教育信息化背景下幼儿教师信息素养培养

教育信息化背景下幼儿教师信息素养培
养
摘要：随着新时代教育改革的不断深化，信息技术在教育教学中的应用范围
在不断扩大，给教师的教育工作开展带来了极大影响。

为了有效发挥出信息技术
在幼儿教育中的实践应用价值与作用，支持教师教育工作的高效开展，就有必要
积极推动幼儿园教师信息技术应用能力的发展提升。

本文立足于新时代背景下的
教育信息化建设发展现状，分析了教育信息化给幼儿教师提出的新要求，并在此
基础上探讨了促进幼儿园教师信息技术应用能力提升的方法策略。

关键词：教育信息化；幼儿园教师；信息技术；实践应用
一、教育信息化发展对幼儿教师提出的新要求
（一）提高教师信息素养
为了进一步推动教育信息化建设发展，实现信息技术与教育教学的深度融合，《信息化2.0计划》应运而生。

其中就提出了推动教师信息素养提升的重要意义
和价值，强调在教育工作开展中，应当重视教师信息思维和信息技术应用能力的
发展。

在这样的教育环境下，根据幼儿教师教育工作开展的实际需求，让幼儿教
师掌握利用信息技术解决幼儿生活和教育中存在的各种问题的相应能力，已经成
为了幼儿园教师的一种基本素质。

（二）灵活运用信息技术
为了促进教师信息素养提升，教育部出台了《关于实施全国中小学教师信息
技术应用能力提升工程2.0的意见》，给幼儿园教师的教育工作开展以及个人素
养提升指明了新的方向，具有较高的参考借鉴价值。

在文件中就提出应当让教师
利用网络学习空间等平台，将线上学习资源与线下教学研讨相结合，采用多种方
式促进教师信息技术应用能力的发展提升。

由此可以看出，为了推动教育信息化
建设发展，就需要教师掌握信息技术应用的方法技巧，才能够满足幼儿的个性化
学习需求，促进幼儿园教育创新。

二、提升幼儿园教师信息技术应用能力的方法策略
（一）引入先进教育理论，更新教师教育思想
为了促进幼儿园教师信息技术应用能力提升，那么首先就需要转变幼儿教师
传统的教育思想观念，让教师充分认识到应用信息技术开展教育活动的意义和价值。

才能够有效增强教师利用信息技术的思想意识，让幼儿教师更有动力去主动
学习和探究信息技术应用的方法技巧，促进幼儿园教师信息技术应用能力的提升。

所以在幼儿园教研活动或者沟通交流大会中，就有必要将教育信息化建设发
展有关的先进教育思想理论引入其中，让幼儿教师共同进行理论知识的学习，并
结合幼儿园教育工作开展的具体情况进行讨论分析。

更新幼儿教师的教育思想，
既能够作为促进幼儿教师学习掌握信息技术应用方法的切入点，同时还能够为幼
儿教师信息技术应用能力提升提供重要支持力量。

（二）合理制定培训方案，提高教育培训成效
想要推动幼儿教师的信息技术应用能力提升，那么根据教师的成长和发展需求，组织开展相应的教育培训活动就显得尤为重要。

为了提高培训活动开展的科
学性和有效性，针对处于不同发展阶段的幼儿教师，也有必要制定常态化与差异
化相结合的信息化教学培训方案。

这样才能够让幼儿教师在培训活动中掌握基础
的信息技术理论知识的同时，促进教师将信息技术实践运用到幼儿教育活动中。

首在培训方式和培训内容选择上，需要根据幼儿园中的教师信息素养发展情
况进行适当调整，同时，还可以利用现代技术对信息化教育培训的成果进行跟踪
调查。

在获得有效反馈的基础上对培训方式和内容进行及时优化，才能够促进幼
儿教师信息技术应用能力的有效提升。

为了满足幼儿教师的个性化学习和发展需求，在教育培训方式的选择上，可以通过线上与线下培训活动相结合的方式。

利
用微信或者钉钉等平台，更加便捷高效的传递培训内容，便于教师随时随地参与
培训活动中。

幼儿园教师也可以根据自己的需求，选择性的参与线上培训活动，
从而提高培训的针对性，保障信息化教育培训的效果。

（三）构建完善培养体系，促进信息素养提升
为了提高幼儿园教师的信息素养，促进教师掌握信息技术应用的方法技巧，
幼儿园方面需要构建起完善的教师培养体系。

在给幼儿教师提供丰富的学习资源，构建学习体系的同时，还需要进一步完善鼓励引导的培养体系。

首先，有必要在
幼儿园中提供充足的信息技术设施设备，引入相应的信息化教育资源。

其次，可
以根据幼儿园教育工作开展的具体情况，采取多样化的激励方式，调动幼儿教师
在学习和掌握信息技术应用知识和方法技巧的主动性。

比如说，可以发挥榜样示
范的作用。

让幼儿园中的优秀教师分享自己在教育活动中应用信息技术的成功教
育案例，既能够营造良好的幼儿教师学习氛围，同时还有助于促进教师相互借鉴
教育经验，促进信息技术理论知识在幼儿教育实践中的充分应用。

长此以往，就
能够有效推动幼儿教师信息技术应用能力的发展提升。

结束语：
总的来说，随着信息技术在幼儿园教育中的广泛推行和普遍应用，教师应当
树立起正确的教育思想理念，充分认识到信息技术在幼儿教育中的支持作用和价值。

同时，也在充分解读相关教育指导政策和先进教育思想的基础上，对自身所
扮演的教育角色进行准确定位。

明确相关教育指导政策对幼儿园教师提出的新要
求和高标准，从而树立起正确的学习和发展方向。

通过在工作开展中不断总结和
反思，积极主动的参与相关培训活动，在探索学习信息技术的实践应用方法基础上，提高幼儿教师的信息技术应用能力和水平，助力教师信息素养的有效提升。

参考文献：
[1]徐娟娟.浅析提高幼儿教师信息技术与保教活动融合应用能力的策略[J].
天天爱科学(教育前沿),2023(03):1-3.
[2]刘庆龄.信息技术2.0视角下幼儿教师信息技术应用能力现状与提升策略[J].中国新通信,2023,25(01):167-169.
[3]李静.基于《标准》的幼儿教师信息技术应用能力现状及提升策略探究[J].中国教育信息化,2019(06):77-82.
[4]张筱茜.如何有效提升幼儿教师信息技术应用能力——基于教学需求的视角[J].教育现代化,2018,5(12):135-136.。