浅论交互式电子白板在高中英语写作教学中的应用与研究杨秋芳
交互式电子白板在高中英语教学中有效应用的实践研究
交互式电子白板在高中英语教学中有效应用的实践研究交互式电子白板是一种结合了传统白板、计算机以及互联网技术的新型教学工具。
它以其丰富的功能和强大的交互性，受到了越来越多学校和教师的欢迎。
本文将以高中英语教学为例，探讨交互式电子白板在教学中的有效应用。
交互式电子白板可以提供多样化的教学资源。
教师可以利用白板上的软件和互联网资源，展示丰富的教学内容，如图片、视频、音频等。
这样的教学资源能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性和趣味性。
交互式电子白板能够实现教师与学生之间的实时互动。
教师可以利用白板上的工具和软件，与学生进行互动，如实时投票、问题解答等。
学生也可以通过白板上的笔迹功能，直接在白板上书写，与教师进行互动。
这样的交互性能够有效地增加学生的参与度和积极性。
交互式电子白板还可以实现多媒体教学的无缝切换。
传统的黑板只能用粉笔书写，而交互式电子白板则可以通过软件和互联网资源，实现多媒体教学的切换。
教师可以将书写内容、PPT、视频等多种教学资源无缝切换，使得教学内容更加丰富和生动。
交互式电子白板具有记录和回放功能。
教师可以通过白板上的记录功能，将整个课堂的教学过程进行保存。
并且可以通过回放功能，将保存的教学过程进行回放，以便教师进行教学评价和反思。
这样的功能可以帮助教师提高教学效果，优化教学过程。
交互式电子白板在高中英语教学中的有效应用是很有帮助的。
它不仅能够提供多样化的教学资源，实现教师与学生之间的实时互动，还能够实现多媒体教学的无缝切换，以及记录和回放功能。
教师在进行高中英语教学时可以充分利用交互式电子白板，以提高教学效果和提升学生的学习兴趣。
浅谈交互式电子白板在英语教学中的应用
浅谈交互式电子白板在英语教学中的应用【摘要】本文主要围绕交互式电子白板在英语教学中的应用展开讨论。
首先探讨了交互式电子白板在英语听力教学中的作用，包括提高学生的听力技能和激发学生的学习兴趣。
接着介绍了交互式电子白板在英语口语教学中的应用，可以帮助学生进行实时互动和模拟真实对话场景。
然后讨论了交互式电子白板在英语阅读教学中的作用，可以通过图文并茂的展示提升学生的阅读能力。
接下来探讨了交互式电子白板在英语写作教学中的应用，可以帮助学生进行实时修改和反馈。
最后介绍了交互式电子白板在英语词汇教学中的作用，通过多种互动方式帮助学生扩大词汇量。
通过对这些应用的分析，可以看出交互式电子白板在英语教学中具有重要的教学价值和促进学习效果的作用。
【关键词】交互式电子白板、英语教学、听力、口语、阅读、写作、词汇、应用、引言、结论1. 引言1.1 引言在英语教学中，交互式电子白板也被广泛应用。
它为英语教师提供了一个全新的教学平台，可以更好地开展听力、口语、阅读、写作以及词汇教学。
通过交互式电子白板，教师可以利用丰富多彩的多媒体资源，展示图片、视频、音频等教学内容，从而使学生在视觉、听觉上更容易接受和理解知识。
本文将围绕交互式电子白板在英语教学中的应用展开讨论，探究其在不同教学环节中的实际运用及效果。
通过详细分析和案例分享，希望能够为广大英语教学工作者提供一些启发和借鉴，促进教学质量的提升，激发学生的学习潜能。
2. 正文2.1 交互式电子白板在英语听力教学中的应用英语听力一直是学习者们比较难以突破的一个难点，而交互式电子白板的应用为英语听力教学带来了新的机遇和挑战。
交互式电子白板可以提供多媒体资源，如音频和视频，使学生在听力课堂上更加具有参与感和互动性。
通过播放精心策划的听力材料，教师可以引导学生进行有效的听力训练，提高他们的听力能力。
交互式电子白板的互动功能可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
教师可以通过白板上的各种工具和游戏设置不同的听力任务，例如听力填空、听力理解等，让学生在轻松愉快的氛围中进行听力练习，提高他们的学习效果。
交互式电子白板在高中英语教学中有效应用的实践研究
交互式电子白板在高中英语教学中有效应用的实践研究交互式电子白板近年来逐渐成为教学中不可或缺的电子教学工具之一。
它通过多媒体技术和互动性设计，使教学内容更为生动、直观和清晰，特别是在英语教学中，交互式电子白板的应用可使学生更好地掌握英语知识，提高英语学习效率。
本文旨在介绍交互式电子白板在高中英语教学中的应用实践，并论述其有效性。
交互式电子白板能够提高教学效果，主要表现在以下几个方面：一、视觉效果突出交互式电子白板可以将教学内容以多种形式呈现，包括文字、图片、视频等，同时还能通过颜色、形状、动画等多种视觉效果来突出重点，使学生更容易吸收和理解。
二、互动性强交互式电子白板不仅可以供教师控制，还可以供学生操作，如关注、实践、互动等，学生可以通过反馈和参与来加深对知识的理解和记忆。
三、提高教师教学效率教师可以利用交互式电子白板来设计课件、预先制作教学素材、保存学生反馈等，从而节省教学时间，提高教学效率。
四、培养学生合作意识在交互式电子白板的应用中，学生可以通过小组合作或对教学内容的互动来培养集体意识，增强合作精神，从而提高学习效率和质量。
以上几点都是交互式电子白板在高中英语教学中的重要优势。
在实践中，还应注意以下几点：一、合理设计课件教师应针对不同的教学内容和年级水平，合理设计课件，使它既贴近学生实际生活、又包含适量难度的知识点，从而提高教学效果。
二、加强学生操作能力学生在操作交互式电子白板时，应遵循科学方法，熟练掌握操作技巧，从而更好地应用于实际教学中。
三、保证设备完好教学过程中交互式电子白板的故障会带来不良影响，因此，教师应确保设备完好，并保持其平稳运行。
综上所述，在高中英语教学中，交互式电子白板的应用，可以提高学生学习效率和质量，帮助学生更好地掌握英语知识，实现英语教学的目标。
因此，高中英语教师应密切关注交互式电子白板的更新换代，在教学实践中合理运用，以取得更佳效果。
浅谈交互式电子白板在英语教学中的应用
浅谈交互式电子白板在英语教学中的应用介绍随着科技的发展，教育也逐渐变得数字化。
传统的黑板变成了交互式电子白板，教师可以通过手写、键盘输入等方式展示教学内容，学生也可以通过电子笔、触摸屏幕等方式进行互动学习。
在英语教学中，交互式电子白板也被广泛地应用。
交互式电子白板在英语教学中的优点提高学生的兴趣交互式电子白板具有鲜明的视觉效果，可以通过多媒体功能播放视频、音频等媒介，可以让学生更加生动地体验英语学习内容，提高学生的学习兴趣。
在复杂的英语语音、语法等教学过程中，交互式电子白板可以提供多样化的教学素材，从而更好地激发学生的英语学习兴趣。
提高学习效果交互式电子白板可以让学生更好地理解和记忆英语知识。
例如，教师可以在电子白板上画出英语单词的图形，通过图片联想的方式让学生记忆，也可以在白板上制作英语语音的波形图，让学生通过听觉的方式去感知语音。
此外，交互式电子白板还可以提供多样化的教学方法，例如英语互动游戏、英语听力，等等，可以相应地提高学生的语言应用能力。
提高课堂效率借助交互式电子白板，教师的课堂效率也会得到提高。
教师可以通过电子白板展示教学内容，提高对学生的教学效果，也可以快速找到所需教材，节省时间和精力。
此外，教师可以通过电子白板展示学生作业，让学生在交互式电子白板上做记录，简化作业评分的流程。
交互式电子白板在英语教学中的应用语音教学英语语音的学习十分重要，交互式电子白板可以为学生提供大量的语音学习素材。
教师可以制作英语各个语音的波形图，让学生通过听觉的方式感知语音；可以录制相关语音教学课程，让学生在家里学习，并通过电子白板展示学生录制的英语口音的波形图，从而更好地完成自我学习。
词汇教学交互式电子白板可以更好地展示英语词汇的图像，提高学生对英语单词的理解和记忆。
例如，教师可以在电子白板上展示英语单词的内部结构，让学生通过观察和比较更好地理解和记忆单词。
听力教学交互式电子白板可以为学生提供更多的听力训练素材，例如录制英语听力教学课程，为学生提供不同难度级别的录音，以及相关的听力测试，从而更好地训练学生的英语听力和理解能力。
交互式电子白板在高中英语教学中的应用
●臧培丽交互式电子白板在高中英语教学中的应用交互式电子白板是信息技术在教学中的一种新型运用，但是技术的更新是教学的一种辅助手段，需要与教师的教学理念、新型的教学方式、学生的积极参与相结合，才能够发挥最优化效果。
1.电子白板在高中英语教学中应用的现状1.1电子白板单一表现为多媒体技术随着信息技术的不断发展，各学校逐渐更新传统的多媒体技术，不断更新为电子白板，集内容展示、教师讲解和师生互动为一体，但是在实践中，电子白板仍然只服务于教师的教学内容展示。
教师借助图片、视频、音乐、文字等形式，使英语内容的展示更具情境性，阅读语法的讲解更加形象直观，增加学生的视觉体验，丰富课堂教学的内容和形式。
但是，在这样的课堂中，知识点的讲解和分析仍然主要依靠教师的讲解和分析，学生仍然是无声地被动地接受知识，通过机械模仿来掌握语法知识，开展阅读。
1.2电子白板与新型教学模式想脱离经济全球化和市场多元化背景下，人才的要求也有单一的知识要求转化为以创新精神为核心的能力要求上，随着新课程改革不断推广，以建立学生主体思想，发挥学生主观能动性为目标的新型教学模式不断涌现，并得到运用。
交互式电子白板作为一种新型的技术，是与新课程理念相吻合的，其关键在于其交互性。
借助电子白板的交互功能，实现师生、生生之间的互动和交流，实现知识的共享和碰撞，但是在实践中电子白板却很少服务于学生的学习，服务于学生学习结果的展示和交流，服务于学生的自主学习，激发学生学习的主动性和积极性。
2.交互式电子白板在高中英语教学中运用的现状分析2.1借助交互式电子白板促进学生课前的自主学习在新课程理念下，多元的教学方法不断涌现，来激发学生的学习兴趣和学习欲望，但是这些教学方法实施的一个重要的前提和基础上实施学生的自主学习，学生只有通过自主学习，了解新内容的基本知识点，明确难点和重点，才能够有针对性地在课堂中进行交流和碰撞。
例如，在《Computers》的教学过程中，教师改变课件内容完全由教师设计和主宰的形式，而是引导学生在导学问题的引导下，在生活中搜集有关电脑部件的图片，并通过录屏软件记录自己在使用电脑搜集资料时遇到的困难，借助电脑查找电脑发展的历程以及列举自己在阅读本文的过程中遇到的难题，教师和学生代表通过筛选和总结，将学生搜集的资料通过筛选和整理构成课件的内容，这样就与学生自己搜集的资料借助交互式电子白板实现互动，以学生搜集的资料和问题为基础进行交流和互动，促进学生知识的自主建构。
交互式电子白板在高中英语听力教学中的应用研究
交互式电子白板在高中英语听力教学中的应用研究第一篇：交互式电子白板在高中英语听力教学中的应用研究交互式电子白板在高中英语听力教学中的应用研究摘要：随着我国经济社会的不断发展，数字化技术在教学改革中应用越来越广泛，在很多学校，交互式电子白板已经取代原始的黑板成为教学的重要工具。
高中英语听力教学作为英语学习中的一个关键部分，本文主要就交互式电子白板在高中英语听力教学中的应用研究展开初步的分析与探讨，仅供相关人士参考。
关键词：交互式电子白板；高中英语教学；听力；多媒体随着数字化技术的不断发展，教学改革的不但深入，交互式电子白板在高中英语教学中的应用越来越广泛，这种教学方式转变了以往那种灌输式英语教学的方式，尤其在英语的听力教学中，交互式电子白板的应用，大大提高了整个高中生英语听力学习水平。
一、交互式电子白板的概述交互式电子白板实质上就是结合计算机网络技术和投影仪来实现教学便利化，感应白板以及白板操作系统作为交互式电子白板的主要部分，通过计算机来进行相关操作，利用软件平台来实现计算机、感应笔、投影仪以及感应白板四者之间的信息交换功能[1]。
传统的英语听力教学设备主要是粉笔、黑板以及录音机，跟传统教学中的黑板相比，交互式电子白板一个最突出的地方就是具备有海量的素材模板以及功能强大的资源只作工具库，这样一来，教师在教学过程中，能够充分利用网络平台来调用跟教学相关的素材，比如说图片资料、音乐资料以及文字资料等等，同时，交互式电子白板本身自带的对教学相关重要资料能够进行智能化的记录与回放，基于这一点，这也是当下高中英语听力教学中应用交互式电子白板越来越广泛的一个重要原因。
二、交互式电子白板的功能分析(一)容器功能交互式电子白板一个最为关键的功能就是能够对相关英语知识进行系统性的归类，就拿跟英语听力相关的知识点来说，可以通过对交互式电子白板的设定，从而按照学生这段时间学习的英语词汇来进行归类，笔者在高中英语教学中，对于学习与人物相关的词汇的内容诸如honest、excellent等，通过设置归类，需找相关的英语片段，这样一来，学生的听力学习环境能够更加自由化，同时，教室也可以摆脱以往到处找听力题目、或者强制规定学生在听力上面花费多少精力等等，学生的英语听力学习主动性也大大加强[2]。
浅析交互式电子白板在高中英语教学中的应用
生， 创造一种 身临其境的外语环境 ， 师生一起交流 ， 大大提 高学 容易被忽视 的就 是 “ 说” ，即口语 能力。创造外语情 景 ， 可以提 习效 率 。 而在 高 中 英语 教 学要 求 中， 它更 有 利 于 学 生 掌握 高 听和读的能 力 ， 更要在浓 厚的兴趣下 ， 慢慢 地去说 。 互 动式 电 “ Ｌ ｈ ｔ ｅ ｍｇ 、Ｓ ｐ ｅ ａ ￣ｇ 、Ｋｅ ａ ￣ｇ 、 Ｗｆ ｉ ｄ ｎ ｇ ”四 大技巧 ，提 高学生运 子 白 板 可以呈现 出每个单词 的音标 、 发音 口型 、 句子的读法 ， 跟 用英语 去查找信 息， 学会 分析 、 解决 问题 ， 从 而培养其敏锐的英 着老师 一起念 ， 自己大胆地 说 ， 慢慢建立 自己的 自信心 ， 从 而提 语 思维和英语表达的 能力。 它的到来 ，已经在 默默地改 变传统课 高他 动 环 节
１ － 力 Ⅱ 强师生互 动
的兴趣 。 ２ － 力 Ⅱ 强主客体互动
三 、 结束 语
传统英语 课堂上 ， 学生被动 吸收老师所讲解 的单词 、 语法 ， 不仅 丧失兴趣 ， 有 的甚 至厌恶 。 部 分学生甚至 认为 ， 学 习英 语是 为家 长而学 ， 没什么意 义。 这种现 象屡见不鲜 ， 思想都得不 到正 确认识 ， 又 怎样学得 好英语 ？这 时学生不 再是学 习英语 的主体 ，
教 育也 不例 外 ， 其方 式和模 式也相 应发 生了许 多改变 ， 如课 堂上 生动的画面和有趣的视频， 真实自然的学习情境， 更让学生主动
传 统 的 黑板 逐 渐被 交 互 式 电子 白板 所 取 代 。交互 式 电子 白板 ， 正 投入 ， 自然地学 习英 语。在讲课 内容 中尽 可能多地 引入 今昔对 如 其名 ， 是一种起到 交流 互动 的电子化 白板 。 它具 有多媒体 的功 比 、 中外 对比的视频 ， 联系历史和现 实的发展学 习英语 ， 对激发 能 ，将 图片、文 字、声音、视 频集 中在一起 ，在课 堂上 呈现 给学 高 中生 的好 奇心和知识 的拓宽起重大作 用。 高 中英语学 习中， 最
交互式电子白板在高中英语教学中有效应用的实践研究
交互式电子白板在高中英语教学中有效应用的实践研究【摘要】本研究旨在探讨交互式电子白板在高中英语教学中的有效应用。
通过分析交互式电子白板的特点和优势，以及高中英语教学的现状，结合具体的应用案例进行研究。
通过实践方法和过程，得出研究结果并进行分析。
研究发现，交互式电子白板在高中英语教学中能够提高学生的学习积极性和参与度，促进教学效果的提升。
也存在着一些问题，如师生技术素养不足等。
对交互式电子白板在高中英语教学中的实际效果进行总结，并提出解决措施，展望未来的发展方向。
通过本研究，可以为高中英语教学中的教师提供一些实用的参考和建议。
【关键词】交互式电子白板、高中英语教学、实践研究、特点、优势、现状分析、具体应用案例、方法、结果分析、实际效果、问题、解决措施、展望、研究背景、研究目的、研究意义1. 引言1.1 研究背景目前关于交互式电子白板在高中英语教学中的应用研究还比较有限。
有必要对交互式电子白板在高中英语教学中的有效应用进行深入探讨和研究，以期为教师提供更多的教学思路和方法，促进高中英语教学的创新与改进。
本研究旨在探讨交互式电子白板在高中英语教学中的有效应用，并对其实际效果进行评估，以期为高中英语教学提供新的理念和实践经验。
1.2 研究目的研究目的是通过探究交互式电子白板在高中英语教学中的有效应用，深入了解其对学生学习和教师教学的影响，以及如何最大程度地发挥其优势。
具体目的包括：1.分析交互式电子白板在高中英语教学中的特点和优势，探讨其对教学效果的提升作用；2.研究高中英语教学的现状，了解现有教学方法存在的问题和不足；3.通过具体的应用案例，展示交互式电子白板在高中英语教学中的具体运用方式和效果；4.通过实践研究方法和过程，验证交互式电子白板在高中英语教学中的实际效果；5.分析研究结果，总结交互式电子白板在高中英语教学中的优势和问题，并提出解决措施；6.对未来交互式电子白板在高中英语教学中的发展进行展望，为进一步推广和应用提供参考依据。
交互式电子白板在高中英语教学中的应用
资源库 中的资源生 成数字化教 案的过程变得非 常方便 。
４ ． 拍 照和探 照灯功能 。
交互 式 电子 白板独有 的 “ 照相 机” 可 以对屏 幕上 的某一 部分或 是全部进 行拍摄 。在英语教学 中 。 可 以加 深学生对某
些英语 知识 ， 特别是抽象 的语 法知识 的理 解。交互 式电子 白
合英 语教 学实例 ．谈谈 交互 式 电子 白板 在高 中英语 教学 中
的优 势 。
一
板 中的 “ 探 照灯 ” 可 以放 大 页面 的某 一部 分 ． 吸引学 生 的眼 球。 加 深学生 的印象 ， 帮助 突破教 学重 点和难 点 。想让 学生
些游 戏 ， 如 单词 和 图片 的配 对 ． 还有 就是 运 用拖 曳 、 声音
链 接功 能学 习新 词汇 ．用 拖拉 功能排 列句子顺 序学新 课文
等 。它改 变了传统 的以逐一呈 现教 新单词 的学 习方 式 ． 提高
学 习要 求 ， 培养 词 汇学 习 能力 。 提 高课 堂词 汇教 学效 率语 教学 中主要运 用于
一
术 可能和 方便 ．为建立 以学 生学 习为 中心 的课 堂教 学奠 定 了技术基础 。利用交互式 电子 白板 ， 可 以多 方位 展示教学 内 容， 引发学 生 的积极 参 与 ， 更好 地促 进 学生 与 学生 之 问 、 教 师 与学生 之间 的互 动与协作 。教师 可 以灵活地 把 自己上 课 需 要用到 各种教学 资源 （ 包括 文字 、 图片 、 动画或 课件 等 ） 保
２ ． 结 合 互 动 白板 进 行 Ｐ Ｐ ＇ Ｉ ￣ 件 授 课 功 能
精彩 板 书、 展现 丰 富体 态语 言 ， 进 而充 分展示 其个性 化 的教 学魅 力 ． 同时教 与学 的互 动能充 分展开 。一般来 说 ， 交互 电 子 白板 主要 具有 技术 集 成 、 资 源整合 、 互动 等 功能 ， 其 在教 学 信息 的呈现 、处理与 存储 方式方 面 ．在有 利于 师生 的参
交互式电子白板在高中英语教学中有效应用的实践研究
探索篇•课題荟萃諸t 交互式电子匂板在高中其语教学中有效应用的陈今强(隆德县中学，宁夏固原)摘要:随着信息技术在教学活动中的推广和普及，现代高中英语教学的方式发生了巨大的变化，特别是交互式电子白板在英语教学中的应用，对教学效果的提升发挥出了显著的作用，科学合理地运用交互式电子白板，不仅有利于培养高中学生学习英语知识的兴趣，还能提高教学效率，对于学生语言实践能力、跨文化交际能力、及时评价能力等方面的发展都具有重要的意义。
近些年来，交互式电子白板在教学活动中得到了较为广泛的运用，但在一些落后地区的学校中，交互式电子白板的运用却处于刚刚起步的阶段，还需要教育工作者不懈地努力探索。
结合具体的教学实践，对交互式电子白板在高中英语教学中的有效应用进行研究。
关键词：交互式电子白板;高中英语;有效应用一、激发兴趣，增强求知欲：用时少，效果佳,可显著地提高教学的效率。
"兴趣是最好的老师”，几乎每个教育工作者都知道这句话。
：三、创设情境，培养学生文化意识心理学研究也表明：当个体对知识产生兴趣、好奇心和求知欲的：高中英语核心素养将文化意识作为一个重要的培养目标，即时候,不仅会形成情感迁移,还能使注意力更加集中和持久,学习：教师不仅要教给学生英语语言知识，还要让学生在学习过程中了的能力也会更高。
然而,在英语学科中，对学生兴趣的培养是一个：解丰富多元的文化，培养学生良好的文化知识、文化理解、跨文化难点，髙中英语课程要掌握的英语词汇、语法知识比较多,对学生：交际意识与能力。
这一点在近几年的高考当中也有所体现，试题的记忆能力、理解能力提出了更高的要求,加上传统教学模式中：更加突出语言的运用，对跨文化语用方面的考查逐渐增多。
但由以死记硬背为主要的学习方式，导致学习过程枯燥乏味,且效率：于笔者学校的所在地较为偏远落后，文化交流上比较闭塞，学生较低，许多学生对英语学习产生了畏难心理。
交互式电子白板在：在现实生活当中感受英语文化的机会很少，这就使得学生在文化高中英语教学中的运用,可以通过生动、真实的画面来呈现出丰：意识方面有所欠缺，运用英语的能力较弱。
浅谈交互式电子白板在高中英语写作教学中的运用
浅谈交互式电子白板在高中英语写作教学中的运用摘要：为了充分发挥交互式电子白板在高中英语教学中的辅助作用，提升课堂教学效果，本文首先分析了交互式电子白板的特点，然后阐述了交互式电子白板在高中英语写作教学中的辅助作用，最后提出了交互式电子白板辅助高中英语写作教学的策略。
关键词：交互式电子白板;?高中英语写作教学;?写作兴趣;随着新课程改革工作的全面展开，各种科学的教学理念和现代化的教学手段广泛融入高中英语课堂，英语写作课堂教学发生了重大变化。
其中，交互式电子白板技术的快速发展和应用实践，为高中英语写作教学带来了极大便利。
在交互式电子白板辅助下，教师灵活应用各种资料、开发设计教学资源、创新教学形式，课堂教学的质量和效率显著提高，更好地适应了新课程改革要求。
因此，在高中英语写作教学中，教师要恰当合理地运用交互式电子白板，充分发挥交互式电子白板的辅助作用。
一、交互式电子白板的特点与传统意义上的教学相比，交互式电子白板的特点十分突出，主要包括以下几点。
第一，应用模式多样化。
从多年来的教学实践看，交互式电子白板在教学中的常用模式有：幻灯片+录（放）音、投影+电视、投影+录（放）音、投影+幻灯片、投影+录（放）音+电视、投影+扩音、投影+幻灯片+扩音+录（放）音+电视等。
如此多的应用模式，使教学模式变得多样化。
第二，内容形象化。
传统教学手段无法表述或演示的内容，都可以通过交互式电子白板借生动的画面、伴有声音的画面及立体化的视觉信息等声情并茂地呈现出来，把静态的书本内容转化为具体的形象，使内容形象化。
第三，教学质量最优化。
在交互式电子白板技术支持下，教师通过交互式电子白板课件在短短的45分钟内可以向学生传达更多知识，能扩大课堂容量，提升教学效率。
第四，学生学习简便化。
教师把交互式电子白板课件分享给学生，能方便学生课后巩固复习、查漏补缺，减少了学生独立复习的盲目性。
二、交互式电子白板在高中英语写作教学中的辅助作用写作是高中英语学习的主要内容之一，是学生词汇量积累、语法运用、英语语言表达等方面学习情况的整体呈现，反映着学生英语语言水平。
探究交互式电子白板在高中英语教学中的应用
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本文作者在实践的基础上，深刻地体会到电子白板的交互性及其在学科教学中的优越性。
交互式电子白板灵活的交互性，有利于加强师生互动的有效性；与老师常用的powerpoint 相比较，电子白板以其独有的拖放、照相、隐藏、池拉幕等功能，能够极大地脂吸引学生的注意力，更加花有利于激发学生学习的兴弯趣；电子白板能够动态地荚呈现知识形成的过程，尤默其其圈画和批注功能，有模利于教学重难点的突破；忻另外，与传统黑板的一藻擦即没相比，电子白板吩能够实时记录、回放教学米的全过程，成为学科教学麻的电子档案和课程资源，毫为教师改进教学、总结和绵反思提供了重要的资源。
歌对此作者通过教学案例来疾展示电子白板在高中英语渣教学中的运用。
关键词：奉电子白板;英语教学;整棚合一、什么是电子白板肥1 / 4交互式电子白板整合了兆现代教育对媒体的教学优陛势，并结合计算机，摄影涨机 WhiteBoard 眨备课系统，将传统的教学设方式的优势和现代教育技琼术的优势有机的结合起来腋从而实现了利用信息技术归媒体创新的交互式的课堂跃教学模式。
它作为一种新挚型的教学辅助工具备受教饮育系统的青昧，当然，如坯果能够充分地发挥电子的蕴白板的辅助教学优势，将练可以大大的提高课堂教学犹的高效性。
自学校安装电樟子白板以来，多次请专家堕讲解电子白板的使用并提漂倡老师们将电子白板的辅朋助教学系统运用于实际的擂学科教学中。
浅议电子白板在高中英语教学中的应用功能
外语外文课程教育研究Rochterich[1]于1972年首次提出外语教学需求分析模式(Needs Analysis)。
国外学者普遍认为,需求分析分为“目标需求”和“学习需求”。
目标需求分析是为了了解未来的职业环境及岗位对学习者的要求。
学习需求关注学习者现有学习背景、学习动机和语言水平以及学习者对于学习的要求和期待。
学习需求分析是为了了解学生的实际情况与期望水平之间的差距,了解教学中的问题,确定教学目标。
束定芳[2]认为,外语教学需求分析是开展外语教学的首要条件,是外语课程设计的基础,也是教师组织教学、使用教材、决定教学方法和评估教学的依据。
(三)学习策略Oxford[3]将策略定义为“specific actions taken by th learner to make learning easier,faster,more enjoyable,more self⁃directed,more effective and more transferrable to new situation.”Oxford把学习策略分为记忆策略,认知策略,补偿策略,元认知策略,情感策略,社交策略。
其中元认知策略包括安排学习计划,确定学习重点,评价学习效果。
所谓元认知,就是学习者对自己的认知活动的认知。
学习者对认知活动的自我意识、自我评价和自我监控与调节过程。
学生对自己学习过程中感知、记忆、思维、想象等认知活动的再认识都属于元认知的范畴。
元认知的对象是内在的,是主体自身正在进行的认知活动。
元认知策略包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个方面内容。
元认知知识是人们对于影响认知过程的因素以及这些因素如何作用等问题的认识。
元认知体验是伴随人的认知活动的认知体验或情感体验。
二、在大学英语教学中实施差异教学的策略在大学英语教学中利用学习者差异可以因材施教,扬长补短。
教学中教师应根据学生在学习风格、学习需求和学习基础方面的差异来开展教学,为学生提供不同的教学活动和学习策略。
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浅论交互式电子白板在高中英语写作教学中的应用与研究杨
秋芳
摘要：随着现代教育技术、信息与通信技术以及计算机多媒体技术的发展，交
互式电子白板（Interactive Electronic Whiteboard）作为一种新型的课堂教学信息
化的多功能产品，正在逐步取代传统的黑板和投影幕布成为课堂教学的主流技术。
本文对交互式电子白板在高中英语写作教学中的诸多因素，如交互式电子白板的
定义、实际教学使用中的优势与缺陷、自主与合作在写作教学中的关系进行了阐述。
此外，还论述了白板写作教学的基本模式，并结合教学实例加以说明，目的
在于为高中英语写作教学提供理论依据和实战参考。
关键词：交互式电子白板（Interactive Electronic Whiteboard）；写作教学；核心
素养
一、引言
时代在发展，社会在进步，教育也要紧跟时代步伐。
国家越来越重视高中教育，从原来的单一的唯分数论，到现在的考查综合核心素养，无一不体现国家重
视人才，更重视核心品质的培育。
在这样的时代背景下，如何提高高中教学水平，尤其是高中英语的教学水平，就显得尤为重要。
自从新高考在各省份实施以来，
英语写作的重要性就无以复加。
将先进的教学理念和现代教学设备更好的相结合，促进英语写作教学的全方位改革，进而满足新时代下高中学生的新课改要求，我
们一直在努力探索。
交互式电子白板在英语写作教学中的近一步应用研究，努力
使得英语教学进入一个新阶段。
二、如何定义交互式电子白板
目前还没有一个统一、权威的交互式电子白板的定义。
很多学者专家，如Stephen Brown、Marzano、Mary A、Robert J、Bell等都曾对交互式电子白板给出
了不同定义。
然而，最为人们普遍接受的一种定义是BECTA提出的：交互式电子
白板是一个与数字投影机及计算机连接在一起的具有触摸感应的白板，投影机将
计算机屏幕的图像投射在白板上。
用户通过直接控制电子白板或使用一支特殊的
笔就可以对计算机进行控制。
三、交互式电子白板的特殊功能
（一）交互性强
由交互式电子白板支持的课堂教学，可有效地通过技术手段，实现老师与学
生之间更多的互动交流。
老师和学生的多频率沟通，从而使教学内容更容易被学
生吸收掌握，进而达到教学相长。
更进一步来说，人与机的互动，打破了以往多
媒体的授课方式-教师要经常辗转在投影幕布和计算机之间。
一笔在手，轻松完成操作和输入，提高了时间的利用率。
（二）功能强大
相较于传统教学媒体，交互式电子白板增加了多种实用功能，如注释编辑、
画面变大、存储回放等，可以根据教学实际灵活地实施教学过程。
最为重要的是，编辑注释功能可以针对学生的薄弱点进行强化解释；还可以根据学生学习程度的
不同，临时修改、增加教学内容。
直接书写，方便省时高效。
（三）信息量广且内容丰富
当交互式电子白板与网络连接后，可作为一个浩瀚的数据库来挑选使用。
根
据教学目标和即时课堂情况，及时查找资源，甄别材料，选择合适的内容来开拓
学生视野，极大程度上调动学生的学习兴趣和学习动力。
四、交互式电子白板在高中英语写作教学中的优势
（一）提供交际氛围，激励学生积极发言，促进有效教学
传统的高中英语写作教学，只是让学生背诵范文，老师很少系统讲解。
交互
式电子白板打破教学时间和空间的制约，通过其独特的功能和身临其境的效果为
学生打造在写作中用到的高级词汇、常用句式、文章范式等内容，从而避开了死
记硬背和生搬硬套的陋习。
老师可以让学生针对某一词汇，自由发挥，说出自己
的见解与想法，从而营造出母语学习氛围。
大家自由发言，既活跃了气氛，也掌
握了知识。
在真实的交际环境中达到对语言知识的内化，这样更加有利于学生听
说读写译能力的全面发展。
（二）增强课堂写作教学的创造性
交互式电子白板的“交互”功能能否给写作教学带来更多的创造性，这是大家
都很关心的一个话题。
通过使用交互式电子白板，学生成为了非常活跃的学习者。
他们有一定的归属感和成就感。
他们时刻感受到自身就是学习活动的一部分-一个参与其中的相互联系而又彼此尊重的整体。
交互电子白板能为学生在学习英文写
作中提供大量的创新学习方式。
比如，借助写作教学软件，学生们可以自主完成
自己创作的话题作文，其他同学给出相应的评价并打分；通过电子白板，快速的
获取与话题作文相关的材料（短语，句型，范文），从而拓宽自己的知识面。
与
此同时，交互式电子白板的即时响应与实时反馈功能极大地激励了学生的创造性。
（三）有效帮助学生对抽象概念的理解
一般来说，人们都认同：通过使用交互式电子白板所具有的内容丰富的视觉
呈现和良好的虚拟效果，能够有效地帮助学生对抽象概念的认知和理解。
比如英
语写作中的多种从句的区别和运用，交互式电子白板的操作平台，使学生亲自动手，亲自参与到课堂学习中去，从而加深学生对抽象概念的理解和把握。
（四）加强知识的共同构建
交互式电子白板能够在教学过程中为学生提供好的环境支持，学习合作和沟
通交流的机会，从而帮助学生完成知识的自我构建。
比如在英语写作教学中讲解contribute的用法，让一个学生讲解作动词，贡献的用法；另外一个学生讲解contribute to 的用法；另外一个同学讲make a contribution to的用法；其他学生思考是否还有其他名词形式。
这样一来，关于这次单词的知识网络通过大家自主学
习就构建起来。
五、交互式电子白板的弊端
毋庸置疑，在英语写作教学中，交互式电子白板的引入已对老师的教学和学
生的学习带来了深刻的变化。
当然也有部分研究对交互式电子白板的作用和效果
进行了反思，应谨慎使用交互电子白板技术，以避免向学生传递关于他们以及他
们在素养发展中、课堂中、社会中的角色信息。
交互式电子白板就像是一个“全景敞开式监狱（Panoptican）”,监视着每一个学生。
毫不夸张的说，交互式电子白板
扮演着一个控制或凌驾于他人之上的监狱长的角色。
从某种程度来说，交互式电
子白板并不是交互式教学，只是一种教学工具。
六、结语
交互式电子白板不仅具有传统黑板的板书功能，而且与现代教育技术结合起来，它还具有多媒体教学以及课堂教学的交互功能。
我国的高中教育工作者要充
分认识并且加以利用其优势，随着该项技术不断深入课堂教学，促进我国英语写
作教学的改革。
这在中国的高中英语写作教学史上具有划时代的重要意义。
参考文献
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