“治标与治本”材料作文导写(作文导写)-2021届高三语文名校作文写作指导及范文(课件)

方向一 关注自身，寻求发展突破 处理好外在需求与内在追求的关系；处理好眼前与远方的关系；处理好立身之 本，与身外之物之间的关系……
【写作方向】
方向二 关注生活，追求和谐美好 比如思考求学、创业、审美、人际交往等方面都要抓住问题主要方面，寻求主 次矛盾的解决方法、路径，拥有合适的人生态度、方法，让生活变得更加和谐美 好。 方向三 关注社会，担当公民责任 透过纷繁复杂社会万象，立足根本，寻求标本兼治的社会良策；透过表象，看 清本质，处理好各种矛盾与关系：比如个人与集体，国家与社会、国际之间等。
关注社会热点，比如反腐倡廉、抗击疫情、精准扶贫、中华民族伟大复兴等社 会热点问题，激发处理好标与本的关系并担当起社会责任的社会公民意识。
【备用素材】
“土豆接力”也是扶贫模式创新 距离北京240多公里的河北省张家口市崇礼区，至少有360吨土豆滞销。作为 该区的对口帮扶单位，北京市东城区发起了“土豆接力”扶贫帮困活动。北京东 城区借助当下最活泼、最有效的传播方式之一——视频直播方式，在最短的时间 内分期分批进行“土豆接力”销售活动，迅速解决了当地农民一年主要经济来源 的土豆滞销问题，保住了当地农民的经济利益，让东城区扶贫帮困真正落实做到 “精准”。 运用点拨： 360吨土豆滞销，这是当地农民一年经济收入的主要来源，面对农民的现实困 境，帮扶单位北京东城区开动脑筋，用心用力，在极短的时间内解决了当地农民 的实际困难。这种想民所想，急民所急的用心做法实际就是抓住当地农民土豆销 售途径的“短板”，帮助农民解决根本问题的“惠民”之举，看似治标，实为治 本。
Hale Waihona Puke Baidu学生习作】
于无声处听惊雷 盐城市伍佑中学 翟琪 有人云：美人当以玉为骨，雪为肌，芙蓉为面，杨柳为姿，更重要的是以诗词为 心。 显而易见，美人的“骨，面，姿”皆为外在之物，即为“标”；而美人的“诗词 心”才是深藏于内在的品质，是为“本”。拥有了美丽的皮囊，不一定可以称之为 美人，但拥有了文化熏陶的诗词心就一定是真正的美人了，比如离开春晚舞台之后 依然璀璨夺目的著名主持人董卿。她多年如一日苦练专业基本功，以广博的学识、 丰富的文化涵养、开阔的眼界与胸襟让《朗读者》节目风靡全国，让“诗词大会” 在国人心中掀起热爱古典诗词的飓风。正是董卿注重走内涵发展的路线，才让她的 主持之路越走越宽，可谓抓住发展之本的关键所在了。当然，不是每一个人都有抛 却外在“风光”，去寻求内涵发展的勇气和魄力的。现在有些娱乐明星为了抓住 “青春的尾巴”，陷入各种整容风波，反而阻碍了自身事业发展。殊不知走内涵发 展路线，才是“以不变应万变”的演艺立身之本。
【写作方向】
本材料第一句话从“治标”与“治本”这一问题的两个方面出发，凸显“治 标易”与“治本难”客观相对状态，二者客观相对状态很大程度上制约了人们 选择处理标与本的态度、策略、方法等，并强调“标本兼治”是人们追求的理 想境界。
材料第二句话主要从人们处理标与本各有侧重的现状出发，表现出“治标易” 与“治本难”给人们生活处事带来的深刻影响。
【学生习作】
要在表象中敏锐捕捉到事情发展方向，抓住问题根本，这样方能见微知著，见标 治本在“一叶落而知天下秋”中寻找到解决问题的良方，达到标本兼治的理想境界。
“心事浩渺连广宇，于无声处听惊雷。”我们大有可为。
【教师点评】 文章说理生动，用著名主持人董卿的事例以及当下一些娱乐明星过度追求“外在
美丽”反而事业受阻的现象，从正反两方面阐释追求内涵发展是人生立身之本的重 要观点。并由欧阳修“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。岂独伶人也哉？” 进一步夯实透过表象看本质，表达了对治国之本的深刻思考，最后引用鲁迅先生的 话，落实“见微知著”，有所作为，从而稳定“标本兼治”的追求方向。文章层层 深入，事例鲜明有力，体现了小作者构思立意的匠心。
【备用素材】
让幸福有了“靠山” 内蒙古阿尔山市位于大兴安岭腹地，这里的人们祖祖辈辈砍树卖钱。1998年， 白狼林业局的林区开始实施天然林资源保护工程，大量以靠伐木为生的林业工人 下岗，他们摸索着开始养鹿，并由此形成了鹿村。从生态角度来看，鹿是森林的 一部分，森林里有了鹿，就有了生气；二是鹿的耐寒性强，阿尔山的冬季很冷， 鹿能很好地生存下来；三是鹿很有特色，可以搞旅游，带来经济效益。实践证明， 这条路走对了。如今鹿村正逐步成为集特色种养殖观光、大兴安岭动植物观赏和 林区特色餐饮于一体的旅游特色村寨，初步形成特色养殖业带动旅游业发展的新 格局。 写作点拨： 走生态优先、绿色发展之路是我国的生态发展重要战略思想的主要体现，充分展 示“绿水青山就是金山银山”的重要发展理念，是关系民生的发展大计，是保护 生态环境实现可持续发展的根本措施。立足根本，我们发展之路就会越走越宽。
【学生习作】
外在的容颜总会被时光肆意雕琢，而内在的气质、风度、涵养才会历久弥新，展 现更美风华。“时光从不败美人”，这里的美人是有内涵、有思想、有追求的内外 兼修的智慧女神。
由此可见，“本”比“标”更为内在与关键，这提醒我们需要深入探寻事物本质 所在，立好发展之“本”，这样才能不被事物表象所迷惑，人生之路才能走得更稳、 更远。
【写作方向】
治标、治本、标本兼治，原是中医术语，强调医者透过病者外在症状（标）， 探求病者内在病因（本），从而对症下药达到标本兼治的良好结果。今天这个话 题内涵已是包罗万象。标，引申为事物外在特征；问题细节；事情次要方面；问 题浅层表现等。本，引申为事物内在本质；问题核心；事物关键；问题主要方面； 事物深层原因等。标，侧重于事物外在、物质方面的表现、迫切需求等。本，大 多侧重于事物内在、精神方面的根本需求等。总之，“本”是内涵、关键、重点、 方向，是“牛耳”，立足于事物根本与长远追求。而“标”是外在形式、次要矛 盾，是当前问题与目前现状的具体凸显。但并不代表人们对“标”可以近视、漠 视甚至无视。二者之间要“看标抓本”，要“立本治标”，要“标本兼治”。正 如：“知标本者，万举万当，不知标本，是谓妄行。”处理好“治标”与“治本” 之间的关系，不妄为、会作为，方可以浅知深、察近知远，进而达到标本兼治的 理想境界。
【写作方向】
材料关注“治标”与“治本”关系，积极引导学生处理好事情主次矛盾，并追 求标本兼治的正确价值导向，有利于培养学生透过现象看本质的思维意识，提升 学生处理问题分清主次，明确目标的思维品质。同时对这个关系的思考又引导学 生跳出个体天地去积极关注人生、生活、社会、国家、世界等宏大视野，在思考 过程中学会把握关系、分清主次，明确方向，成为一个会思考、有担当、会作为， 拥有健全、健康发展人格的合格公民。
料第三句话从针对实情“治标”与“治本”先后角度指出治标与治本的策略、 方法等都要依据事情本质及发展需求来决定。“治标”与“治本”之间存在相 互依存，相互促进相互影响的关系。同时二者关系处理要落在“标本兼治”的 理想境界上。
综合三句话可见材料的核心内容落在如何处理好“治标”与“治本”的关系， 如何恰当达成“标本兼治”的理想追求。
察近知远勇担当 树标立本会作为
——“治标与治本”材料作文导写课件
【作文原题】
四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
治标易，治本难，标本兼治是我们追求的理想境界。生活中有的人热衷治标，有的 人注重治本；有的事需要先治标后治本，有的事必得先治本再治标……
请结合以上材料，选择下列任务之一，来谈一谈你对“治标与治本”的体验与思考： ①学校所在社区要进行“千年古镇”重建改造，请你从“治标与治本”的角度给古 镇重建改造专业委员会写一封信，表达你对古镇重建改造的建议与思考。 ②学校举行“治标与治本”为主题的作文竞赛，请你代表班级参加比赛写一篇文稿。 要求：①根据以下材料，切合身份；②自拟题目，自选角度，确定立意；③不要套 作，不得抄袭；④写一篇不少于800字的文章。
阳修在《伶官传序》中写道：“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。岂独伶 人也哉？”他指出国家灭亡的根本原因在于统治者的懈怠无为，而有人却仅看表象， 把过错归结到伶官身上。试想一下，即使没有宠幸伶官，国家的统治者，如果不励 精图治，无所作为，难道国家形势就会变好吗？
“山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。” 治事要治本，我们首先要做到的就是透过现象看本质，不为表象所迷惑。鲁迅先 生说：“于浩歌狂热之际中寒；于天上看见深渊。于一切眼中看见无所有；于无所 希望中得救。”