如何使学生养成观察的好习惯

如何使学生养成观察的好习惯

如何使学生养成观察的好习惯

仙源镇仙源中心小学：穆利梅摘要：学生的良好的学习习惯养成是全面提高学习成绩的根本保证，也是学生语文素养形成重要因素。但学习习惯的养成并非三朝两日之事，它是一个循序渐进，不断培养的过程。为此，本文就如何使学生养成观察的习惯进行简要论述。

关键词：观察热情方法指导勤于练笔

今天，我给学生们上了一节作文课，要求学生描写我们的校园，这是大家共同学习的家园，是大家熟悉的乐园，我想学生们应可以把作文一气呵成，信手拈来的。待我下去寻视一番，确大失所望，同学们的作文草草几句话，干涸荒芜。想来，同学们太过熟悉而忽略了真正的了解观察。

所谓观察，是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，科学研究、生产劳动、艺术创造、教育实践都需要对所面临的对象进行系统、周密、精确、审慎的观察，从而探寻出事物发展变化的规律。怎样使学生养成良好的观察习惯呢？我认为，可以从以下几点入手：

一、培养学生对生活的热情。

学生没有生活的热情，对于事物没有感知的欲望，才导致生活在校园中，确从未仔细认清校园。不管是什么在他们眼中都那么平淡不起眼，学生只觉得生活是不断的重复。只有培养出学生的生活热情，让学生懂得审视美、欣赏美，学生才会有发现的渴望，才会拥有自主观察的心情。教育学生遇事多问几个为什么，激发学生对知识的渴望，鼓励学生在大自然中去探索发现。我们可以通过图片来向学生展示美，引导学生在生活中去发现美，使学生的好奇心被充分激发，从而养成观察的良好习惯。

二、教会学生观察

一是要选择好观察对象。不要盲目地进行观察，察无所得。只有选取最具有典型性的观察对象才可能保证观察的有效性。观察起来有一定的目的性，可以使我们更快捷认清事物。

二是要确定观察内容。选择好观察对象后，可根据观察的全面性和可重复性确定观察的内容，并通过表格等形式对拟观察的内容及进程做好安排，如观察一株植物，可通过形状、颜色、高矮、大小、姿态等观察它，做到有计划性。

三是选择观察方法。根据观察对象和观察内容选择适合的观察方法，对将要进行的观察工作要做好充分的准备，防止因为意外事件影响观察的进行。具体的观察方法有：

1、方位观察法

这是按一定顺序进行观察的一种方法。对于要观察的事物，可以从上到下，或从下到上；以及从左到右，从外到里地进行观察。例如《雨》这篇习作例文，对下雨过程的观察和描写，用的就是这种方法，雨前，用的是从外到里的观察法；雨中，用的却是从里到外的观察法。由于观察细致得法，整个下雨的过程交待得清清楚楚，使人有身临其境之感。

2、主次观察法

这是分清主要的或主体的事物，以及次要的或陪衬的事物的一种方法，一般是从主到次、从大到小进行有次序的观察。例如《绿色的办公室》这篇看图学文，就应先引导学生分清什么是“人”字形草棚，什么是“高高的草垛”，这些是图中较大的主要的物体，然后引导学生找出“一截树桩”“一口用旧了的锅”“一把黑铁水壶”等小形物体。从中更需告诉学生凡是主要的应写得详细一点，凡是次要的可以一笔带过。

3、时序观察法

这是一种常用的方法，一般按时间先后次序对事物进行有目的的观察。例如习作例文《第一场雪》的作者，就按时间先后有意识地观察了昨天早晨、中午、傍晚和今天清早的不同情景，着重写了雪天晴、“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”的壮丽风光。

4、远近观察法

这也是一种常用的方法，一般是先近后远，也可以由远及近地进行观察。例如课文《长城》的作者，就是先从远处观察，写长城“像

一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”，再从近处观察，具体描写长城的高大、宽厚、到用建筑材料及城台等建筑物。远景显示了长城的雄伟壮观，近景突出了长城的高大坚实，给读者留下了完整深刻的印象。

5、分层观察法

这是一种层层深入的方法，常见的是由整体到部分或由部分到整体地进行分析观察。例如课文《林海》的作者就运用了这种方法，先注目于“海”的主体——落叶松；再移视于“海”的边缘；再深察“海”中，观察树与树之间的各种小花和小红豆……这样，既从整体上突出了大兴安岭“千山一碧、万古长青”的美丽景象，又分层展示了大兴安岭“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容的各种色彩”，深化了文章的主题。

6、周期观察法

这是一种常用于动植物的生长过程的观察方法。对于常见的一种动物或一种植物的生长，应指导学生进行周期性的观察。就一种植物来看，从它的发芽、长叶、开花、结果等过程，进行一系列的观察。例如对《我爱家乡的杨梅》一文的教学，就可结合课文，引导学生选择一种花、一种菜、一种粮食作物，坚持进行一个生长过程的系统观察。这样，对于写一种植物不仅有情可写，而且能写得具体生动。

7、动态观察法

这是专用于动态事物的方法，即观察时，不仅要注意它的形状、大小、位臵，而且要注意它的变化与活动。例如课文《蟋蟀的住宅》的作者，就把观察和描写的重点放在蟋蟀建造住宅的过程上。写它“用前足扒土”，用“钳子搬掉较大的土块”，用“后腿上的两排锯将泥土推到后面洞口，倾斜地铺开”。作者还观察和描写了蟋蟀疲倦时休息的可爱状态，增强了文章的说服力。

8、多方观察法

也叫多角度的观察法。就是对要描写的对象从不同的角度进行观察，最后得出较完美的印象或较深刻的体会。例如古诗《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”用的就是这种观察法。再如

古诗《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，也是运用了多方观察法。

三、多练笔，察有所得。

俗话说，好记性不如烂笔头。学会了观察，不管观察到什么，都应及时记录下来。否则时间老人不知不觉总会冲淡一切，直至不留一丝痕迹。随时把观察到的用笔记下来，整理观察资料。对观察的原始记录予以整理，并根据所记录内容，对文字性记录做归纳性描述，对数据资料做出定量统计，形成观察结果。记下一时的美景，一时的凄凉，一时的感动，一时的悲伤，一时的失落，你会有一种察有所得的窃喜。同时也可以提高学生的习作能力、语言组织能力及理解能力，久而久之，不但能使学生养成良好的观察习惯，也将大大提高学生的作文水平。

当学生须要写作素材时，就可借鉴观察日记，通过日记，打开自己的思维，把实际生活与写作融汇灌通，使学生有话可说，有话想说，不用套用空话、虚话、假话。使学生观察所得有了用武之地。从而使学生体验到观察的好处、实惠。持续观察、乐于观察。