教师面试物理教案模板（共8篇）

教师面试物理教案模板（共8篇）第1篇：老师招考面试初中物理教案
初中物理面试试讲模板
一、课题：大气压强二、课型：讲授课
三、课时：1 课时四、教学目标
学生学习本节内容须要控制固体压强、液体压强、力的平衡等学问;在物理办法上需了解等效替代法和转换法;在生活阅历方面需有拔火罐、钢笔吸墨水等常识。

学生可能对大气压强存在表现漠然，应用也不足足够的认识，所以难以调动学生的学习主动性。

学生可能在受力分析和计算中存在困难，因而我在课前设计有热身训练，为新课的顺利进行扫清障碍。

七、教学策略
1.课前热身，为突破重难点铺路搭桥，同时准时反应，为老师更好控制学生状况，有针对性的进行教学提供可能，确保所讲是学生所需，让教学真正有效。

2.置疑体验，通过前后剧烈反差，在学生内心产生强烈碰撞，引导学生猜测，课题引入自然，流畅。

3.拔河竞赛震撼学生心灵，游戏之后，老师巧妙过渡到马德堡半球试验，并通过演示试验、课件展示，提高学生学习兴趣。

师：夏天，同学们常常用吸管喝饮料，请问饮料是使劲吸上来的吗? 生：是师：今日教师给大家带来了一瓶特别的饮料(出示自制牛奶：将玻璃瓶中装满牛奶，用带吸管的橡皮塞塞紧瓶口，并用蜡将瓶口及吸管与橡皮塞接触处密封，确保气密性良好)，看你们能否将牛奶吸上来?
生：(用力吸牛奶)不能
师：怎样才干将牛奶用吸管吸上来? 生：(思量并研究)让瓶中进入空气。

师：再思量：饮料是使劲吸上来的吗?是什么使饮料吸入口中? 生：不是，可能是大气压强。

(1)大气压能支持多高的水银柱?
(2)玻璃管变粗、变细、倾斜、向下压、向上提只要不让管口脱离水银面，大气压能支持的水银柱高度差会变化吗?
(3)大气压强的存在我们无法直接感知，而通过它能支持一段水银柱的办法让我们感触到大气压的存在这是什么物理办法?
(4)大气压有多大，我们并不清晰，可以通过计算 760mm 高的水银柱所产生的压强来间接大气压，这又用到了什么物理办法?
2.学生计算 760mm 高的水银柱所产生的压强，老师检查并赋予指导，后沟通并指出大气压强 P0=1.013×105Pa。

(也可对水银柱进行受力分析，受重力和大气压对水银柱的支持力，即 P0S=G 也可推导出大气压强的值)
3.大气压强能支持多高的水柱?学生计算，老师检查并赋予指导，后沟通约为 10 米。

九、教学评价
我为本课设计了课堂检测题。

1.能证实大气压强存在的试验是。

2.以下事例中没有应用大气压强的是( )
A.钢笔吸墨水
B.吸管吸饮料
C.塑料挂钩挂衣物
D.压注射器活塞将药水注入体内
3.做托里拆利试验时，玻璃管中水银高度差发生改变的是( )
A.玻璃管变粗
B.玻璃管倾斜
C.玻璃管下压
D.玻璃管上端有少量空气
4.自制气压计从ft顶到ft脚，液柱将 (回升或下降)，缘由是。

三、重难点：知道声音是由物体振动产生的四、课时：1 课时
五、教具：音叉、玻璃钟罩、泡沫塑料球、橡皮筋、吉他、铁架台、电脑多媒体六、教法：启发、解说、试验、研究七、教学过程 1。

新课引入我们生活在一个弥漫声音的世界里，美好的音乐声，路上嘈杂的汽车声，孩子们的嬉戏声等，很难想象，假如没有声音，人类将怎样生存。

许多动物同样也离不
开声音。

蝙蝠靠接管自己发出的声音的回声，在黑夜中飞行和捕食(人们按照这一现象，造出了雷达，用于飞机在高空中导航)；猫头鹰按照田鼠在草丛中的声音判定方位，将其捕获。

(边放录像边表明) 问：则声音是怎样产生的呢？又是怎样传播开来的？声音与我们的生活有什么关系呢？这些都是本章将要讨论的问题。

2。

新课讲授 (1)声音的产生
①演示试验一：敲响音叉，叉股将悬挂在铁架台上的泡沫塑料球弹开，同时我们的耳朵听见音叉发出的声音。

让同学们留意观看，音叉振动时，有声音。

再敲响音叉，并用手捏住叉股观看泡沫塑料球还会不会被叉股弹开，听一听还有没有声音。

引导学生观看，音叉不振动时，没有声音。

②演示试验二：将使劲敲响的音叉插入水中，观看，音叉溅起水花。

③学生试验一：两人一组，一人将橡皮筋拉长张紧，另一人用手拨动橡皮筋，观看橡皮筋振动发声。

④请大家用手摸着自己的喉头局部，轻喊一声“啊〞，有什么感觉？(声带在振动) 设问：上面的这些试验表明了什么问题呢？
引出结论：声音是由物体振动产生的。

振动停顿声音也会停顿。

我们把正在发声的物体叫做声源。

人说话、发声是靠声带的振动，婉转的鸟鸣声靠的是气管
和支气管交界处鸣膜的振动，蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦发出的振动。

设问：吉他发声靠的是什么？(琴弦的振动)鼓发声靠的是什么？(鼓面振动)笛子发声靠的是什么？(空气振动)所以乐队里弦乐、管乐、打击乐器等的发声是不同的。

声音产生后是怎样传到我们的耳朵引起听觉呢？ (2)声音的传播观察录像，观看声音是如何传播的。

得出结论：本来，振动在空气中形成了疏密相间的波动向远处传播，我们把这种波动叫做声波。

声波由声源向周围传播开来，传入人耳后就激起耳内鼓膜的振动，人们便听到了声音。

设问：声音在其他物质中能传播吗？
学生试验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌面上，另一位同学在另一边轻敲桌子，然后两人互换。

设问：这个试验表明了什么？引出结论：固体也能传声。

设问：液体能不能传声呢？
引出结论：你潜入水中，可以听到岸上传来的声音；你家鱼缸里的鱼，当你猛拍掌时，鱼会怎样？
学生答复：这表明液体也能传声。

再次观察录像，引出结论：真空不能传声。