古诗歌阅读：山水田园-备战2024年高考语文素质教育精讲课堂专题复习(新高考卷区通用)

古诗词阅读之
山水田园
一、考点解读
1、山水田园诗概述
山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；田园诗，是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。

我国山水田园诗源远流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。

陶渊明是田园诗的开创者，谢灵运是山水诗的鼻祖。

唐代形成了山水田园诗派，主要诗人有王维、孟浩然、储光羲、常建等。

盛唐时代是我国山水田园诗的繁荣时期。

2、山水田园诗的写作目的和方式技巧
山水田园诗，一般是指描写山水田园风景的诗，在一首山水田园诗中，并非山和水都得同时出现，有的只写山景，有的却以水景为主。

一般的山水田园诗歌，不可能是为了写景而写景，总是带着一定的目的来写山绘水的，在山水的描绘中融注自己的思想及情感。

综合来看，一般的山水田园诗歌，其创作目的是以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的水流，创造出一种山水幽静的生活，借以表现诗人热爱自然、向往自由，以及对现实的不满、对山水自然生活的向往和热爱
之情，及闲适淡泊、悠然自得的心境。

那么，对于“情”的表达，山水田园诗歌有其独特的方式和技巧。

一是情景交融法。

即将自己特定的情及志融入特定的“景”，这里的“景”即山水。

二是虚实相生法。

这种方法也为诗人常用，一般借助于侧面烘托来进行，虚写是为实写服务的，诗人虚写对象是为了侧面烘托实写对象。

写山之高，而想象轻云之萦绕，飞鸟之难进；状水之险，而设想环境之恶劣，行人之艰辛。

三是各种修辞手法的运用。

如对比衬托手法、拟人手法、比喻手法等。

正是这些表现手法的灵活运用，才使诗歌生动活泼，经久不衰。

3、常见意象：
溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。

4、常见情感：
（1）寄情山水，赞美山河，热爱自然。

（2）借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。

（3）憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。

（4）以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。

（5）表达对现实的不满和怀才不遇的苦闷。

5、常用技法：
(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。

(2)写景的表现手法有：白描与工笔；观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；虚实结合(眼前之景与想象之景)；动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)。

(3)常用的抒情方法：借景抒情，融情入景；乐景衬哀情(反衬)。

二、考点研究
1、词句情感
词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。

关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显。

关键句是最能表现诗歌思想内容或情感的句子，一般是抒情性或议论性的句子。

当然，有时词句情感题所考查的词句是抒情比较含蓄的写景(人)句或叙事句，这就需要透过景、事来把握情感。

2、情感题概括的四大关注点
（1）从诗歌本身出发，逐句分析。

一句一种感情，一句几种感情，几句一种感情，皆有可能。

（2）不管是哪种描写，都要善于化内容为感情，比如内容写的是游览山村，那么感情往往可以表述为“对山村生活的××(之情)”，如“对山村生活的喜爱”“对山村生活的留恋”等。

（3）对感情的概括尽量有具体内容，即给感情加上具体的修饰成分(这种修饰
成分实际就是“情由”，情感的由来、原因)。

比如“伤感”这种感情，就有很多具体表现：仕途失意的伤感，才华埋没的伤感，理想落空的伤感，国破家亡的伤感，与友人离别的伤感，久戍不归的伤感，羁旅奔波的伤感，思念家乡的伤感，怀念家人的伤感等。

（4）如果感情不止一种，回答时要分点，一种感情一个要点。

3、“四抓”把握作者的思想情感
（1）抓诗题——感知情感趋向
有些诗歌题目蕴含了诗歌的情感倾向，如王勃《送杜少府之任蜀州》一诗的题目表明本诗是一首送别友人诗，其情感倾向就明确了。

（2）抓注释——看诗歌暗示的思想内涵
有的诗歌注释暗示了作者的创作意图和诗歌的思想内容，如写作背景、诗人经历的注释，往往就显示了诗歌的思想内涵。

（3）抓关键词——找诗眼，析意象
诗眼这里的“诗眼”是就某一联某一句而言最精练生动的一个字、或活用的字、或运用了修辞手法的一个字，尤其是有点石成金之效的动词，如“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中的“蔽”“愁”均为诗眼。

抓住了诗眼，情感内涵就掌握了一大半。

意象找出意象并揣摩其特点、含义，尤其要关注意象前后的修饰语、动词等。

（4）抓关键句——多角度、多层面理解
写景句抓住景物特点，揣摩含蓄之情。

状物句抓住双重感情：一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情志。

特点句用了比喻、象征、对比、衬托等手法的句子，要还原其本义；用了用典、反语等手法的句子，要理解其曲折之情。

5、分析主旨需要关注以下几个方面
（1）涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；（2）某一诗句的大意或内涵；
（3）诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；
（4）时代背景、社会现实。

三、答题技巧点拨
1、套用法
试题中常见“炼字”有两种。

一是动词。

动词的使用常常能起到画龙点睛的效果，可使诗歌的意象化静为动，更加形象生动，具有动态美。

二是作为修饰语的形容词、虚词等。

巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声、如见其人、如触其物、如临其境。

2、删换法
先整体把握诗歌中某一句的内容，然后再把该句中的关键字删去或换成另外一个字，看其内容及表达效果发生了怎样的变化。

而这个变化就体现了该字的关键之处，在赏析时往往是答题的要点。

3、倒推法
一种情况是先看命题者所给出的提示，如：“全诗表达了对百姓疾苦的关注，作者在某联中用了某字，这个字用得好不好？为什么？”考生在回答问题时，一
般要说该字用得好，而“好处”中的其中一点就是“更好地表达了作者对百姓疾苦的关注”。

另一种情况就是根据诗歌所表达的情感或说明的道理，根据某字在诗歌中的位置进行倒推分析。

四、习题演练
1、阅读下面这首诗，回答问题
晓行巴峡
王维
际晓投巴峡，馀春忆帝京。

晴江一女浣，朝日众鸡鸣。

水国舟中市，山桥树杪⑴行。

登高万井出，眺迥二流明。

人作殊方语⑵，莺为故国声。

赖⑶多山水趣，稍解别离情。

注释：⑴树杪：树梢。

⑵殊方语：异乡语言。

⑶赖：多亏。

下列对本诗的理解赏析，不恰当的两项是（）
A. 巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。

B. 水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。

C. 诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。

D. “莺为故国声”借鸟雀之声传递了作者的思乡之情，这和“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄莺。

”所表达的情感相同。

E. 诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。

试题分析：C项，“万井”指千家万户；D项，“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄莺。

”句的情感不同
2、阅读下面这首诗，回答问题
畏人①
杜甫
早花随处发，春鸟异方啼。

万里清江上，三年落日低。

畏人成小筑，褊性合幽栖。

门径从榛草，无心走马蹄。

【注】①本诗创作于作者漂泊蜀中的第三年（公元762年）。

下列对诗歌的理解，不正确的两项是（）
A. “异方”是指异地他乡，作者指出自己漂泊异地他乡也能看到美丽动人的早春之景，内心十分欢喜。

B. 颔联以时空对举的方式，指出清江万里远离都城长安，而自己离开都城又已经多年，在这种阔大辽远的境界之中愈发地显出作者的孤独渺小。

C. 《畏人》在前两联采用了间接抒情的方式，而后两联采用了直接抒情的方式。

D. 五言律诗《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”表现出是作者青年时积极进取的人生态度，风格遒劲峻洁、气魄雄放，而本诗的情感与风格却与之截然不同。

E. 尾联的“从”可以理解为“纵”，放任的意思；“榛草”即杂草。

试题分析：A项，此时诗人正身处他乡，内心孤苦，说“十分欢喜”不恰当；C项，尾联不是直接抒情。

3、阅读下面这首诗，回答问题
移居（其二）
陶渊明
春秋多佳日，登高赋新诗。

过门更相呼，有酒斟酌之。

农务各自归，闲暇辄相思。

相思则披衣，言笑无厌时。

此理将①不胜，无为忽去兹。

衣食当须纪②，力耕不吾欺。

【注】①将：岂。

②纪：经营。

对这首诗的理解，恰当的两项是（）
A. 全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。

B. “有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟酌诗句。

C. “相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。

D. “无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。

E. 最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。

答案：DE
试题分析：A项，全诗并未生动地描写诗人佳日登高赋诗的情景，而是以描写美好的人际关系为主，最后四句以议论作结；B项“有酒斟酌之”一句中“斟酌”应为“倒酒、喝酒”之意，并非“边饮酒边斟酌诗句”；C项“披衣起彷徨”分析有误，应为披上衣服起来谈笑。

4、阅读下面这首诗，回答问题
溪亭
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？孤灯隔远汀。

【注】林景熙，南宋末年爱国诗人，宋亡后不仕，隐居平阳。

下列对本诗的赏析，不正确的两项是（）
A. 首联运用了比兴手法，写日暮时分，诗人徘徊溪亭，观览景色，思绪纷披。

B. 颔联写明月上高树，诗人半醉半醒，心绪不宁，难以去怀，说明诗人感慨至深。

C. 尾联悠长的渔歌、若明若暗的灯火，让人倍感凄凉孤寂，蕴含着国破家亡、漂泊无依之感。

D. 诗中用“日暮”“月初白”“孤灯”个词语，表现白天到夜晚的时间变化，表达作者孤寂情感。

E. 诗人在真实描摹客观景物的同时，又把某种独特感受倾注在景物描写之中，使读者也受到感染。

答案：AD
试题分析：A项，没有比兴手法；D项，“白天”不恰当。

5、阅读下面这首诗，回答问题
过岭①
苏轼
七年来往我何堪，又试曹溪一勺甘。

梦里似曾迁海外，醉中不觉到江南。

波生濯足鸣空涧，雾绕征衣滴翠岚。

谁遣山鸡忽惊起，半岩花雨落毵毵②。

注：①作者自岭南遇赦北归途中过大庾岭作此诗，时年66岁。

②毵毵（sān），毛羽细长，这里用来形容毛毛细雨。

下面对这首诗歌的赏析，不正确的两项是（）
A. 首联中的“七年”突出了被贬的时间之长，“一勺甘”突出了“甘”之少，与“七年”之长形成了强烈的反差，感情更加强烈。

B. 颔联对仗工整，诗意隽永。

“梦里”对“醉中”，似梦似幻；“海外”对“江南”，意蕴悠长：南迁七年如睡梦，今日北归如醉里。

C. 颈联用典。

用《楚辞·渔父》中“沧浪之水浊兮，可以濯吾足”的“濯足”一词表明在山涧泉水中洗去脚污，亦洗去心灵之尘。

D. 全诗融写景和抒情于一体，既描写了云雾环绕下，波鸣空涧中的优美自然风光，又充分体现了苏诗气势恢弘、激情磅礴的特点。

答案：AD
试题分析：A项，“七年来往我何堪，又试曹溪一勺甘”，“七年”被贬时间之长，此时贬官归来，又喝到曹溪的水，两项对比之下更显水之甘甜，表现出乐观的精神。

由此可以知道，“一勺甘”突出的不是甘之少，而是甘之甜。

D项，从诗歌所写景物和流露出的情感来看，“气势恢弘、激情磅礴的特点”错。

6、阅读下面的唐诗，回答问题。

早上五盘岭①
岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。

江回两崖斗，日隐群峰攒。

苍翠烟景曙，森沉云树寒。

松疏露孤驿，花密藏回滩。

栈道溪雨滑，畬田原草干。

此行为知己，不觉蜀道难。

【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。

五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。

②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。

（1）、“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景
物特征鲜明，请作简要分析。

答案：①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。

②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。

（2）、蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解。

答案：①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。

②诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。

解析：本题考查学生炼句的能力。

“此行为知己，不觉蜀道难”，前半句已经说明了一个原因，自己此行的目的是为看望知己好友，所以不觉得“蜀道难”；再看诗歌的前部分内容，首联写自己一大早驱车进入五盘岭，然后写自己看到的景色：江水回旋在耸峙欲错，犹如两兽相斗的崖石间，太阳还没有出来，峰峦密集好像攒集在一起；烟霭中的山色一片苍翠，高耸的树木下，阴沉幽暗，在松树稀疏的地方露出了一座孤单的驿站，江边的回滩上长满了密密的鲜花。

从字里行间，可以看出诗人对所观之景的喜爱之情，虽然看到的景奇险，但是觉得富有情趣，所以就不觉得道路艰难了。

7、阅读下面的诗，按要求作答。

登裴秀才迪小台
王维
端居不出户，满目望云山。

落日鸟边下，秋原人外闲。

遥知远林际，不见此檐间。

好客多乘月，应门莫上关。

（选自《全唐诗》）
（1）．“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。

示例一：“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。

示例二：“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然的心态。

解析：这是一道“炼字”的题目，考生作答时应注意明确自己的观点，然后结合诗歌的内容和结构说明理由。

重点注意从炼结构、炼意和炼境的角度回答。

（2）．请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法？
答案：①动静结合。

落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。

②寓情于景。

通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。

（3）．你如何理解诗中的“闲”字？
答案：一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了闲境之美、闲适之情。

解析：这是一道理解诗中词语并表明情感的题目，首先答出表层的含义，然后分析暗含的情感。

8、阅读下面的唐诗，完成后面的题目。

江村
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外复何求？
（1）、下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（）
A．首句描绘草堂周围的环境，传达出诗人与周围自然山水的融合无间，体现了诗人的自适和惬意。

B．“长夏江村事事幽”的“幽”字，既写环境的宁静清幽，又表现日子悠长，诗人悠然忘机。

C．颈联两句捕捉到生活中最普通的画面，但十分温馨，传达出一种普通的温暖亲情和生活的闲适美好。

D．中间两联四句，每句一景或一事，是赋的铺陈手法，典雅的环境和闲适的人物活动相互映衬。

E．尾联两句说老朋友已经给我送来粮食和他的俸禄，我因为自己是个平凡卑贱的人不敢再奢求别的东西。

答案：BE
解析：本题考查鉴赏古代诗歌的语言、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。

B项，“表现日子悠长”没有根据。

E项，“我因为自己是个平凡卑贱的人不敢再奢求别的东西”理解有误。

尾联中的“但”字作“只要”来理解：只要有老朋友赠送我粮食，我还有什么可求的呢？这种微薄的期待隐含着悲苦和辛酸。

（2）、杜甫在自道其作诗的甘苦时说“愁极本凭诗遣兴，诗成吟咏转凄凉”，这首诗的“转凄凉”体现在何处？试作解析。

答案：①诗歌尾联“但有故人供禄米，微躯此外复何求”体现“转凄凉”；
②诗人前文通过景、事、人表现闲适心境；结尾以“故人赠米，残生无求”来收束全文，通过作者简单的自我满足，从侧面表现其常年奔波、安宁难得的酸楚与凄凉。

9、阅读下面的宋词，完成后面的题目。

蝶恋花·河中作
赵鼎
尽日东风吹绿树。

向晚轻寒，数点催花雨。

年少凄凉天付与，更堪春思萦离绪! 临水高楼携酒处。

曾倚哀弦，歌断黄金缕。

楼下水流何处去，凭栏目送苍烟暮。

（1）、下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（）
A．“尽日东风吹绿树”描绘了东风吹拂大地，树上绿意盎然的景象，点明了时令。

B．“向晚轻寒”一句，写傍晚时分，空气中伴着轻微的寒意，点明了具体的时间。

C．“年少”本是青春与欢乐的时节，词人却把它和“凄凉”连在一起，并且认为这是“天付与”的，体现了词人的宿命思想。

D．“楼下水流何处去”一句化用杜牧的“当时楼下水，今日到何处”，以“水流”比喻时间一去不复返。

E．结尾句写在高楼上凭栏远望，寄托遥思，不觉暮烟四合。

最后一句以景结情，有着悠悠不尽的余味。

答案：CD
解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

C项，作者将“年少”与“凄凉”“天付与”连在一起，表达的是自己的离愁别恨是不可解脱的，强调离愁之深，并不是一种“宿命思想”。

D项，“水流”比喻的是人的离去，不是“时间一去不复返”。

（2）、后人评价赵鼎这首早年词“情致缠绵”，请结合相关词句分析本词抒发了词人哪些缠绵的情致。

答案：①春尽花落时孤寂落寞的心情。

东风吹拂，虽然树已绿，但傍晚还有些轻寒，微雨摧落枝头残花，诗人独自一人，心中不免发出无限的孤寂落寞之情。

②无尽的思远怀人之情。

青春年少本是欢乐时节，但却为“春思”和“离绪”所困，心中充满着难以忍受的思念与离愁别绪。

③人去楼空的凄凉伤感之情。

曾经相伴喝酒、倚弦听歌的高楼，如今携酒再来却是孤独只身，相伴之处却也是离别之所。

④思人不见的无奈与悲痛之情。

望着楼下不知流向何处的流水，诗人凭栏远眺，望尽天涯，却不见思念之人，有的只是眼前的日暮苍烟。

解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

本题题干考查词人“哪些缠绵的情致”，在答题时，应结合全词分析。

由词的上片“催花雨”
可以看出词人的伤春之情，以及友人离别后自己的孤独寂寞，“春思”“离绪”直接点明了自己的离愁别绪。

下片中的“曾”字，可以看出曾经相伴喝酒听歌的场景，而如今人去楼空，不知离人在何处，只见满目苍烟，表达内心思人不见的无奈与悲痛。

10、阅读下面的唐诗，完成后面的题目。

春晚书山家屋壁二首(其二)
贯休
水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒如家禽。

前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。

蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。

山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。

（1）、下列选项中，与诗歌内容不符的两项是（）
A．“东邻西舍无相侵”一句，写出了农家生活祥和宁静，没有恃强凌弱、尔虞我诈、互相争夺等社会现象，寄托了诗人的理想和情趣。

B．“蚕娘洗茧前溪渌”一句，通过描写“蚕娘”在溪边漂洗蚕茧的场景，既写出了农家生活的艰辛，也表现出“蚕娘”的辛勤和丰收的喜悦。

C．尾联写山翁“留我宿又宿”“笑指”，是神态、动作、心理的描写，表现其淳朴善良、殷勤好客的性格，并侧面表现出“我”的流连忘返。

D．本诗末尾用一“熟”字写“西坡瓜豆”，描绘出一片丰收在望的景象，回应上文满塘黑压压的蒲与到处都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。

E．晚春是山中忙碌的季节，然而诗人却只字不言农忙而着墨于宁静，由宁
静中见农忙。

景中有情，景外有人，在晚唐绮丽纤弱的诗风中，这诗给人以清新健美之感。

答案：BC
（2）、本诗前三句描绘了怎样的景象？有什么作用？
答案：景象：前三句写池塘里蒲草森森，传来阵阵清香，水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，一点儿也不怕人，桑树和柘树到处都是，显得翠色葱茏，描绘了山村晚春景色秀美、物产丰富的景象。

作用：渲染了山村静谧安恬的氛围；为下文描写和谐安宁的山村生活做了铺垫；寄托了作者对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。

解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

题干上有两问，一问是前三句所描写的景象，需要结合具体意象概括所展现的意境。

第二问是前三句描写的景象具有怎样的作用，回答“作用”类的问题，需从内容、结构、艺术效果等几个方面回答。