浅析游戏在小学英语教学中的应用

浅析游戏在小学英语教学中的应用
摘要：在小学英语教学中开展游戏教学的过程中，教师应该充分调动学生游
戏中的积极性，采用情景化模式渲染游戏色彩，增加游戏趣味性，通过开展具有
针对性的英语游戏，使学生通过游戏促进自己的学习，在游戏中玩有所得。

关键词：小学英语；游戏教学；应用意义和方法
游戏教学是小学生学好英语的一种较为可行的手段，符合小学生的心理需求。

将游戏与英语学习结合在一起，有利于提高学生的积极性。

同时，能使他们在游
戏与学习过程中增强自信，培养团队协作能力，更使他们学到了学习新知识的一
种有效手段。

一、游戏教学在小学英语教学中的应用意义
小学英语教学中游戏的形式要多种多样，将学生吸引到学习英语中，让学生
和教师共同完成教学任务，完成和谐愉快的课堂互动，进而提高小学生的英语交
际水平，让他们在英语学习的过程中树立学习信心。

1.游戏符合小学英语教学任务目标。

小学英语教学中学习的任务不是那么重，教师可以根据教学内容适当的设计每部分英语教学中的游戏活动，适当结合每个
班级学生的学习情况进行设计，让学生在游戏中积极参与和做到认真游戏，通过
游戏构建轻松愉快的学习氛围，使英语课堂教学其乐融融。

2.游戏的教学方式符合新课改的教学要求及因材施教的原则。

游戏教学充分
改变教学中死记硬背的学习方式，游戏教学让学生在游戏中发挥学习的主体作用。

教师在游戏中作为学生的引路人，帮助学生不断提高英语认知水平，通过游戏增
强学生的实践能力。

在小学英语教学中，一段好的游戏活动，完全可以解决学生
学习和玩的矛盾心理，让他们在学习的时候主动参与，与其他学生合作共同进步。

二、教学和游戏相结合能促进教学的高效进行
随着新课改的进行，教师在英语课堂教学中充分激发学生的学习主动性，使
他们充满兴趣地进行英语知识的探究。

在教学中，把教学和游戏相结合，能有效
调动学生的注意力，使他们在参与游戏的过程中互相合作，活跃思维，既加深了
学生之间的情感，又发展了他们的思维能力。

在游戏过程中进行英语知识的学习，使学生不再感到疲劳，而是充满激情地进行知识探究，能有效提高他们的英语综
合能力。

在教学中，教师可以采用以下方式来进行游戏教学：
1.比比谁的反应快。

游戏规则是教师说出单词，学生根据单词的含义快速做
出肢体动作。

例如，在游戏过程中，教师说出“big”，学生用动作表现出“大”的意思；教师说出“smile”，学生露出微笑。

在游戏过程中，学生非常兴奋，
都争先恐后地做出教师读出单词的意思，课堂氛围非常活跃。

对于做错动作的学生，教师要让他们进行再次记忆，并在游戏过程中加深印象，有效提高了学生的
学习效率。

2.比比谁的观察力最强。

游戏规则是，快速地在一组单词中找到给出单词的
比较级、最高级。

在参与游戏的过程中，学生积极思考和观察，有效激发了学习
热情。

通过游戏让学生快速复习了有关动词比较级和最高级的知识。

在此过程中，小学生的个人能力得到了充分展现，亦便于老师的因材施教。

但在具体教学过程中，老师要注意到方方面面可能出现的问题，使学生能得到全面发展
三、游戏在小学英语教学中的具体应用策略
在游戏的时候要根据英语学习的特殊性，进行多种多样的教学设计，设计内
容要符合小学生的心理特点，还要考虑每个班级或者不同阶段小学生英语学习的
情况，这样才可以让游戏发挥出特有的教学辅助功能。

1.设计情景游戏，增强学生的听、读、写能力。

通过这类游戏的设计，培养
学生的活泼性格，教学前根据教学任务适当准备好字卡和图片等，教学的时候可
以通过教师读、学生听取回答的方式进行互动游戏，锻炼学生的听读能力。

例如，在教学up，down，right，left（上、下、左、右）这四个方位词的时候，教师
采用贴鼻子游戏的方式教学，教师让学生在黑板面前根据其他学生的英语方位提示，贴中鼻子的位置。

上、下、左、右四个方位词在这样的游戏活动中，学生通
过反复的游戏练习，不断加深英语知识印象，把这些单词深深烙印在心里。

通过
这类小游戏，学生表现的同时也收获了知识。

2.适当的设计游戏竞赛，培养小学生在英语学习过程中参加竞争的意识。

小
学生具有较强的学习好胜心，可以根据这一特点设计符合他们学习的知识竞赛，
把他们的思维吸引到游戏活动中，让学生在竞赛中不知不觉地学到英语知识。

适
合竞赛类的游戏有抢认单词、拼读游戏、模仿情境等等。

例如，进行单词训练的
时候，教师可以将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字
母（如Q，Z）可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词；又如：ship，或
出示一张轮船的图片，两个小组内持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前
按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

在这个过程中，学生对单词的印
象会逐渐加深，单词中字母的顺序会记忆得更加清楚，教师适当地指挥引导，调
节气氛，学生在轻松愉悦的课堂氛围中自然而然地实现知识的掌握。

3.适当地在英语教学中加入表演游戏，培养学生多方面思维动作的能力，活
跃学生的英语思维方法。

游戏表演可以说是小学英语教学游戏活动中的重要组成，在小学英语课堂上适当地通过一些真实性的景象，深化英语知识学习的内容，通
过表演让英语知识融入生动的生活情景，让小学生当明星，在表演游戏的过程中
学到英语知识，把英语知识运用到实践中，培养他们的英语交际能力和灵活变通
的能力，这样就完成英语教学重要任务，并学以致用。

例如，教师可以适当加入
一些课外阅读或者小故事，以“Outcomesthebabybirds”（《小鸟出壳》）为例，教师在课前可以做好故事中出现的道具——蛋，然后将其出壳的步骤图制作成多
媒体课件，在课堂上出具“蛋”这个教具，然后使用多媒体播放小鸟出壳的过程。

学生的注意力一下子被吸引，表演欲望被激发，这个时候教师可以让学生表演，
将故事中出现的词语大声说出来，体验学习英语的乐趣。

总言之，教师要帮助小学生提高自我学习意识，克服学习英语的困难，引导
他们认识到自己学习英语知识的优势和不足之处，在游戏的过程中，挖掘自己的
潜能，思维也会更开阔。

游戏教学法符合因材施教的原则，很好地利用小学生的
特点，因此在英语教学中合理使用，必然会收到良好的教学效果。

参考文献：
[1]袁琴.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究（新教师教学),2014,(6).
[2]贾晓仙.游戏教学在小学英语教学中的应用[J].学周刊B版,2013,(5).
[3]王晓燕.浅谈小学英语游戏教学[J].才智,2013,(8).。