北师大版数学二年级上册《花园》说课稿

北师大版数学二年级上册《花园》说课稿
一. 教材分析
《花园》这一课是北师大版二年级上册数学教材中的一课。

本节课主要通过一
个花园里的花来进行教学，让学生在实际情境中认识加法和减法，理解加法和减法的意义，以及掌握加法和减法的基本运算方法。

教材通过花园这个情景，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析
二年级的学生已经初步接触过加减法，对本节课的内容有一定的了解。

但学生
在运算过程中，对加法和减法的概念理解不够深入，容易混淆。

因此，在教学过程中，我需要注重让学生在实际情境中感受加减法的意义，加深对加减概念的理解。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：让学生在实际情境中理解加法和减法的意义，掌握
加法和减法的基本运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思
维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发
学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生在实际情境中理解加法和减法的意义，掌握加法和
减法的基本运算方法。

2.教学难点：学生对加法和减法概念的理解，以及如何在实际情境中运
用加减法解决问题。

五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过情境教学，让学
生在实际情境中感受加减法的意义；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程
1.导入：通过出示一朵花，让学生观察花的数量，引出加法和减法的概
念。

2.新课导入：介绍花园里的花的数量，引导学生进行加法和减法运算。

3.案例分析：让学生观察花园里的花，引导学生发现加法和减法的关系。

4.实践操作：让学生分组进行加减法运算，培养学生动手操作能力和团
队协作能力。

5.总结提升：通过花园案例，让学生理解加法和减法的意义，掌握加法
和减法的基本运算方法。

6.课堂练习：布置一些相关的加减法题目，让学生进行练习，巩固所学
知识。

七. 说板书设计
板书设计如下：
通过板书，让学生清晰地看到加法和减法的结果，加深对加减法概念的理解。

八. 说教学评价
本节课通过以下几个方面进行评价：
1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与
程度。

2.学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂
所学知识的掌握程度。

3.学生小组合作表现：评价学生在小组合作中的表现，包括团队协作能
力和解决问题能力。

九. 说教学反思
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从以下几个方面进行思考：
1.教学内容是否适合学生的认知水平？
2.教学方法是否有效？
3.学生学习兴趣是否得到激发？
4.教学重难点是否得到有效突破？
5.课堂氛围是否良好？
通过反思，教师可以找出自己在教学过程中的不足之处，不断改进教学方法，
提高教学质量。

知识点儿整理：
《花园》这一课主要涉及以下知识点：
1.加法概念：加法是指将两个或多个数合并成一个数的运算。

在本节课
中，学生通过观察花园里的花，理解加法的意义，并掌握加法的基本运算方法。

2.减法概念：减法是指从一个数中减去另一个数的运算。

在本节课中，
学生通过观察花园里的花，理解减法的意义，并掌握减法的基本运算方法。

3.加减法关系：加法和减法是互逆关系，即加法中的和等于减法中的差。

在本节课中，学生通过花园案例，理解加法和减法之间的关系。

4.加减法运算规则：在进行加减法运算时，需要注意相同数位对齐，从
个位开始计算。

在本节课中，学生通过实践操作，掌握加减法运算的规则。

5.实际情境应用：在本节课中，学生通过观察花园里的花，将数学知识
与实际情境相结合，理解加法和减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

6.小组合作学习：在本节课中，学生通过小组合作学习，培养团队协作
能力，提高解决问题的能力。

7.逻辑思维能力：在本节课中，学生通过观察、操作、交流等活动，培
养逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

8.情感态度与价值观：在本节课中，学生感受到数学与生活的紧密联系，
激发学习数学的兴趣，培养积极的学习态度。

9.教学评价：本节课通过学生课堂参与度、作业完成情况和小组合作表
现等方面进行评价，以了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

10.教学反思：教师在课后应进行教学反思，思考教学内容是否适合学生
的认知水平、教学方法是否有效、学生学习兴趣是否得到激发、教学重难点是否得到有效突破以及课堂氛围是否良好等方面，以不断提高教学水平。

通过本节课的学习，学生能够掌握加法和减法的基本概念和运算方法，理解加
法和减法之间的关系，并能运用加减法解决实际问题。

同时，学生的逻辑思维能力、团队协作能力和情感态度与价值观也得到培养和提高。

同步作业练习题：
1.下列哪个运算符表示加法？（）
A. +
B. -
C. *
D. /
2. 3 + 4 的结果是多少？（）
A. 7
B. 6
C. 5
D. 4
3.下列哪个数是正确的减法结果？（）
A. 8 - 5 = 3
B. 8 - 5 = 12
C. 8 - 5 = -3
D. 8 - 5 = 0
4. 5 + __ = 8
5.10 - __ = 7
6. 2 + 4 - __ = 6
7.小明有2个苹果，妈妈给了小明3个苹果，请问小明现在有几个苹
果？（）
答案：小明现在有5个苹果。

8.花园里有5朵花，又来了3朵花，请问现在花园里有多少朵花？（）
答案：现在花园里有8朵花。

9.小华有5个橘子，吃掉了2个橘子，请问小华还剩下几个橘子？（）
答案：小华还剩下3个橘子。

10.请你用加减法计算下列问题，并写出你的计算过程：
（1）小明有3个糖果，妈妈给了小明2个糖果，请问小明现在有几个糖果？
答案：小明现在有5个糖果。

计算过程：3 + 2 = 5
（2）小华有8个玩具，送给了朋友2个玩具，请问小华还剩下几个玩具？
答案：小华还剩下6个玩具。

计算过程：8 - 2 = 6
通过以上同步作业练习题，学生可以巩固本节课所学的加减法知识，并提高解
决问题的能力。

同时，教师可以根据学生的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，为下一步的教学提供参考。