小学体育教师业务考试试卷及答案

株洲市教师业务考试小学体育试题及参考答案
一、选择题（每小题2分，共10分）
1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：B
A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。

B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。

C．人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。

D．人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。

2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：A
A．迁移。

B．同化。

C．顺应。

D．模仿。

3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。

这说明教学中应该重视：B A．传授学生知识。

B．发展学生能力。

C．培养学生个性。

D．养成学生品德。

4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生：A
A．感知能力不成熟。

B．注意能力不健全。

C．记忆能力不深刻。

D．思维能力有欠缺。

5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：B
A．基本道德知识的理解与掌握。

B．日常行为习惯的养成与实践。

C．道德理想信念的培养与指导。

D．人生观价值观的选择与确立。

6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。

学校和教育局的行为违背了：B
A．《中华人民共和国教师法》。

B．《中华人民共和国义务教育法》。

C．《中华人民共和国劳动法》。

D．《中华人民共和国计划生育法》。

7．小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。

在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。

小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。

从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。

整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。

你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见： C
A．焦虑症。

B．恐惧症。

C．强迫症。

D．抑郁症。

8．袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。

如果你是班主任的话，可在全班进行：B
A．积极的情感教育。

B．意志品质的培养。

C．人际交往教育。

D．良好性格的教育。

9．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。

学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。

这种寻求答案的思维方式是：A
A．发散思维。

B．形象思维。

C．抽象思维。

D．直觉思维。

10．健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。

1989年世界卫生组织认为健康应包括：D
A．躯体健康。

B．躯体健康和心理健康。

C．躯体健康、心理健康和社会适应良好。

D．躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

11、儿童上肢力量欠缺是发育不均衡的一种身体表现，为了使学生全面发展，小学二、三年级学生应该注重上肢力量的锻炼，下列哪种方式最适应这个年龄段学生年龄、生理、特点。

C
A．投掷重物B．俯卧撑C．悬垂吊摆D．举重物
12、短跑教学中，步频始终是难于提高的重要环节，为了达到理想的步频，常运用练习方法：D
A．后蹬腿跑B．跑上坡C．起跑后的加速跑D．跑下坡
13、根据近年来的相关报道，我国中小学学生耐力素质已二十年来一致呈下降趋势，为了改变现状，必须采用下列哪项措施提高学生耐力素质？ A
A．坚持每天锻炼1小时B．体育课加大运动量
C．举行长跑比赛D．练跳绳
14、田径运动会的4×100m 接力比赛中，每个接力区的有效距离是多少。

C
A．10米B．15米C．20米D．25米
15、根据新课程要求，目前体育课时计划中的“结构”可分为几个阶段B
A．2个B．3个C．4个D．5个
二、判断题（对的选“A”，错的选“B”，每小题2分，共20分。

）
16、中央7号文件提出，通过3-5年的努力，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降，耐力、力量、速度等体能素质明显提高。

（T ）
17、为了掌握学生的体质情况，过去采用体育锻炼标准进行达标测试，现在利用体质健康标准测试代替过去的达标，能达到同样的目的与效果。

（F ）
18、《体育与健康》课程标准中的五个学习领域目标是根据课程改革的三维目标来确定的，具体鲜明的体育学科特点。

（T）
19、跳绳教学中应注意的事项：跳绳的活动量比较大，教师应根据课的需要、学生的年龄特点和健康情况等对跳绳的次数、速度和持续跳绳的时间等提出不同的要求。

在每次练习后要有适当的时间，让学生做放松活动。

（T ）
20、在运动中遇到重度扭伤时须先止痛、止血。

在扭伤的当时，可做冷敷。

做冷敷时先把受伤的肢体微微抬高，冷敷的具体操作方法是用毛巾沾冷水，拧干后盖在伤处。

也可以用冷水淋洗伤部。

冷敷可以每隔3-4小时做一次，每次做5-8分钟。

（ F ）
21、前滚翻运动要点是：由蹲立开始，双脚蹬地，两臂前摆、跃起，稍提臀，两手撑垫迅速屈臂，低头，团身，向前滚翻成蹲立。

（T ）
22、体育课程标准中强调目标统领教学内容。

因此，我们上体育课或备课时，应在目标统领的前提下，开发寻找更多适应于目标的教学内容，以此来丰富每次课的内涵。

（F）
23、学校应成为体育人才的培养基地。

因此，在小学五六年级阶段，对学生进行专业特长练习是必不可少的，以便为高一级学校输送体育专业人才。

（F）
24、根据课程标准要求，将民族传统体育内容编入到小学体育教材中，并对此内容有一定的课时要求。

（F ）
25、体育课内要充分发挥学生的主体作用，课程标准明确要求，课的准备与结束部分交给学生，让学生自我管理、自我准备。

（ F ）
非选择题部分
一、认真阅读以下材料，回答文后的问题：
材料一。

“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。

”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。

材料二。

“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。

”——叶圣陶
材料三。

张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，
对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。

班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。

后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。

26．分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？”你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观？（3分）
①课堂里没有秩序，没有有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的
②过分强调安静并不科学
③让学生喜欢学习、学习得更好（让学生健康地发展/让学生积极地思考……）比让学生安静要更重要。

应树立以人为本的教育观。

27．教师是学生建构知识的忠实支持者。

材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观？在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观？(3分)
叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。

落实主导性的教师观，在新课程改革的教学实践中需要做到如下四个方面：①启迪学生做人；②引导学生会学习；③激励学生会思考；④指导学生能实践28．材料三中，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观？（4分）班主任老师有着主体性的学生观。

在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。

二、填空题（每小题2分，共10分）
29、学生共同运动时，按教学规定所排成的队伍的形式叫队形；学生左右并列成一线叫横队；学生前后重迭成一行叫纵队。

30、体育教学，教师常采用的示范形式有正面示范，侧面示范，背面示范三种。

31、体育教学中常指的“三基”是基本知识、基本技能、基本技术。

32、《标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，水平一相当1--2 年级达到的学习结果，水平三相当于5--6 年级达到的学习结果。

33、根据体育课所完成具体任务的不同，一般可分为新授课，复习课，综合课和考核课四种。

三、思考问答题（每小题10分，共30分。

）
34、某一教师在上体育课时，所测得学生课前的心率是80次/分钟，课中每5分钟测量1次，分别为110次/分钟、130次/分钟、115次/分钟、138次/分钟、125次/分钟、156次/分钟、150次/分钟、130次/分钟、115次/分钟，课后5分钟所测为95次/分钟。

请你计算出本课的平均心率和运动指数。

平均心率为129.9~130次/分
运动指数=130÷80=1.6236
35、连线题：按照体育课程学习评价的重点，连线下面内容。

评价体育与健康知识记忆
评价单个动作技术的掌握水平
评价对体育与健康知识的理解与运用
评价最终成绩有教师进行外部评价
他评和老师评价相结合
36、教学目标案例：水平一，教学内容：投掷游戏——投远、投准。

接力游戏——培育小树苗
按照课程三维目标，以及体育五个学习领域目标的要求，你认为上述教学目标的制定是否合理？请你谈一至两点认识。

此教学目标符合课改精神
理解一：可实现目标不够具体
理解二：目标确定应按三维目标,逐一表达为妥
结合新课程标准，联系自己的教学实际，按照三维目标要求设计教学内容。

水平二：篮球——运球；游戏——老鹰抓小鸡一课时的教学目标。