。
释
促狭： 爱捉弄人。
筵席： 酒席，宴会；亦指酒宴时的座位和陈设。
提丝戗金： 把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。
背 景 链 接
本文节选自《红楼梦》第四十回(人民文学出版社1964年版)。题目是编者加的。 “刘姥姥”是从乡下来的贾家的一个远房亲戚，到贾府来谋求帮助在作品《红楼梦》 中，她曾先后三次进出荣国府，第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要 银钱以度日；第二次是在一个丰收年后向贾府送去些土产品作为远房亲戚的心意； 第三次是贾府遭难没落后进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难，而作者在第四十 回刘姥姥二进大观园里，对刘姥姥这个人物描写的最为生动。当时贾母借为史湘云 还席的名义在大观园宴请一干亲戚，恰好刘姥姥送来些物品，于是贾母便一并邀请 赴宴。这一回的原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。
整
自由读课文，把课文划分为三个部分，概
体 括各部分主要内容。
感 知
第一部分
“……贾母起身笑道……鸳鸯笑道： ‘很不与你相干，有我呢。’”
饭前：凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑刘姥姥。
整
第二部分
“正说着，只见贾母等来了…… 将各样的菜给板儿夹在碗上。”
体
饭中：刘姥姥上演“笑”剧。
感
知
第三部分 “一时吃毕……婆子们添上碗箸来。”
刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里
读
闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，
偏又滑下来，滚在地下。
突出刘姥姥吃鸽子蛋时 的小心翼翼而又憨态可
掬。
写出筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋
掉下时速度之快。
5.从刘姥姥吃鸡蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬 的神态，可以看出刘姥姥什么样的性格特点？
课
文
朴素
小心翼翼Fra Baidu bibliotek
文
解
爱耍小手段取笑、 捉弄人
读
笑而不露
善于计谋
（2）史湘云、薛姨妈、探春
课
史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。
文
薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。
解
探春手里的饭碗都合在迎春身上。
读
率真、爽朗
（3）林黛玉
课
笑岔了气，伏着桌子嗳哟。 极力控制
文
解
谨慎
读
含蓄而有 教养
（4）宝玉
课
宝玉早滚到贾母怀里。 自然流露
文
解
天真
读
孩子气
（5）惜春
课
惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉肠子。
文 自然流露
解
读
娇气、孩子气
（6）贾母
课
贾母笑的眼泪出来。 自然流露
文
解
仁慈
读
富有同情心
4.找出描写刘姥姥吃鸡蛋的语句，说说重点词语的表 达效果。
课
写出刘姥姥使用沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至
于鸽子蛋满碗乱跑的情形。
文
解
解
读
怯懦
课
6.读一读第三部分，思考：刘姥姥明知道鸳鸯等
人要“拿她取个笑”，为什么还要积极配合呢？
文
解
凤姐和鸳鸯要拿她取笑，她虽心知肚明，却仍
读
积极配合，是因为她甘愿博众人一笑，这表现了 刘姥姥的聪明、圆滑，深谙生存之道。当然，这
种圆滑里面包涵深深的奴性。
7.结合全文，思考：这场“笑”剧的背后包
课
述展示了大观园的华贵与宏大，“老太太的正房的柜子比我们一间
特
屋子还大还高”“这小屋子比大的越发整齐，满屋里的东西都只好
看”这些表述，既从侧面表现出了各处所主人的性格特点与身份地
色
位，同时也反映出了贵族和平民生活的天壤之别。文章后面刘姥姥
的众多话语还反映了当时的社会现实。“一两银子，也没听见响声
儿就没了”是刘姥姥对封建统治阶级豪奢淫逸的腐朽生活的叹息。
色
薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格
特点；林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的
性格特点等等。作者以活动事件为中心来描绘群像，人物形象异
常生动，栩栩如生。
2.侧面描写，以小见大。
艺
刘姥姥是文章的主角，作者通过对她细致入微的描写，以她的视
术
角向我们展现了大观园的景象。文章开头就借刘姥姥对各住处的描
文
解
是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥 姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑
读
稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。
课
3.自由读第二部分，这一部分细致地
文
描写了各具情态的笑，给人留下了难忘
解
的印象。请说说主要人物的笑有什么不 同，反映了他们怎样的性格特点。
读
（1）凤姐、鸳鸯
课
独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。
府外贫富之悬殊，也暗示了贾府由兴盛到衰败的主题。
结
设局取笑——贾府奢华
构 梳 理
刘 姥 姥 进 大 观 园
上演“笑”剧——滑稽可笑
悲 悯 刘 姥 姥
谴 责 腐 败 生 活
告知实情——圆滑奴性
主
本节选叙述了刘姥姥第二次进
旨
贾府，被凤姐和鸳鸯故意戏弄的
事。既刻画了刘姥姥聪明、圆滑
概
的形象，又通过她的角度观察这
预 习 测 评
潇湘（ xiāo） 篾片（ miè ） 琥珀（ hǔ pò） 丫鬟（ huán） 麈尾（ zhǔ ） 撮弄（ cuō ） 四楞（ lénɡ ） 发怔（ zhènɡ） 砒霜（ pī ） 岔气（ chà ） 筵席（ yán ）
蓼溆（ 戗金（ 李纨（ 镶银（ 漱盂（ 敁敠（ 铁锨（ 肏攮（ 嬷嬷（ 促狭（
红楼梦
刘姥姥进大观园
曹 雪 芹
部编版·九年级语文上册
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目 录红
楼 梦
壹 学习目标 贰 走进作者 叁 文体知识 肆 背景链接 伍 预习测评 陆 整体感知
柒 课文解读 捌 深入探究 玖 结构梳理 拾 主旨概括 拾 壹 艺术特色 拾 贰 课后作业
学 1. 习 2. 目 标 3.
初步了解《红楼梦》和曹雪芹。（重点） 分析、概括刘姥姥的性格特点，把握文中对比 手法的运用对营造喜剧效果的作用。（难点） 培养不慕富贵、勤俭节约的良好品质。（重点）
入 贾府的豪奢，是刘姥姥难以想象的，所以见了缀锦阁的种种对
探
象直念佛；将园景比成画景；赞美贾母的房间威武、黛玉的房间
齐整等。这固然是缘于刘姥姥的少见多怪，也是借刘姥姥之口侧
究
面写出贾府的奢华。此外，刘姥姥感叹“一两银子，也没听见个
响声就没了”“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏
手”“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了”，更对比出府内、