七年级《道德与法治》第四单元教案(简化版)

七年级《道德与法治》教案（简化版）
第四单元历经风雨才见彩虹
单元内容标准
本单元分别从挫折和坚强意志两个方面对学生进行心理品质教育。

在心理健康教育方面，引导学生正确认识挫折，懂得挫折不可避免，道理，知道坚强意志在战胜挫折、取得事业成功中的重要作用，增强勇于战胜挫折磨砺坚强意志的信心和自觉性；在道德方面引导学生加强道德修养，树立崇高人生目标，培养挫而不折，的精神，从日常的生活小事做起，把自己磨砺成为一个意志坚强的人。

教育目标
【情感、态度、价值观】
1、从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习习惯和生活态度
2、养成勇于克服困难和开拓进取的优秀品质，面对生活中的困难和逆境，保持积极向上的精神状态。

【知识与能力】
1、知道人生难免有挫折，懂得挫折不可避免的道理，了解挫折具有两面性，学会克服困难战胜挫折。

2、知道坚强意志在战胜挫折、取得事业成功中的重要作用，增强勇于战胜挫折磨砺坚强意志的信心，了解磨砺坚强意志的方法和途径。

【过程与方法】1、通过积极的课堂参与，提高自己的认知能力，增强道德评判能力，并能做出正确的选择。

2、从课堂的情景教学中领悟培养优秀品质的必要性、重要性，做一个不畏挫折，意志坚强的人。

单元课时安排：共计5课时
第七课风雨中我在成长
一、人生难免有挫折（第1课时）
二、就这样风雨兼程（第2课时）
第八课宝剑锋从磨砺出
一、我们选择坚强（第3课时）
二、在磨砺中走向坚强（第4课时）
探究实践（单元复习）（第5课时）
第7课风雨中我在成长
本课教学内容
本课的主要由两个框题组成，第一框题“人生难免有挫折”讲述了人生难免有挫折，使学生明确挫折既是坏事也是好事，解决如何认识挫折的方法，第二框题“就这样风雨兼程”主要阐述了要增强承受挫折的能力，学会战胜挫折的方法，挫折可以磨砺意志，战胜挫折同样需要坚强的意志。

教学方法建议：多媒体教学，情境创设，阅读体会，体验分析、讨论、辩论和讲授法等
课时安排：计划用2课时授完。

第一课时人生难免有挫折
教学内容：讲授第七课第一框——“人生难免有挫折”。

本节重点难点分析
“人生难免有挫折”既是教学重点又是教学难点。

教学活动过程：
（一）情景预设
1、导入新课
想一想：我们在祝福时用的最多的词语是什么？
“一帆风顺”、“万事如意”这些情况在现实中是否真实如此呢？
教师讲述：就像课前故事里黄凤在一次又一次生活的磨难中一步步走向自立和坚强，开始懂得了责任和担当。

生活考验着每一个人，也锻炼着每一个人。

我们怎样面对生活中的挫折？怎样让自己变得更加坚强？
歌词中“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。

”才是现实生活的本来面目。

2、板书：第一课时人生难免有挫折
教师讲述：
挫折像风，它或许会吹迷你的双眼，让你看不清航向；或许会促使你扬起风帆，破浪远航。

挫折像雨，它会打湿你跋涉时背负的行囊，使你脚下的路布满泥泞；也会让你更加清醒，不被困难阻挡前进的脚步。

（二）讲授新课
1、生活中的风风雨雨
情境活动一：读一读，说一说：
自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的情绪反应如何？
教师讲述：生活的道路上，人们时常会遇到诸如失利、失败、阻碍等，这便是遇到了挫折，俗话说就是“碰钉子”了。

遇到挫折，人们往往会有紧张、烦躁、沮丧、伤心、气愤等心理反应。

挫折-----生活的道路上，人们时常会遇到诸如失利、失败、阻碍等，这便是遇到了挫折。

挫折感-----遇到挫折，人们往往会有紧张、烦躁、沮丧、伤心、气愤等心理反应。

情境活动二教材p83：比一比、说一说：
他们遇到的挫折是由什么因素造成的？
生活中有从来没有经历过挫折的人吗？
（贝多芬遇到的挫折是个人身体因素造成的；司马迁是社会因素造成的；李月的挫折是自然因素造成的，生活中没有从来没有经历过挫折的人。

）
问题一：学生阅读P84页相关链接
造成挫折的因素：1、外因：自然、社会、学校、家庭因素。

如：严重自然灾害的侵袭、人世的生老病死、亲友的别离等，这些都会给人们的心理带来焦虑和紧张，甚至是巨大的创伤。

由于政治上受到压抑或委屈，经济上得到不合理待遇，道德上得不到公正评价，周围的人对自己缺乏信任等等，人们也会产生一种挫折感。

内因：个人身体和心理因素。

由于个人的容貌、身高、健康，以及某些生理缺陷等，个人的愿望得不到实现，就容易导致挫折感。

由于把自己努力的目标定得过高，怎样努力都难以达到；或者由于低估了自身的条件和能力，结果错过了成功的机会，也容易感受到挫折。

问题二：事事顺心，从未遇到过挫折的人，在现实生活中是没有的。

这是因为导致挫折的因素多种多样，有些因素又是难以避免的。

正所谓人生难免有挫折。

2、对待挫折态度不同结果就不同
情境活动三：教材p84讨论、交流：
父子两人面对同样的挫折，为什么却出现了截然不同的结果？
（遇到挫折之后对待的态度和处理方式不同：儿子面对挫折，积极应对，吃一堑长一智，让自己变得更聪明，最后成功破案；父亲面对挫折意志消沉一蹶不振，失去了生活的信心，被挫折击垮）
教师讲述：虽然同样是遇到挫折，但因人们对待挫折的态度不一样，结果也就不同。

在挫折面前，有的人把挫折当成磨炼意志的机会，进一步激发斗志，从而变得更坚强；吃一堑长一智，变得更加聪明。

而有的人则被挫折消磨了斗志，一蹶不振，甚至失去生活的信心，被挫折击垮。

只有正确地对待挫折，才能把挫折转化为自己前进的动力，不让挫折留下永久的阴影。

积极地态度与结果：把挫折当成磨炼意志的机会，进一步激发斗志，从而变得更坚强；吃一堑长一智，变得更加聪明。

消极的态度与结果：被挫折消磨了斗志，一蹶不振，甚至失去生活的信心，被挫折击垮。

情境活动四：教材p85做一做：
对待挫折往往有两种截然不同的认识，有的人认为“挫折是人生的财富”，有的人认为“挫折是生活的灾难”。

说它是“人生的财富”，是因为：
说它是“生活的灾难”，是因为：
生活的道路上会有许多沟沟坎坎，每跨过一道坎儿，我们就会获得一份生活的阅历和经验。

我：
教师讲述：成功者从不言败，在一次又一次的挫折面前，他们总是对自己说：“我不是失败了，而是还没有成功。

”每个成功者的奋斗经历中，都伴随着大大小小的挫折，只是他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石。

名言体味：古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拨之志。

——苏轼
第二课时就这样风雨兼程
教学内容：讲授第七课第二框——“就这样风雨兼程”。

本节重点难点分析
“知道战胜困难和挫折的途径和方法”
教学活动过程：
（一）情景预设
1、导入新课
播放《命运交响曲》，讲贝多芬的故事，让学生体会音乐背后贝多芬多舛的命运和他经历的磨难，而贝多芬没有因此选择沉沦，他重新振作，挫而不折，积极进取，取得了不平凡的成就。

2、板书：第二课时就这样风雨兼程
教师讲述：
“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。

”挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。

面对挫折，我们不能胆怯、逃避，要有战胜挫折的信心，要有挫而不折的精神，在挫折中奋起，在挫折中前行。

（二）讲授新课
1、挫折并不可怕
情境活动一：读一读，说一说：
甜甜在挫折面前表现出了怎样的态度？
如果向挫折屈服，她的生活会是怎样的？
解析：（甜甜能直面挫折、不畏不惧，接受现实，振奋精神，积极面对。

如果她向挫折屈服，她会陷入无尽的痛苦之中，无法自拔，甚至没有生活的目标、信心和勇气，更不会有成功的快乐，做一个病床上单残疾人。

）
教师讲述：挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。

面对挫折，我们不能胆怯、逃避，要有战胜挫折的信心，要有挫而不折的精神，在挫折中奋起，在挫折中前行。

名言赏析：伟大的胸怀，应该表现出这样的气概——用笑脸迎接悲惨的命运，用百倍的勇气来应付自己的不幸。

——鲁迅
2、寻求战胜挫折的方法
情境活动二教材p87：看图说一说：面对这种情况他应该怎么办？
挫折都是由一定原因造成的。

当遭遇挫折时，我们要冷静下来，想一想究竟是什么原因造成的。

找到了原因，才能对症下药，找到战胜挫折的良方。

如自己的学习成绩总不如意，就要分析：是自己的基础差？是学习方法不对头？还是自己不够努力？找到原因后，有针对性地进行调整，就会收到明显的成效。

亚里士多德有一个解决问题的三段式：第一，看清事实；第二，分析事实；第三，达成决定，然后依决定行事。

依据三段式方法，想一想下列这些挫折应怎样克服？
因长得太胖而烦恼。

因妈妈偷看自己的QQ聊天记录而苦恼。

因自己在竞赛时发挥不佳而懊恼。

解析：（1）因长得太胖而烦恼。

这属于个人外貌因素，要根据具体的身体状况来分析，肥胖的原因与个人日常生活习惯有关，比如爱吃零食、不爱运动等，只要“管住嘴迈开腿”，减肥就可以成功。

（2）因妈妈偷看自己的QQ聊天记录而苦恼。

这是家庭因素造成的挫折，原因是与父母缺乏沟通和理解造成的，首先要理解父母的苦心，父母想关心自己但方法不当，其次伸张自己的隐私权受法律保护，最后要与父母多交流、多沟通，让父母放心。

（3）因自己在竞赛时发挥不佳而懊恼。

这是因个人心理因素造成的挫折，要具体分析竞赛发挥不佳的具体原因，是因为轻视还是个人基础的原因，要根据具体原因调整方法，积极应对，不能一蹶不振，也不能犯同样的错误。

为了寻找到战胜挫折的最有效方法，我们要发扬探索创新的精神，突破习惯性思维，另辟蹊径，尝试寻找新方法、新途径，这往往会有意想不到的良好效果。

正所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

情境活动三：教材p88讨论、交流：
你了解上述科学家为社会发展所作的突出贡献吗？
他们在从事科学研究中遇到了哪些挫折？在战胜挫折的过程中都展现出了怎样的精神风貌？
解析：爱迪生、邓稼先、霍金、钱学森：他们都面对挫折不畏不惧，积极进取的精神风貌。

他们能突破习惯性思维障碍，积极寻求新方法新思路，战胜各种困难和挫折，取得成功。

教师总结：遇挫折时，我们要冷静、分析原因、有针对性地进行调整，还有发扬探索创新的精神，找到战胜挫折的方法。

3、主动寻求帮助
情境活动四：教材p84讨论、交流：
●当凭自己的力量难以战胜困难和挫折的时候，你是怎么做的？
●有人说：“困难面前找别人帮忙是无能的表现。

”你认为呢？
一个人的力量总是有限的，有时战胜困难和挫折需要借助他人的力量，获取他人的帮助。

我们可以把心中的苦闷、困惑告诉朋友、家长或老师，询问解决问题的办法，请求他们指导与帮助。

学会主动寻求帮助，也是我们战胜挫折应该具备的一种能力。

教师讲述：当我们遇到挫折仅靠自己的力量确实无法战胜时，要主动寻求帮助，也是我们战胜挫折应该具备的一种能力。

4、学会自我疏导
情境活动五：同学们请说一说，自己在遇到挫折是的心情，自己是怎样排解心中的烦恼的？学生小组讨论，代表发言
教师总结：挫折感-----遇到挫折，人们往往会有紧张、烦躁、沮丧、伤心、气愤等心理反应。

这些心理都是正常的心理反应，我们要善于自我排解，自我疏导。

比如，可以提醒自己困难是暂时的，可以参加使自己愉快的活动，也可以给自己树立一个新目标，增添新动力等，以疏导、排解自己的消极情绪。

相关链接阅读：怎样提高自己的耐挫能力
1．承认挫折的存在。

2．认识到对待挫折态度不同结果不同。

3．保持适当的自我期望目标。

4．培养积极乐观的人生态度。

5．创设条件，改变环境。

6．合理地宣泄。

7．寻求心理咨询。

第8课宝剑锋从磨砺出
本课教学内容
本课的主要由两个框题组成，第一框题“我们选择坚强”讲述了坚强意志的表现以及坚强意志的作用，第二框题“在磨砺中走向坚强”主要阐述了磨炼坚强意志的方法。

教学方法建议：多媒体教学，情境创设，阅读体会，体验分析、讨论、辩论和讲授法等
课时安排：计划用2课时授完。

第一课时我们选择坚强
教学内容：讲授第八课第一框——“我们选择坚强”。

本节重点难点分析
坚强意志的作用既是教学重点又是教学难点。

教学活动过程：
（一）情景预设
1、导入新课
引言：“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

”蝴蝶正是经历了一次次痛苦的挣扎，才有了破茧成蝶的美丽；雄鹰正是经受住了风刀霜剑的洗礼，才有了展翅翱翔的豪迈。

成长道路中的磨砺是人生的必修课。

让我们在生活中主动锻炼自己，在磨砺中逐步走向坚强！
2、板书：第一课时我们选择坚强
（二）讲授新课
1、坚强意志的表现
情境活动一：读一读，说一说：杨利伟靠什么“从未碰过这个按钮”？（坚强的意志和毅力）
学生阅读教材找出坚强意志的表现有哪些？
教师讲述：意志坚强的表现有哪些？
(1)意志坚强的人，在学习、工作和生活中能够独立支配自己的行动，不轻易受外界的影响。

（独立性）
(2)能够在复杂的情况中冷静而迅速地作出判断，果断地处理事情。

（果断性）
(3)具有很强的自制力，能够控制自己的情绪和行为。

（自制力）
(4)能够在生活中不怕困难与失败，坚定执著，不达目的不罢休。

（坚定性）
情境活动二：比一比，说一说：
上述哪些做法是意志坚强的表现？
自己的哪些行为体现了坚强的意志品质？举例说明。

解析：第一种表现坚持把重要的事情先做完，然后做其他事情。

第四种表现生活中遇到困难时，我从不沮丧、不气馁，而是努力克服困难。

是意志坚强的表现
2、意志坚强才能实现人生的目标
情境活动三：议一议：你认为本班意志最坚强的同学是谁？说说他（她）的表现及坚强意志对其学习、生活所起的作用。

学生小组活动，评选本班志最坚强的同学，并举具体事例说明。

教师讲述：人生目标是生活的方向，我们在追求目标的过程中会遇到各种阻碍和干扰。

在有些情况下，我们与成功无缘，并不是因为不聪明，而是因为缺乏坚强的意志。

具备了坚强的意志，我们才能自觉抵制不良思想和行为的影响，抵制住各种不良诱惑，克服各种困难，坚定地实现人生目标。

为什么说意志坚强是成功的保证？（坚强意志的作用）
(1)具备了坚强的意志，我们才能自觉抵制不良思想和行为的影响，抵制住各种不良诱惑，克服各种困难，坚定地实现人生目标
情境活动四：读一读，许光达、童第周的故事，说一说，你是怎样理解“滴水穿石”精神？
解析：滴水穿石靠的是天长日久的坚持，这种精神就需要具有坚强的意志，锲而不舍，直面困难，从而一步一步走向成功
(2)坚强的意志可以赋予我们锲而不舍的精神、直面困难的勇气，促使我们调动自身所有的能量，更好地学习、工作，一步步走向成功。

情境活动五：读一读，说一说，保尔靠什么戒掉了抽烟的习惯？自己有哪些好的习惯？是怎样养成的？（意志、毅力）同学们分享自己的好习惯，并说一说是怎样养成的。

(3)养成良好的行为习惯需要坚强意志。

有了坚强的意志，我们就能自觉约束自己，长期坚持下去，从而养成良好的行为为惯。

搜集关于坚强意志的名人名言，并尝试自己创作一句话来激励自己。

例：1. 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。

人的每一步行动都在书写自己的历史。

——吉鸿昌
2. 我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所做为! ——方志敏
3. 思而后行，以免做出蠢事。

因为草率的动作和言语，均是卑劣的特征。

——毕达哥拉斯
4. 时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽;会吃掉稀世之珍!天生丽质，什么都逃不过他那横扫的镰刀。

——莎士比亚
5. 有志者事竟成。

——佚名
6 穷且益坚，不坠青云之志。

——王勃
7. 有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。

——爱因斯坦
8. 坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。

——伏尔泰
9. 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。

——罗曼•罗兰
10. 只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

——塞内加
11. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

——佚名
12. 立志不坚，终不济事。

——朱熹
13. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

——孟子
第二课时在磨砺中走向坚强
教学内容：讲授第八课第二框——“在磨砺中走向坚强”。

本节重点难点分析
怎样磨砺坚强的意志是教学重点又是教学难点。

教学活动过程：
（一）情景预设
1、导入新课
复习提问1、意志坚强的表现有哪些？
2、为什么说意志坚强是成功的保证？（坚强意志的作用）
我们这一节课来学习怎样磨砺坚强的意志。

2、板书：第二课时在磨砺中走向坚强
（二）讲授新课
1、明确锻炼任务
情境活动一：读齐白石的故事说一说齐白石成功的秘诀是什么？
解析：他成功的秘诀在于给自己提出了明确的锻炼目标，增强了自制力和坚定性，明确的目标是行动的动力。

教师讲述：明确的目标是行动的动力。

为了磨砺自己的意志，我们需要提出明确的锻炼目标。

如为了提高自己的自制力，可以坚持节假日之外不玩电子游戏；为了培养自己的韧性，可以坚持每天进行体育锻炼、写日记等。

明确锻炼任务，从今天做起：
如果有做事拖沓的习惯，那就要求自己“今日事、今日毕”。

如果有爱睡懒觉的习惯，那就从明天开始，坚持按时起床。

如果
2、加强自我管理
情境活动二：比一比，说一说：“善于管理自己”对富兰克林的成功起到了怎样的作用？日常生活中你是怎样管理自己的？
解析：富兰克林加强自我管理，在日常生活中，根据自己的实际情况规划好学习娱乐，给自己提出明确的要求，并坚持做好。

教师讲述：磨砺意志的过程是一个艰苦的过程，若不能有效地管理自己，就难以收到预期的效果。

在日常生活中，根据自己的实际情况规划好学习、娱乐、体育锻炼、家务劳动、作息等，给自己提出明确的要求，并坚持做好，这就是在培养自的意志力。

为保证达到预期效果，我们也可以寻求家长、老师、同学的监督和帮助。

3、做自己不感兴趣但有意义的事
生活中有意义的事，我们并非都感兴趣，而坚持做好这些事，有利于磨炼我们的意志。

尤其那些对于社会、集体、自己进步有意义的事情，即使缺乏兴趣也不要回避，而应强迫自己积极去做好，这恰恰是考验和锻炼我们意志品质的好机会。

情境活动三：读一读，体操王子李宁的故事，说一说：给我们带来哪些启示
解析：生活中有意义的事，我们并非都感兴趣，而坚持做好这些事，有利于磨炼我们的意志。

4、从小事做起从现在做起
一个连小事都不能克制自己的人，怎么能指望他在做大事时能成功呢？正所谓“一屋不扫，何以扫天下”。

要磨砺坚强的意志，就不要纠缠于生活中的小事，而要到大风大浪中去锻炼。

正所谓“平静的湖水练不出好舵手”。

情境活动四：读一读，说一说：请你也说说自己的看法。

“千里之行，始于足下。

”每日每时、事事处处都有锻炼意志的机会，我们应从小事做起，从现在做起，磨砺自己的意志。

《明日歌》告诉我们一个什么什么道理？
教师归纳：要培养坚强的意志，不仅要从小事做起，而且要从现在做起，我们时时刻刻都有锻炼的机会，比如刷牙洗脸，叠被子等这些小事做好了就是好习惯，不做就成了我们的坏习惯。

培养坚强意志要从小事做起从现在做起。