初中道德与法治课堂中培养学生核心素养的对策

初中道德与法治课堂中培养学生核心素养的对策
道德与法治课程是中学教育中至关重要的一门课程，培养学生的核心素养是道德与法
治课程中的重要目标之一。

在当前社会大背景下，培养学生的核心素养显得尤为重要，而
如何在道德与法治课堂中有效地培养学生的核心素养也是我们所关注和探讨的问题。

一、关注学生体验和情感教育，培养其核心素养
培养学生核心素养的关键在于情感教育，学生在情感充沛的情况下才能更好地理解网
络伦理、法律法规等知识，而情感教育则可以通过学生体验，进而加深学生对知识的理解
和认识。

比如，在学生学习电子信息方面的道德与法律法规时，应该提供一些真实的案例，通过组织“案例研讨”等活动，让学生深入了解电子信息安全的重要性和意义。

此外，教
师还可以组织纪录片展示、网络文化观察等活动，帮助学生进一步认识和感受。

二、注重学生思维和习惯养成，促进核心素养发展
学生知识的习得有着漫长的过程，学习的习惯对学生成长来说有着至关重要的影响。

要让学生从根本上理解道德与法治知识，提高核心素养，必须建立学生正确的学习习惯。

教师需要在备课、教学过程中不断引导学生形成思考的习惯，让他们理解学习的重要性，
精准把握方式和方法，帮助学生摆脱被动接受知识的局面。

此外，教师还应多组织一些积
极向上的活动，如参观法院、警察局等，让学生深入了解职业道德和法治意识，提升自身
对道德与法治相关问题的认知。

三、尊重学生个性发展，寻找有效教学方法
每一个学生都具有独特的学习方式和特点，教师在教学过程中要尊重学生个性，采用
多元化教学方式，制定材料丰富多彩、教学形式开放灵活的课程计划。

此外，通过平衡课
程的内容和形式，培养学生的反思能力和独立思考能力，帮助学生发展自身的核心素养。

四、注重实践操作，增强学生参与感
学生通过课本内容的学习可以理解道德与法律知识，但如果不将知识运用于实践中，
就无法提高学生的核心素养。

为此，我们应该鼓励学生参与社会实践和志愿服务等活动，
让学生从参与体验中进行社会实践、观察和学习，进而更好地理解道德与法律的实际应用，将课堂中的知识运用到实际生活中来，同时也可以增强学生的参与感和自信心。

五、注重建设积极健康的教育生态
良好的教育生态对培育学生核心素养有着重要的促进作用，学生在一种积极健康的教
育生态氛围中能够更好更快地成长起来。

要建设积极健康的教育生态，需要从多个方面入手，从校园文化创设、师资队伍建设、家庭教育实践等层面积极推进，时刻保持对学生负
责和关注。

总之，对于如何在道德与法治课堂中培养学生的核心素养，需要教师们以学生为中心，关注学生的体验和情感教育，注重学生思维和习惯养成，尊重学生个性发展，注重实践操作，建设积极健康的教育生态等方面进行积极探索，通过不断积累和创新，确保能够取得
更加显著的培养学生核心素养的效果。