沪教版一年级数学第二单元备课

师：谁能用刚才的三句话说说小青蛙是怎么跳的
生：小青蛙原来离家
师：小青蛙是怎么跳的？小青蛙现在离家几格，用什么方法做，为什么？
三、探究新知
1、学习例1
⑴在黑板上逐步出示挂图，说明的意思（从左往右看）让同学认真观看图画。

师：看完图画，你知道了什么？
根据同学的回答，出示图的内容：湖里有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。

让同学跟读题目，后提问：“看了上面的内容，你想问什么？” 生：现在有多少只？
师出示内容，再让同学齐读。

师：能不能根据上面的内容，列一道算式？
生汇报：4+3-2 师：请说说4、3、2各表示什么意思？生：……
⑵学习4+3-2的计算顺序4 + 3－2=5 引导同学观看湖里天鹅只数先后出现的顺序来计算，得出：先把前两个数相加，得7，再把得数7减去2。

学习例2 出示挂图
放手让同学自身看图，说图意，再列算式。

②师根据同学回答，出示内容：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，现在一共有多少只？
③列算式4-2+3 说说4、3、2各表示什么意思？
④学习4-2+3的计算顺序[设计意图：在学懂例1的基础上，放手让同学自身去学习例2, 培养了同学自身独立考虑完成练习的能力，充沛发挥了同学的主动性、发明性。

让同学真正参与到知识的形成过程中。

]
3、比较归纳总结算法师：同学们观察这两道算式与前两节课我们学习的连加、连减有什么不同？先和你的同桌说一说吧。

生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。

师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。

像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。

（板书课题：加减混合）师：请小朋友再仔细的想一想，加减混合和连加连减在计算方法上有什么相同之处呢？（引导同学发现计算顺序都是从左到右的规律，从而记住算法）四、
四、巩固练习
1、完成第75页“做一做”的练习。

（同桌合作交流）
（1）引导同学摆圆片，先在桌面上摆7个圆片，再拿去3个，然后又增加4个。

（2）让同学根据摆圆片的过程把算式7－□＋□＝□填写完整，并在最后的方框里填上得数。

（3）让同学结合摆圆片的过程说一说算式7－3＋4＝8所表示的意义和计算顺序。

2、做书上第76页的第1题。

用模具演示，让同学自身列式计算。

3、做书上第76 页的第2 题。

帮小猪找家。

4、找朋友一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的走到一起。