《第四单元 自然界的水》单元复习课件

农业上农药化肥的不合理应用和生活污水的任意排放导致的;氢气
和氧气是水分解得到的新物质;水的软化是减少水中的钙、镁离子,
不能除去钠离子和氯离子,即不能将海水变成可饮用的淡水。
答案:B
专题一
专题二
专题三
解题总结 本题考查了水的组成、分类、净化及保护等知识,具有一定的综合 性,但难度不大。解答此类题目时应明确以下关键点: (1)水的组成:水是纯净物,由氢、氧两种元素组成。 (2)水的分类:硬水和软水,可用肥皂水检验。 (3)水的净化:沉降、过滤、吸附、灭菌。 (4)水的保护:节约用水、防治水污染。
二、化学式与化合价
答案:①元素之间的质量比 ②质量分数 ③物质的组成元素 ④一个分子
本单元以水为主题,从社会和生活出发,展现了水与人类的关系、 水资源的分布、水的组成及净化、水污染的原因与防治等热点问 题,同时,还将物质的分类、化学式和化合价等理论知识融入到了 本单元中。
近几年中考中,主要命题规律如下: (1)以基础知识和基本概念为考查重点,以选择题和填空题的形式 考查水的组成、构成、电解水的现象与结论、净化水的方法、水 污染的原因等。 (2)课内知识与社会生活相联系的信息题一般结合最近出现的与 水有关的自然现象,如干旱、水灾、地震、海啸等,以及各种水污 染事件,以简答题或填空题的形式出现。常与水资源的分布、水污 染、节约用水、水的净化等有关知识相结合,着重考查同学们对信 息的提取应用能力和对知识的迁移应用能力。
过滤
净化程度高于静置沉淀，可以除去水中所有不溶性固体杂质， 对一些可溶性杂质则不能除去
吸附
净化程度高于过滤，不仅能除去水中不溶性的固体杂质，还可 除去一些可溶性杂质，如有色和有特殊气味的物质
蒸馏
不仅可以除去水中的不溶性杂质，也可以除去水中可溶性杂质， 通过蒸馏得到的水基本上是纯水
2.单质与化合物的比较
化学九年级上册
第四单元 自然界的水
复习课
复习目标
1.加深了解有关自然界中水的知识，使学生 自觉养成节水习惯和环保意识。掌握有关 水的净化及软化的知识和技能
2.进一步掌握有关水的净化及软化的知识和 技能
3.加深了解物质的组成，化学式的书写以及 有关化学式的计算。
单元知识清单
01 知识框架
1.自然界的水
答案:(1)SO2、冰水混合物 洁净的空气
(2)水 氢气+氧气 2∶1
专题一
专题二
专题三
解题总结 本题考查物质类别的判断,判断物质的类别时应注意以下几点: (1)判断物质类别的“两条依据” ①根据所含物质的种类判断是纯净物还是混合物; ②根据纯净物中的元素种类判断物质属于化合物还是单质。 (2)物质类别判断的“三点注意” ①物质是否为纯净物不能根据表面的字眼“纯”“混”“洁净”等进行 判断,如冰水混合物属于纯净物,洁净的空气属于混合物。 ②氧化物一定含有氧元素,但是含氧的化合物不一定是氧化物。 ③同种元素组成的物质可能是单质,也可能是混合物,如氧气和臭 氧混合而成的是混合物。
表示某种物质
宏观
意义
表示该物质的元素组成
表示该物质的一个分子
化
微观
学
表示分子构成
式
计算相对分子质量
计算有关物质组成元素的质量比 有关计算
计算物质中某元素的质量分数
与化合价的关系：
02 知识纵横 1.水的净化方法、作用及净化程度比较
方法
作用及净化程度比较
静置沉淀
只能除去水中一些较大的固体杂质，对于质量较小的悬浮的固 体杂质，该法不能除去
,
生成氢气和氧气的体积比是
。
专题一
专题二
专题三
解析:(1)氧化物的判断:组成中含有两种元素,其中一种是氧元素 的物质,据此特点进行判断,故SO2、冰水混合物为氧化物;洁净的空 气中含氮气、氧气等多种气体,属于混合物。(2)文字表达式的书写 要在箭头左边写出反应物,右端写出生成物,箭头上标明反应条件; 电解水生成的氢气和氧气的体积比可以记为正氧负氢1∶2。
相关知识点及要求
电解水实验分析；单质、化合物、氧化物等 重要要概念的理解；氢气的性质及检验氢 气纯度的方法（拓展性课题）。其中电解 水实验的原理、装置、实验数据分析既是 重点也是难点。
问题1：拉瓦锡既发现了空气的组成，又发现 了水的组成，那么，对空气组成和水的组 成的描述是否相同？
问题2：根据电解水的实验，你能得出哪些结 论？你能从物质的组成、结构、性质、变 化、分类等不同的角度得出相应的结论吗？
项目
单质
化合物
概念
由同种元素组成的纯净物
组成中含有不同种元素的纯净 物
宏
观 组
由同种元素组成
由不同种元素组成
区成
别微
观 由同种原子直接构成或由同种元 由不同种元素的原子构成的同
构 素的原子构成的同一种分子构成
一种分子构成
成
举例
氧气（O2）、氮气（N2）、铁 （Fe）
高锰酸钾（KMnO4）、水（H2O）
二者都是纯净物，都有固定的组成；单质在一定条件下发生化合反 联系 应可以生成化合物，某些化合物在一定条件下发生分解反应可以生
成单质
3.化学符号周围数字的意义
（1）a：表示粒子的个数，只表示微观意义。 ①3H、2N、5Cu表示原子的个数；②3O2、4H2O 表示分子的个数；③3H＋、2SO表示离子的个数。 （2）b：表示一个分子或离子中某原子的个数。 （3）n：表示元素或原子团的化合价。 （4）m：表示每个离子所带的电荷数。 03 实验再现
专题一
专题二
专题三
解题总结 解答此类题目需要注意以下几点: (1)原子的表示方法:用元素符号来表示一个原子,若表示多个该原 子,就在其元素符号前加上相应的数字。 (2)化学式中右下角的数字表示一个分子中含该原子的个数。 (3)根据化学式可以确定物质的元素组成和对应分子的原子构成。
专题一：水资源的利用和保护
问题1：水的净化的原因、方法。
问题2：“水的净化”和“水的软化”含义是否相 同？水的软化得到是否就是纯净水？如何制得纯 净水？
问题3：过滤操作的要领。
例1：
环境保护部2017年6月3日发布2016年中国环境状 况公报：全国地表水污染依然较重。爱护环境， 防止水污染，刻不容缓。为此，某中学探究性学 习小组对洲河的水质状况进行有关检测：
食用方法 勿长时间炖炒
贮存方法 避光、避热、密封、防潮
请回答下列问题：
（1是）由食用；方法和贮藏指南可推测碘酸钾（KIO3）的化学性质之一
（2比）计算碘酸；钾（KIO3）中，钾元素、碘元素、氧元素的质量
（3）计算碘酸钾（KIO3）中，碘元素的质量分数是多少？
；
（计算结果精确到0.01，下同）
（4）计算1 kg这样的食盐中，应加入 g碘酸钾（用最高含碘量计算）
电解水验证水的组成 （1）装置（如图） （2）现象：电极上均有 气泡 产生，正极产生的气体
能 使带火星的木条复燃 ；负极产生的气体能 被点燃 ，两者的体积比为1∶2。
（3）结论：水通电分解生成 氢气 和 氧气 ，由此可 以推断水由 氢、氧元素组成。
（4）误差分析 实验中氢气的体积往往大于氧气体积的两倍，原因主要
自 然 界 的 水爱水护的水水净的资化电源解净 硬 软节 防化 水 水产约 治方 和物积用 水法：比水 体区 转：正为污分 化沉极染： ：淀1是加∶煮、入2氧沸过气肥或滤，皂蒸、负水馏吸极附是、氢蒸气馏 ，体

结论：水由 氢、氧两种元素 组成
2.化学式与化合价
例2：
用右图装置电解水，一段时间后的现象如图所示。 对该实验的描述错误的是( )
A.甲试管中收集到的是一种可 燃性气体 B.该实验能证明水是由氢元素 和氧元素组成 C.向水中加入少量硫酸，能增 强水的导电性 D.甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为8﹕1
例3：化学概念在逻辑上可能存在下图所示的 关系，对下列概念说法正确的是（ ）
（1）除去水中难溶性固体杂质的操作是
。
（2）生活中降低水的硬度常用的方法是
。
（3）节约用水，保护水资源是我们每位公民应尽
的义务和责任。对于残留在水中的悬浮物（如树
叶、废塑料等）可采用
的方法除去。
不使用含磷洗衣粉是为了防止水体
。
面对水资源短缺的现状，请你写出一种生活中节
约用水的方法
。
专题二：水的组成
专题一
专题二
专题三
专题二物质的简单分类
例2 化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律
的自然科学,用初中化学的相关知识完成下列填空。
(1)现有几种常见物质:H2SO4、SO2、KOH、NaCl、洁净的空气、
冰水混合物,其中属于氧化物的是
,属于混
合物的是
。
(2)水在通电条件下反应的文字表达式为
例1 下列关于自然界中的水的说法正确的是( )
A.地球上的淡水资源取之不尽、用之不竭
B.水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染
C.水分解可以得到氢气和氧气,说明水是由氢气和氧气组成的
D.水的软化是将海水变成可饮用的淡水 解析:水资源总量很大,但淡水量有限,地球上的淡水资源不是取
之不尽、用之不竭的;水污染主要由工业生产的“三废”任意排放、
化合物
氧化物
二、水资源的利用及保护
水的净化：净水效果依次为
、
水的软化：方法有
、
节约用水：工业
农业
水的污染：
治污措施：
三、化合价与化学式
单质 非金属单质
、
、
生活
单质 金属单质
、
[随堂检测]
1.右图是电解水的实验装置，对该实验描述正确的是（ ） A.正极产生的气体是氢气 B.电解过程中水分子没有发生改变 C.生成氧气、氢气的体积比约为2 ︰ 1 D.该实验能证明水是由氢、氧元素组成
问题1：化合价的规则
问题2：化合价规则的应用 问题3：根据化学式可以进行哪些计算
例4：在现代生活中，人们越来越注重微量元素的摄取。碘元素对人体健康有至 关重要的作用。下表是某地市场销售的一种“加碘食盐”包装袋上的部分说 明。
配料 含碘量
氯化钠、碘酸钾（KIO3） 20~30 mg/kg
保质期 18个月
(3)化学式是最重要的化学用语之一,常以选择题或填空题的形式 考查化学式及其他化学符号的书写、意义,特别是化学符号周围数 字的意义;以填空题或计算题的形式考查有关化学式的计算。
(4)结合日常生活中的常见物质或微观示意图,以选择题或填空题 的形式考查物质的简单分类。
专题一
专题二
专题三
专题一水的组成、净化及保护的综合考查
该原子,就在其元素符号前加上相应的数字,2N表示2个氮原子,A错
误;CH4可表示1个甲烷分子中碳原子和氢原子的个数比为1∶4,B错 误;C2H5OH可表示该物质由三种元素组成,1个分子中含有2个碳原 子、6个氢原子和1个氧原子,C正确;FeO中氧元素显-2价,铁元素显
+2价,读作氧化亚铁,D错误。
答案:C
相关知识点及要求： 1.能较深刻地理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等常见
的净化水的方法及通常的净化步骤；能熟练掌握 过滤和蒸馏操作；能区分明矾、活性炭和漂白粉 等物质的净水原理；能鉴别出硬水和软水以及常 见的软化水的方法。 2.了解地球水资源的概况；了解水污染的原因；掌 握节约水资源的措施和防止水体污染的措施。
有：①氧气在水中的溶解能力比氢气大；②在电解过程 中部分氧气与电极发生反应，消耗了氧气。
（5）注意事项：常常预先在水中加入少量硫酸或氢氧 化钠溶液，目的是增强溶液的导电性，加快电解水的速 度。
一、自然界中的水
答案:①氧气 ②氢气 ③1∶2 ④过滤 ⑤消毒 ⑥肥皂水 ⑦泡沫少,浮渣多 ⑧泡沫多,浮渣少
A.纯净物与混合物属于包含关系 B.化合物与氧化物属于并列关系 C.单质与化合物属于交叉关系 D.化合反应与分解反应属于并列关系
专题三：化学式与化合价
相关知识点及要求： 1.明确化学式表示的意义，会写常见物质的
化学式。能根据化学式进行相对分子质量、 各元素的质量比及某元素质量分数的计算。 2.了解化合价与化学式的关系。会利用化合 价原则，根据化学式判断元素化合价和根 据化合价写出化合物的化学式。
专题一
专题二
专题三
专题三常见的化学用语及数字的意义
例3 下列化学用语与含义相符的是( )
A.2N:表示1个氮分子由2个氮原子构成
B.CH4:表示该物质中碳元素和氢元素的质量比为1∶4 C.C2H5OH:表示该物质由三种元素组成,且1个分子中含9个原子 D.FeO:表示氧化铁
解析:由原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子ຫໍສະໝຸດ 表示多个第四单元 自然界的水
一、 水的电解： 水 通电 氢气 ＋ 氧气
化学符号：
H2O
H2
电极名称：
负极
体积之比：
2
：
构成物质的粒子 ：水分子
氢分子
构成分子的粒子：氢原子、氧原子 氢原子
可再分粒子： 水分子
不可分粒子： 氢原子、氧原子
组成元素：
氢元素、氧元素 氢元素
O2 正极
1 氧分子 氧原子
氧元素
物质类别：