数学北师大版九年级上册【教学反思】九上第一章 特殊平行四边形(复习课)

【教学反思】
本节课的优点：
一、突出重点，突破难点
本节课主要复习了矩形的性质与判别、菱形的性质与判别、正方形的判别，没有涉及正方形的性质，因为一节课的时间是有限的，不可能面面俱到，因此课堂必须要突出重点，突破难点，换言之，课堂的内容处理必须详略得当，因此，将正方形的性质与特殊四边形知识的综合运用放到第二节课来处理。

另外，矩形、菱形的性质作为学考的考查重点，在本节课重点突出出来，矩形与折叠相结合的问题是学生的难点，在本节课重点突破。

二、以点带面，以题带法
复习课的特点主要大容量，一轮复习必须全覆盖，但是又必须在这些知识之间进行取舍，本节课采用的方法是采用“以点带面”的方式将知识点进行全覆盖，“以题带法”的方式，通过一个具体的题目，通过变式，达到“多题一解”，达到“以题带法”的目标。

三、按需合作，提高效率
观摩过许多数学课堂，发现有的课堂的“小组交流讨论”是流于形式的，不是学生需要，而是教师认为需要有“交流讨论”的学习方式，达到课堂教学形式多样化的目的，这样课堂效率比较低下，没有从本质上达到高效课堂的目标。

本节课一共采用合作学习方式5次，其中4次交流讨论，1次合作学习（课堂检测小组互批），第一次讨论是学生解决课前学习材料中的问题；第二次讨论是学生交流矩形中可求的量；第三
次交流是学生互相借鉴命题及解答情况；第4次是学生交流矩形折叠问题中菱形的判别方法；第5次合作是为了更快的完成课堂检测反馈情况。

可以说，这5次合作学习都是基于学生的需求来设置的，因此从根本上提高了课堂效率。

另外，本节课渗透了核心素养，培养了学科思维；通过多媒体辅助教学，实现智慧、高效课堂；注重分层教学，实施因材施教；突出问题变式，实现多题一解；开放性问题的设计，提高了课堂参与的积极性。

本节课的缺点：
一、语言不够精练
在回看本节课的课堂实录时发现，自己的语言还不够精练，有的地方说的还是多，感觉对学生总是不放心，所以在以后的课堂中加强两个方面：一、进行精致化备课，提前组织关键性的语句和衔接性的语句，减少不必要的语言表达，达到语言精练的目标。

二是要加强对学生表现的评价性、激励性的语言的练习，如本节课中一个学生开始说的解决思路中缺少一个重要条件，后来很机智地解决了，这是如果教师补充评价“这位同学临危不惧，沉着冷静，急中生智，将自己遇到的问题完美地解决了，为他点赞！”那么，无论是作为当事人的学生还是其他同学，都会感觉不同。

二、课堂设计还有缺陷
一轮复习中，每节课都设计了学生分享经典方法的环节，即针对学生出错较多的或者题目方法多样的题目，让学生提前认领，他作为本题的主讲人进行提前备课，课堂上留出预定的时间，在本时间段内，想听
取主讲人的分享的学生听课，不想听的可以选择整理本节课的内容。

在本节课中，由于时间原因，本环节没有进行，这说明在课堂教学设计中教师的把握还不够，在以后的教学中要进一步加强。