创新创业基础课-第一讲
《大学生创新创业基础教程》全册配套教学PPT课件
一、创业的概念
“创业”一词由“创”和“业”组成。所谓“创”就是创造，即创建、 创立、创新之意。关于“业”字，其含义也有很多，《现代汉语成语辞典》 对“业”有如下解释：学业；业务、工作；专业、就业、转业、事业；财 产、家业、企业等。可见，“业”的内涵极为丰富。
“创业”的内涵也极其丰富，有性质、类别、范围和过程阶段等方面 的区别与差异。《辞海》中对创业的解释是“创立基业”。古代《孟子·梁 惠王》有：“君子创业垂直，可继也。”诸葛亮《出师表》曰：“先帝创 业未半，而中道崩殂。”这里所谓的“创业”是广义上的创业，是指“事 业的基础、根基”，既可以是古代的“帝王之业”“霸王之业”，也可以 是百姓家业、家产和个人事业。狭义的创业是指创业者的生产经营活动， 主要是开创个体和家庭的小业。
问题导入
近年来国家高度关注大学生创业问题。为了减少岗位流失，促进大学生创业就业， 中央政府采取了积极措施，出台了一系列重要的指导和扶持政策，各部委也纷纷制定 了细化的推进政策，响应国家宏观指导意见，仅2008年—2016年间，就密集出台了 大量的大学生创业指导和支持政策，迅速填补了中国创业扶持政策空白，快速营建起 了一个友好的政策环境。
二、创新的类型
5．商业模 式创新
•商业模式创新是指把新的商业模式引入社会的生产体系，并为客户和自身创造价值。通 俗地说，商业模式创新就是企业以新的有效方式赚钱。
6．管理 创新
•管理创新是指企业把新的管理要素（如新的管理方法、新的管理手段、新的管理模式等） 或要素组合引入企业管理系统以更有效地实现组织目标的活动。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是 一个政党永葆生机的源泉。一个民族和社会要想走在时代的前列，就必须
念 始终坚持牢固的意识创新、思维创新、理论创新和实践创新。
创新创业基础PPT完整教学课件
03
话题三：创新对创业影响力有多大
3
知识点二：创业呈现的“脸谱”和“标识符”
二、根据创业的组织形式分类
（一）独立创业 独立创业是指个人或团队去创办新的企业。 （二）加盟创业 加盟创业即加盟某个连锁企业，成为既有的某个企业的加盟店、加盟工 厂等。 （三）公司内部创业 公司内部创业是指企业组织内部的个体或群体通过与组织联合来创建新 的业务机构、推动组织业务更新和创新的过程。
3 知识点一：创业就是“开创一片事业” 三、创业的三个基本要素 1.创业机会
2.创业资源
3.创业团队
3
知识点二：创业呈现的“脸谱”和“标识符”
一、根据创业的动力源泉分类
（一）生存型创业 即在生存难以为继的情况下，创业者发起并实施的创业。 （二）机会型创业 即某些人遇到了某种适合创业的商机所实施的创业。 （三）兴趣型创业 即创业者为了实现某种人生价值所实施的创业。
一、思维创新的含义
思维创新是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思 维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思 考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有 社会意义的思维成果。 思维创新具备以下特点： 1．思维方向的求异性。
2．思维结构的灵活性。 3．思维进程的突发性。 4．思维效果的整体性。 5．思维表达的新颖性。
（一）兴趣型 （二）生存型 （三）职业发展型 （四）自我实现型
5．总是低估市场，巨资研发转化不成 生产力
创新创业基础课-第一讲共87页
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《大学生创新创业基础教程》第一章
2 充分激发创新思维潜能
1）精通所学，兴趣广泛，创新绝不是无本之木、无源之水，唯有打牢知识的基础，创新才有可能。 2）处处留心皆学问，学习无处不在，与他人交流是学习，上网是学习，看电视也是学习，其关键在于 我们是不是用心。 3）理论与实践相结合，大学生应该活读书、读活书，而不应死读书、读死书。只有精通理论，才可能 去改进实践；只有拥有丰富的实践经验，才可能产生新的理论。 4）打破砂锅问到底，大学生要培养自己的创新意识，应富有怀疑精神，探究各种事物的本源及其实质， 打破砂锅问到底。 5）强化创新意识，大学生要强化自己的创新意识，精神奋发、斗志昂扬，敢于打破对传统、权威、书 本的迷思，敢走前人没有走过的路，敢创前人没有开创的新事业。
（1）解决问题的迫切程度；
（2）功能结构的优化程度；
（3）使用操作的可靠程度；
（4）维修保养的方便程度；
（5）美化生活的美学程度。
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第一节
创新的基本知识
（三）相对较优原则
1.3 创新的原则
从创新技术先进性上进行比较。
1
您的标题 从创新经济合理性上进行比较选择。 2
创新产物不可能十全十美。这就需要人 们按相对较优的原则，对设想进行判断 选择，它具体包括如下几个方面：
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第一节
创新的基本知识
1.1 创新的含义
创新有三层含义：一是更新；二是创造新的东西；三是改变。 诚然，并不是只有重大的发明创造才是创新；实际上，对各种产 品、工作方法、商业模式、服务模式的改进等都属于创新。
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第一节
创新的基本知识
1.2 创新的过程
创新是需要时间过程的，创新的“四阶段理论”是一种影响最大、传播最广，而且具有较大实用性 的过程理论，该过程理论认为创新的发展分4个阶段：
大学生创新创业基础课件课件
大学生创新创业基础课件课件.一、教学内容本节课我们将学习《大学生创新创业基础》教材的第1章“创新创业概述”和第2章“创新思维与方法”。
详细内容主要包括创新创业的定义、特点、意义，以及创新思维的基本形式和常用方法。
二、教学目标1. 了解创新创业的基本概念，理解创新创业的重要性和价值。
2. 掌握创新思维的基本形式和方法，能够运用到实际问题和场景中。
3. 培养学生的创新意识和创业精神，激发他们的创新潜能。
三、教学难点与重点教学难点：创新思维的运用和实践。
教学重点：创新创业的基本概念、创新思维的基本形式和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、板书工具、投影仪。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如何将创新思维应用到生活中。
2. 理论讲解：详细讲解创新创业的定义、特点、意义，以及创新思维的基本形式和方法。
3. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用创新思维解决问题。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生运用所学知识分析实际问题，并提出解决方案。
6. 互动环节：邀请学生分享自己的创新经历，激发同学们的创新创业兴趣。
六、板书设计1. 创新创业的定义、特点、意义。
2. 创新思维的基本形式和方法。
3. 实践情景引入和例题讲解的关键内容。
七、作业设计a. 请谈谈你对创新创业的认识。
b. 举例说明创新思维在实际生活中的应用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了创新创业的基本概念和创新思维的方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加创新创业实践活动，如创新创业大赛、社会实践活动等，将所学知识运用到实际中，提高自身创新创业能力。
同时，推荐学生阅读相关书籍和资料，深入了解创新创业领域的最新动态和发展趋势。
重点和难点解析1. 教学难点：创新思维的运用和实践。
2. 教学过程：导入、例题讲解、随堂练习、互动环节。
3. 作业设计：作业题目及答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
大学生创新创业基础第一章创新与创业课件
02 升级式创新方式的实例
比尔.盖茨虽不是图形化操作系统的 发明者，但他的windows几乎统治 了个人电脑。
升级式创新
比尔·盖茨曾经表示他有三 个理想。第一个是每个人 有一台电脑，都用上 windows系统。第二个是
消灭艾滋病添、加结项核病目和标疟题
疾，每个人有平等的医疗 机会。那第三个理想是什 么呢？【清洁能源（核 电），他正在努力】—— 人贵在有理想并努力去实 现！
本质特征不同
创新一定会带给市场一种新东西，可以是一项新产品、新服 务或者新生产过程，可以商业化，也可以不商业化。创业就 是要创建一个企业，将成果商业化，以获取利润的过程。
侧重点不同
创新体现的是“结果”，是一项新的或改进的产品、过程
或服务；创业体现的是“工具或手段”，它是通过创业而
获得创新的利润的过程。
马云创业历程： 起步顺利、引 起非议、资本 危机、重新创 业。
貌似很“二”的马云，却 创造了电子商务的奇迹！
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案例思考
●怎样创业 才能成功？ ●创新与创 业有何关系？
●如果你是 马云，你会 选择创业吗？ 为什么？
●马云的成功 可以复制吗？ ●从创新者、 创业者和、新 创业者角度理 解马云的成功。
PPT学习交流
主要目标
1.明晰创新创业的内涵 2.理解创新创业的关系
PPT学习交流
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引 例
马云学历： 大学非一流， 中小学非主流， 考大学三次， 两次落榜。唯 英语很棒。
马云其人： 有人说他是“外星 人”“疯子”“狂 徒”。
马云创业前的经历： 大学英语老师。
PPT学习交流
马云目标： 建一个我们这 辈子都不会后 悔的公司。
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大学生创新创业基础精 (精编版)ppt课件
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创新与创业的关系
创新是创业的源泉 创新的价值在于创业 创业的本质是创新 创业推动并深化创新 1876年发明的电话成就了全球通信产业； 1885年汽车的发明早就业汽车行业； 1946年计算机的发明使得IT产业的发展； 美国20世纪80年代和90年代创业型企业的创新占美国全
部创新的一半以上和重大创新的95%。
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创业指导
创业的基本条件 创业的基本模式 创业的基本指导思想 获取创业知识的五种途径
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创业的基本条件
要有创业的紧迫感 因为劳动者素质是动态发 展的
坚忍不拔和艰苦奋斗的精神 余敏洪的创业 要有较全面的专业知识和技能 信息素养
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创业的基本模式
个人（独立）创业型 个体工商户和个人独资 企业
合伙（合资、合股、合作） 知识（技术）入股型 连锁经营型 个人承包型
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创业的基本指导思想
按照市场经济的规律，紧密结合个人实际，在 认识社会职业结构变化和把握市场机会的前提 下，选择合理的创业项目，掌握开办公关能力、 组织管理能力等，将创业项目变为现实。
什么是创新、创业和创业教育，创业教育的目 的？
面对新的就业形势你如何转变就业观念 创业有哪些基本模式？ 你对自主创业有何看法？你有创业的打算吗？ 你通过哪些途径获取创业知识和经验？
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谢谢合作
下周再见！
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第二讲 创业意识
第一步 将你作为创业者来评价 第二步 为自己建立一个好的企业构想
一个企业既要从市场上采购商品（产 品/服务） ，又要在市场上向顾客出售其 生产加工的商品（产品/服务）。 这些经 营活动形成了商品流与现金流。
大学生创业基础 第一讲 认识创业ppt课件
二、
创业的要素
创业资源的分类
按性质分：人力资源、财务资源、物质资源、技术资源和组织资源。 按存在的形态分：有形资源、无形资源。 按参与程度分：直接资源、间接资源。 按重要性分：核心资源、非核心资源。 按来源分：内部资源、外部资源。当然，这里有一个参照性，参照创业 创始人来分、参照创业团队来分。
大学生创业基础
学以致用
大学生创业基础
四、
大学生创业
大学生创业面临的困惑
想创业的多，敢创业的少：对创业的理解仅停留在美妙想法与概念上 存在盲目跟风现象 市场观念较淡薄：缺少缜密的市场调查；对项目过于乐观 社会经验不足
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大学生创业基础
四、
创业 途径
大学生创业
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学校社团
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创业实验平台
3Байду номын сангаас
校园代理
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网店
大学生创业基础
大学生创业基础
第一讲 认识创业
大学生创业基础
为什么要学习创新创业课程
生涯规划需要创新创业精神：让学生把创业列为毕业后的职业选择之一。 认识职场： 了解中小企业-职场的一部分 提升职业能力 了解商业运作的基本规律与过程 懂得创业的艰辛，珍惜工作 理解老板，容易与老板沟通 知道工作的重点在哪里 结果：在个人发展中更容易获得机会
大学生创业基础
大学生创新创业基础课程 第一章 创新与创造性思维
要创新，就要 消解“思维定 势”的束缚和 消极影响！
思维定势
问题：请用四条直线将规则排列 （三行三列）的九个点连起来。
条件：这四条直线必须一笔完成。
问题：请用一秒钟把九个点连起来。 这四条直线必须一笔完成。
找一支足够粗的笔
思维定势
我从来没有 这样做过！
我肯定学不 会这个新玩
意的！
老师不会 赞成的！
一件事 注重关联，排除不相干的因素 朝最可能的方向前进 每个步骤都须正确无误
第一章 创新与创造性思维
主讲人：XXX
想一想：
为什么要接受创新 创业教育？
郭台铭：创业与就业的差别
创业“不成功便成仁”
创业：赌上全部家当，“不成功便成仁” 就业：寄出十几份简历，可以随时走人
眼光、胆识PK学历、技能
创业：和苹果合作靠的是战略的眼光和胆识 就业：你在什么部门靠的是学历和专项技能
24小时 PK 8小时
思维定势
思维定势，是人们从事某项心理活 动的一种心理准备状态， 也是人们长期形成的一种习惯思维 方向。
在长期思维过程中形成的一种思维条件 发射，一种固定的思维方式
是由人们先前的活动而造成的一种对活 动特殊的心理准备状态
对解决常规性问题和例行性工作具有积 极意义
是创新的阻力或障碍，容易造成某些主 观框架，使人思路阻塞、思域狭窄
神话7——创业者承受更多的压力，付出更多。 神话8——创立公司比较冒险，经常以失败告终。 神话9——钱是创立企业最重要的组成要素。 神话10——创业者必须年轻并且精力充沛。 神话11——万能的金钱是创业者惟一的驱动因素。 神话12——创业者追求权力，喜欢控制别人。 神话13——如果创业者是有能力的，只需1-2年，他们就会成功。
《大学生创新与创业基础教程》教案 第1课 导论(一)
《大学生创新与创业基础教程》教案课时分配表章节课程内容课时备注1 导论 42 创业意识与创业思维 43 创新思维与创新方法 64 创业基本素质与能力 45 创业者与创业团队 46 创业机会与创业环境 47 创业资源与创业模式 48 新企业的开办 6合计362课题导论（一）课时2课时（90 min）教学目标知识技能目标：（1）了解创业及创业教育的内涵（2）了解创业教育的时代背景与意义素质目标：能够理解创业的意义，培养创新精神，跟上时代发展的步伐教学重难点教学重点：创业及创业教育的内涵，创业教育的时代背景与意义教学难点：创业及创业教育的内涵教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：课前任务→考勤（2 min）→新课预热（10 min）→案例导入（5 min）→传授新知（28 min）第2节课：案例导入（5 min）→传授新知（25min）→课堂讨论（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过学习软件，完成课前任务请大家搜集身边大学生创业的案例，分析其创业成功（或失败）的原因。
【学生】完成课前任务通过课前任务，使学生了解所学课程的重要性，增加学生的学习兴趣考勤（2 min）【教师】使用APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况新课预热（10 min）【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程内容、考核标准等【学生】聆听、互动【教师】邀请学生分享所搜集的创业案例，分析其成功（或失败）的原因【学生】聆听、分享、分析通过老师自我介绍，与学生相互熟悉，并让学生了解这门课的大致要求案例导入（5 min）【教师】讲述“案例导入”的相关内容（详见教材），并提出以下问题你觉得什么是创业呢？创业教育应该为创业者带来哪些帮助呢？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生回答，引入新知讲解通过案例导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（28 min）1.1 创业与创业教育1.1.1 创业的内涵创业的实质是创办事业。
创业基础课程优秀教案)——0001
资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除创业基础课程授课教案授课章次第一讲创业、创业精神与人生发展第一节创业与创业精神授课时数教学目的与要求了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化创业精神需要培育并可培育的理性认识。
教学要点创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。
创业的关键要素包括机会、团队和资源。
创业过程包括创业者从产生创业想法到创建新企业或开创新事业并获取回报，涉及识别机会、组建团队、寻求融资等活动。
可大致分为机会识别、资源整合、创办新企业、新企业生存和成长四个重要阶段。
创业精神是创业者在创业过程中重要行为特征的高度凝练，主要表现为勇于创新、敢当风险、团结合作、坚持不懈等。
创业精神将在新时期发挥更大的作用，有利于加快完善社会主义市场经济体质和加快转变经济发展方式，推动经济持续健康发展。
教学方法说明教学内容教学方法教师根据示氾教材案例和自己准备的案例进行课程导入，引发学生思考案例教学教师组织学生学习示范教材案例，请学生分享学习感受，并进行点评，做好知识点的衔接课堂讨论、师生互动结合示范教材PPT进行案例分析总结和课程内容的讲解案例教学、PPT讲解进行教学训练，启迪学生对身边创业成功或失败的案例进行思考教学实训本节知识点强化并提出课后思考教师总结、课程延展本讲教学逻辑图f *蛙行那:学训1鑼•后咱学‘I旳叶边创「股即戍A 败的案例进厅出号L _____________________________________________ j创业基础课程授课教案救师组织学乜我材案例.出学T行卡学习感壹,并进行点评*抽暂识确*接.，■^■ ：!：P='T._|-.'r：->.斤听总汕和麋程内和的讲解资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除授课章次第一讲创业、创业精神与人生发展第二节知识经济发展与创业授课时数教学目的与要求通过对知识经济发展的分析，使学生了解创业高潮形成的深层次原因，认识经济转型与创业热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。
大学生创新创业基础 教案-第一讲 激发创新创业兴趣
选择什么样的创业项目，确立什么样的业务模式，这是所有创业者必须严肃对待的问题，市场上成功的创业者和成功的经营模式比比皆是，但如何根据自身的特长、资源、性格等因素选择真正适合自己的创业项目仍然是很多创业者所面临的难题。
2007年，杜翔入选由全国学联、团中央、中组部、中宣部、农业部、教育部联合组织的“青春的选择”——全国优秀大学生农村创业巡回演讲报告团成员，在人民大会堂做了事迹报告并感动了首都高校学子，还受到中央领导的亲切接见，并先后应邀在济南、郑州、武汉等高校巡回演讲，参加江阴市委党校、青岛市委党校等全国各地大学生村官岗前培训20多场次。2009年夺得首届“亿联”杯“赢在胶南”青年创业大赛桂冠，2010年获得首届胶南市（现黄岛区）“五四青年”荣誉奖章。
（2）与人合作，再遭挫折，未能成功复制成熟的盈利模式，扩展业务
王磊敏锐地预见到PHP技术在未来互联网程序开发中的良好前景。关掉公司后，王磊立即前往北京的一家专业机构学习PHP程序开发技术。学习技术后和老板出资合作开一家互联网技术公司，王磊出任公司的总经理并负责公司的管理运营。仍有创业梦想的王磊欣然接受邀请，辞去工作，回到家乡开始了第二次创业。
确定宠物店正处于发展阶段，而宠物驯养处于起步阶段。开办宠物店有很大的发展空间，而且宠物店形成规模后可以进一步带动宠物驯养业务的开展。
（2）曹洋同学创业成功原因归纳
1）精心调研，获取实用信息，精选店面。
开店最重要的是店面位置的选定，好的位置可以赢得很好的客源。宠物店最好开在宠物聚集区附近。
2）明确产品定位，注重特色。
生活不光需要创新，更需要具有创新精神的人，人人都可能成为爱迪生，重要的是你是否抓住了灵感闪现的那一瞬，一个奇异的想法、一个生活的需求，只要你敢想、敢干，就一定会成功，有梦想才能有实现的一天。
创新创业基础课程 第1章 创新创业导论
出榜企业721家
50年下降了70.5%
出榜企业350家
新企业出现率
新企业出现率
35%
72.1%
1973年—1983年 2003年—2013年
61年 1958年
18年 2011年
一、为什么要教/学创新创业？社会层面
关键词二：成功
雇主对毕业生的期待： • 创造力和想象力 • 适应性和灵活性 • 愿意不断学习的意愿 • 独立工作的能力 • 团队合作和领导能力 • 在压力下工作的能力 • 良好的口头交往能力和数字运算能力 • 注意细节的能力 • 时间规划、统筹和组织的能力
（HEA Pedagogy for Employability Report）
一、为什么要教/学创新创业？社会层面
事业：比“工作”的意义更远
一、为什么要教/学创新创业？社会层面
关键词三：竞争力
（谋生）竞争力/受雇佣能力（Employability）是指一系 列在技能、见解和个人特质上的成就，这些成就使毕业生 更能找到心仪的工作，并在工作中脱颖而出、获得成功， 为自己、同事、社区和国家经济带来更多效益。
一、为什么要教/学创新创业？社会层面
【莫测】
世界的魔力在于变化，人类的魔力在于认识这些变化和解决无时不在的变 化所带来的问题。
面对确定的目标，统一要求的素质
面对不确定的情况和风险所需要的素质
一、为什么要教/学创新创业？社会层面
【新事物】
1973年—1983年期间，出榜企业350家。新企业出现率为35%； 2003年—2013年期间，出榜企业721家。新企业出现率为72.1%；
创新创业基础PPT1.第一章创新创业概述课件
（1）创新与发明 创新与发明是两个不同的概念。发明是指研
究活动本身或它的直接结果，而创新是发明的商 业化过程或商业化结果。按照熊彼特的观点，创 新是发明的首次商业化应用。
因此，只有第一次把发明引入生产体系并为 商业化生产服务的行为才是创新，第二次、第三 次只能算作模仿。一般地，发明先于创新，两者 的关系可简洁地表达为：创新=发明+开发。
4．推动教育创新，培养创新型人才。
2024/3/3
SIYB中国项目 2024年3月3日
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一、创新与创业的区别
1．创业与创新的概念不可以相互等同
尽管创业活动必然地涉及到创新活动，但创新活动并不必然地是
创业活动。
创新是指的在原有的物质精神基础上，进行一定的改革更新，对
原有事物的功能，价值等方面进行一定的提升，它包括了一种新的业
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如果没有企业化生产和与之相应的经营管理行为，就不能称之为创业
。
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SIYB中国项目 2024年3月3日
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创业的特征：社会性、自主性和风险性
1．创业是以创办企业并形成企业经营管理活动来实现的，它往往是创 业者个体在一定社会环境中开展的一种独特的创新组织活动，创业活 动的社会性表现为创业者要承载着重要的组织和管理使命，并为此承 担相应的社会责任。
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SIYB中国项目 2024年3月3日
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创业的意义
1．推动经济发展，促进科技创新在社会经济中的广泛应用，实现经济 发展和科技进步的良性互动。
2．创造社会财富，不断满足人们的物质和文化生活需要，提高人们的 健康水平，促进社会和谐健康发展。
大学生创新创业基础 课件 第一章 创新概述
一、创新扩散理论
（一）基础理论
• 它的理论指导思想是:在创新面前,部分人会比另一部分人 思想更开放,更愿意采纳创新。
• 它包括五个阶段： （1）了解阶段:接触新技术、新事物,但知之甚少。 （2）兴趣阶段:发生兴趣,并寻求更多的信息。 （3）评估阶段:联系自身需求,考虑是否采纳。 （4）试验阶段:观察是否适合自己的情况。 （5）采纳阶段:决定在大范围内实施。
二、熊彼特创新理论
（三）创新同时意味着毁灭
• 熊彼特认为:在竞争性的经济生活中,虽然消灭的方式不同 ,但新组合就意味着对旧的组织通过竞争而加以消灭
二、熊彼特创新理论
（四）创新必须能够创造出新的价值
• 熊彼特认为: 发明是新工具或新方法的发现，创新是新工 具或新方法的应用，新工具或新方法最重要的含义就是 能够创造出新的价值
二、熊彼特创新理论
（一）创新是生产过程中内生的
• 熊彼特认为：我们所说的“发展”是在经济生活中从内 部自行发生的变化，而不是外部强加给他的。这种变化 是很多重要经济现象的原因，这种变化就是“创新”
二、熊彼特创新理论
（二）创新是一种“革命性”变化
• 熊彼特曾比喻过:“不管把多大数量的驿路马车或邮车连 续相加,也绝不能得到一条铁路。”
一、创新扩散理论
（二）创新扩散理论包含的人群类别
• 创新者:他们自觉推动创新,是勇敢的先行者。 • 早期采用者:他们乐意尝试新鲜事物，但行为谨慎。 • 早期采用人群:较之普通人群更愿意接受变革。 • 后期采用人群:只有社会大众普遍接受了新鲜事物,他们才
会采用。 • 迟缓者:只有当新的发展成为主流,他们才会被动接受
一、创新扩散理论
（三）创新扩散理论的应用
• 促进创新采用的最好方法是,首先说服创新者与早期采用 者。
大学生创新创业基础一课件(1)
大学生创新创业基础一课件一、教学内容本节课选自《大学生创新创业基础》教材第三章“创意与创新思维”，详细内容涵盖：创新思维的基本概念、创新思维的方法与技巧、创意的步骤和策略。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握创新思维的基本概念，提高创新意识。
2. 培养学生运用创新思维方法与技巧，提高解决问题的能力。
3. 指导学生掌握创意的步骤和策略，激发创新创业潜能。
三、教学难点与重点教学难点：创新思维方法与技巧的运用，创意的步骤和策略。
教学重点：创新思维的基本概念，创新意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景引入，如介绍一个成功的创新创业案例，激发学生的兴趣和思考。
2. 知识讲解（15分钟）：详细讲解创新思维的基本概念、方法与技巧。
3. 例题讲解（10分钟）：通过一个具体问题，展示如何运用创新思维解决问题。
4. 随堂练习（15分钟）：分组讨论，让学生运用所学方法解决实际问题。
5. 知识拓展（10分钟）：介绍创意的步骤和策略。
六、板书设计1. 创新思维的基本概念2. 创新思维的方法与技巧3. 创意的步骤和策略七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度，对教学方法的改进。
2. 学生拓展：鼓励学生参加创新创业活动，提高实践能力，激发创新潜能。
3. 拓展延伸：推荐相关书籍、资料和线上课程，帮助学生深入了解创新创业知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点1. 教学难点：创新思维方法与技巧的运用，创意的步骤和策略。
补充说明：创新思维方法与技巧是帮助学生解决实际问题的关键，需要着重讲解并配以实例。
创意的步骤和策略是创新创业过程的核心，应详细阐述，使学生能够掌握并运用。
2. 教学重点：创新思维的基本概念，创新意识的培养。
创新创业基础课-第一讲PPT共87页
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
创新创业基础课-第一讲 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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18年在石河子买一栋像样点的房子花费50万（5000元/平方*100平方）
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买辆还算安全的车约15万
约十年换一次车 加上保养、各项税金、罚金等等(1500元
1500元×12月×30年＋15万× ＝100万
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培养一个孩子到大学毕业 约需要30万
包括留学（上美国普通大学三年年约100万元）
他家里，员工每月只拿500元工资，大家没日没夜地工作，地
上有一个睡袋，谁累了就钻进去睡一会儿。
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【引例】马云创业精神解读
2002年网络经济泡沫破灭，互联网遭遇寒冬。
马云将阿里巴巴当年的发展主题定位为“活着”。当许多
网站纷纷易帜或转向短信、网络游戏业务时，马云仍然坚守在
电子商务领域。马云常说：“只要不把我打死，我还会再来。
2010年全国普通高
校毕业生就业工作会
议上，劳动保障部副
部长张小建曾形容：
2008年为全国大学生
“就业的寒流”；
2009年为大学生“就
业的冬天”；2010年
是大学生“就业的雪
灾”；2011年无疑是
“就业的海啸”。那
么，今天的大学毕业
生就业又用什么来形
容呢？是地震，还是
？？
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（二）就业以后的生活
？
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第一，看不见；第二，看不起； 第三，看不懂；第四，来不及
——马云
全社会都在推崇一种创业精神，大
家都在积极创业，我希望能够让大家
分享这一点：创业是一种人生态度、
过程，创业的目的不是为了财富，而
是 为了一种成就感、一种幸福感、一
种满足感。如果这种幸福感和满足感
跟自己的理想、责任完全相符的话，
创业的过程就达到了一种完美状态。
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中国人的创业浪潮—第一波（1984-1992） 体制内、创业，制造业为主
中国人的创业浪潮—第二波（1992-1996） 新体制、股份制，更多业态
中国人的创业浪潮—第三波（1996-2008） 互联网时代来临、全球融资、风投
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创业与就业PK
创业
好处
1、处于领导地位而不是跟随 2、能够实现自己的想法 3、能发挥自己的创造力 4、有获得巨大收益的潜力 5、独立 6、能够掌握主动 7、能够控制工作环境 8、能够下达命令
挑战
1、工作时间较长、且不定时 2、责任更重大 3、必须承担风险 4、收益不稳定，甚至没有保障 5、没有额外福利 6、总是面临财务问题 7、时间约束 8、不确定的未来 9、时刻学习以解决新问题 10、难以找到信任的下属 11、经营结果依赖于雇员的行为
创新创业基础
经济与管理学院
骆鹏
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引子 大学生就业
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（一）大学生就业形势严峻
1999年开始，高校扩招，我国高等 教育进入新阶段。毕业生数大增（8 年增加了496万人）：
2001年———— 104万人 2004年———— 239万人 2009年———— 531万人 精英教育——大众教育 2013年———— 699万人 2016年———— 765万人 2017年———— 795万人 2018年———— 821万人 a
——a 王志东
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创业故事汇
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【引例】马云创业精神解读
马云的侠肝义胆也体现在他对企业家使命和责任的理解上 。
他曾说，办企业的目的在于承担社会责任，为社会创造价 值。
他为各个公司分别定下了使命：阿里巴巴要让天下没有难 做的生意，淘宝网要让天下没有淘不到的宝贝，支付宝要让“ 天下无贼”，阿里软件要让天下没有难管的生意，阿里妈妈要 让天下没有难做的广告。
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【引例】马云创业精神解读
外柔内刚的“杭铁头”
马云外表瘦弱，一副顽童模样，但他内心却无比刚毅，蕴
藏着巨大的能量。
1995年，马云投身互联网创立“中国黄页”，只有一间
房、一台电脑，一块钱一块钱数着开销，一家企业一家企业上
门推销，无数次被当作“骗子”赶出门。
创立阿里巴巴时，困难依旧。为了节约费用，公司就安在
第一招：不生孩子省30万 第二招：不管父母生计省36万 第三招：取消休闲省30万 这样还差80万
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骑自行车上下班，环保！
住小一点的房子，低碳！ 娶芙蓉姐姐，安全！
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想有舒服工作！
想有个挣钱多的工作吗？
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怎么办？
• 看看别人是怎么活的？
我想干轻活
还想多挣钱
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★ 别人的生活
上班开宝马
下班住别墅 a
回家疼老婆
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★ 你的生活
你的座驾
还有一个“疼”你的老 婆
你的别墅
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创业与就业PK
就业
好处 1、明确的（固定的）责任 2、稳定的收入 3、额外福利 4、固定工作时间 5、非常确定的未来 6、设置可控范围 7、承担的风险较小
挑战 1、执行上级命令 2、能力难以得到认可 3、收入有限 4、责任、权力有限 5、难以实现个人的想法 6、依赖于雇主
总共 408万元
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408万
408万÷30年÷12个月＝11333元
您每月只要都能有 11333元的收入， 就够一辈子的生活开销
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我国目前上班族,平均收入并不高， 假设平均一对夫妇一个月的月薪收入为4000元
4000×2人×12月×30年
总共 288万元
还差176万元
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232万÷30÷12＝6千多元【每月还差这么多】
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大学生创业
□ 对高校学生来说，就业和 创业是大学生顺利告别学 校、走向社会的两条途径。
□ 大学生创业一般是指在校 生或应届毕业生（毕业三 年内）创办并经营自己的 企业。
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思路决定出路！！ 观日
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很多人一生输就输在对新事物的 看法上：
”
启示：一个创业者的创业成功，与他的学历和专业不一定
正相关，创业者的品质、知识、能力和创业精神才是决定创业
成功的根本因素。
成大业者应当目光远大、志存高远，但也必须脚踏实地、
百折不挠。
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创新创业基础
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第一讲 创新创业概述
——人生就是创业
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一、其课、其人
（一）创新创业基础课 1、课程开设背景 创业潮
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一个月给父母 500元
您要孝顺父母的钱 大约是500元×2家×12个月×30年＝36万元
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3000×12个月×30年
108万元
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退休后再活15年
3000×12个月×15年＝54万元
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一年花一万， 30年下来
30万
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房子50万 孩子30万 家用108万 休闲30万
车子100万 父母36万 晚年54万