人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》PPT课件

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一字多义
就: 蒙乃始就学 从事 指物作诗立就 完成 当: 但当涉猎 应当 当窗理云鬓 对，对着 可: 不可不学 可以，能够 皆有可观者 值得 以: 辞以军中多务 用 以钱币乞之 用 以养父母、收族为意 把 以为 认为
关键词语

当涂：当道，当权 岂 ：难道 邪 ：通“耶”，表反问语气 “吗” 但 ：只 见 ：了解，知道 涉猎：浏览群书，不作深入研究 才略：军事方面或政治方面的才干或谋略
山西夏县司马光墓
司马光墓园
墓园的碑楼
有巨碑记载司马光一生的事迹
课文重要人物资料快递
一、孙权 二、鲁肃 三、吕蒙
孙权（182——252），字仲谋，吴郡富春
（现在浙江富阳）人，取大乔为妻。三国吴帝 国的创建者。自称为春秋时大军事家孙武之后， 公元二二九年至二五二年在位。在五十多年的 时间内占有江东。公元229年，称帝与武昌，后 迁都建业（今南京市），建立吴国，在位23年。 其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南 地区经济的繁荣发展。 在位时，曾派卫温率领 万人船队与夷洲(今台湾省)取得联系。死后追 封为吴大帝。 他在外交上能屈身忍辱，以柔克刚，有勾践之 奇，这方面超过了曹操，刘备。东汉末，他从 兄长孙策遇害身亡之日起，继其兄孙策据江东 六郡，后与刘备联合，大败曹操与赤壁。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事 了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推 辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博 士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你 说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读 书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。 到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论， 十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来 看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！” 吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待， 长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见 吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
司马光警枕励志：司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此 他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下， 他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了 满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪 明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落 在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持 不懈，终于成为了一个学识渊博的 写出了《资治通鉴》 的大文豪。
3.“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权 这样说有何作用？ 现身说法，鼓励吕蒙求学，语重心长，言辞恳切，显得 说服力强。 4、鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的“惊” 字写出了鲁肃的什么心态和感情？又说明了什么？ 对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步感到高兴、赞 叹。这句话从侧面说明了吕蒙因“学”而使才略大有长进。 5.“大兄何见事之晚乎！”这句话是吕蒙埋怨鲁肃吗？表现了 吕蒙当时怎样的心情？
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了， 不可不学习!”
2蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推辞。
4但当涉猎，见往事耳。
3权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？ 只应当浏览群书，了解历史罢了。
5卿言多务，孰 若孤？
你说事务多，谁比的上我事务多呢？ 6孤常读书，自以为大有所益。” 我经常读书，自认为大有益处。
孙权劝学
《资治通鉴》
教学目标
知识目标： 1.在学习中掌握重点文言实词的含义。 2.掌握有关文学常识。 能力目标： 1.培养阅读理解能力。 2.培养文学鉴赏能力。 情感目标： 1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精 神。 2.感受人物语言的艺术美。

作 品 介 绍
本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》 是司马光主持编纂的一部编年体通史，294 卷， 记载了从战国到五代共１３６２年间 的史事。书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗 以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资 治通鉴》，意思是说，这是帮助宋王朝治理 国家的整个历史借鉴。（资，帮助。治，治 理。通，贯通。鉴，借鉴。） 该书以政治、 军事为主，涉及经济、文化等。取材除十七 史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二 百二十二种。 书名“资治”，说明本书编撰的目的 是为封建统治阶级提供政治借鉴。
蒙乃 蒙论
始就学。及鲁肃过寻阳，与
于是 开始 到,等到
议，大
和
现在
惊曰：“卿今者才略，
讨论
议事 非常
惊奇
非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更
不再是
刮目相待，大兄何见事之 拜蒙母，结友而别。
晚乎！”肃遂
就
为什么 主谓间 迟 表顺接
于是
拜见
1蒙乃始就学。
吕蒙于是开始学习。
2及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： 3“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国
名将。汝南富陡安徽阜南人，少年时不读书， 以胆气称，少依孙策部将邓当。邓当死代领其 军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大 破曹操于赤壁。后来他接受孙权劝告，多读史 书、兵书，长进甚快。官拜虎威将军。倍受孙权，
鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州， 擒杀关羽父子，占领荆洲，名扬三国。杀关羽后不久病 死。 主要建策： 1. 208年荊南战役获馬300 匹（54 回） 2. 212 年，建濡须塢（61 回） 3. 214 年，急攻皖城（67 回） 4. 215 年，巧詐郝普。 5. 219 年，袭取荊州（75回） 代表性战役： 1. 214 年，皖城会战。67 回。 2. 219 年，荊州战役。75～77 回。
成语
吴下阿蒙:
比喻才识尚浅，现在多用于指 他人有转变。 刮目相待： 另眼相看，用新的眼光来看待
关键句子：
1、蒙辞以军中多务 蒙以军中多务辞 (注意翻译顺序) 2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” “ 我难道想让你研究经书当博士 吗！” 3、 “士别三日，即更刮目相待，大兄何 见事之晚乎！” “ 士别三日，就要重新另眼看待， 长兄知道这件事多么晚啊！”
曹操与孙权对阵，曹操攻而不能破，且见吴军阵容整
肃，孙权英武异常，深为羡慕。于是就发出了“生子 当如孙仲谋”的赞语。后人常以此比喻希望晚辈英贤。
鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城 (今安徽定远东南)人。从小丧父，靠祖母抚
养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。三国 时吴国名将、战略家、政治家和外交家。 东吴四英 将第二位，文武全才。他不但治军有方，名闻遐迩， 而且虑深思远，见解超人。他出身士族，为孙权所 敬重。周瑜向孙权推荐了鲁肃。鲁肃见了孙权，明 确提出了与曹操、袁绍三分天下的想法，这就是著 名的《榻上策》。孙权非常敬重鲁肃，与他日夜交 谈。赤壁之战中，鲁肃以武将身份出战，总领三军， 立下了很大的功劳。赤壁之战后，鲁肃立主将荆州 借给刘备，这一招使得曹操正在写字的笔吓得掉到 了地上。周瑜临死前向孙权推荐鲁肃继任都督。他 一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维 护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。217年， 鲁肃病逝，年仅46岁。
作 者 介 绍
司马光（1019--1086），字君实， 陕州夏县（今山西夏县）人，居涑 （sù ）水乡，世称涑水先生。晚年 自 号迂叟。为相八个月病死，追封 温国公。卒谥文正，追封温国公，世 称司马温公。宝元年间中进士。北宋 著名的政治家、史学家。著有《司马 文正公集》 《稽古录》。他主编的 《资治通鉴》是我国第一部编年体通 史，内容丰富，叙事简练，是富有一 定文学价值的历史名著。
1. “不可不学！”写出了怎样的口气？表现 了孙权怎样的心理？
用双重否定的形式，语气坚决，郑重严肃， 表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中可 见关心和厚望。
2.“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往 事耳。”表达了吕蒙和孙权怎样的心态和 感情？
“邪”表示反问语气，译为“吗”，表现孙权对 吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。后一句， 语重心长，言辞恳切，含关心爱护之情。
古今异义
推辞 辞 古：
及
孤
古：
今： 古： 今：
到了……的时候 以及 古时王侯自称 孤独
今：美好的词语
过 古： 到
今： 经过
更 古： 重新
今： 更加
但
古： 今：
只，仅仅
转折连词，但是
博士 古： 当时专掌经学传授的学官
今： 学位名称
一词多义 当
以 见
当涂掌事 但当涉猎 掌管 应当
以军中多务
用
与“为”组成认 自以为大有所益 为 见往事耳 知道 大兄何见事之晚乎
到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论， 十分惊奇地说：
以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是 原来那个吴下阿蒙了！” 4 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待， 5 大兄何见事之晚乎！” 长兄知道这件事多么晚啊！” 6 肃遂拜蒙母，结友而别。
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友 就分别了。
延用至今的词

岂：难道
欲：想
不同语气的词
文言文中的语气词有重要的表达意作用，用 法灵活 ①邪！反问语气 “吗” ②耳 限止语气 “罢了” ③乎！感叹语气 “啊”
请各用两个字来回答以下 各题
1、孙权与吕蒙对话的主要目的是什么？
2、吕蒙接受了孙权的建议吗？
3、课文是怎样表现吕蒙的学习效果的？
4、鲁肃与吕蒙交谈以后有何举动？
语重心长，谆谆告诫。
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权）
反问句，不悦神情和责备的意味 。
（4）“孤常读书，自以为大有所益。”
反问句，否定吕蒙辞以多条的理 由。要重读强调。
现身说法，言辞恳切。
体会人物对话的语气
（4）“卿今者才略，非复吴下 阿蒙！” (鲁肃) 感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。
疏通文意
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”
Байду номын сангаас
当初 对……说 用
但
现在
掌管 大事
蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
事务
难道 想
成为 通“耶”
当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？
只 应当
孤常读书，自以为大有所益。”
历史 罢了 说
与……相比怎样
认为
1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略的进步感到自 豪与骄傲。
孙权是怎样劝吕蒙读 书学习的？


必要性: 当涂掌事,不可不学 可能性: 卿言多务,孰若孤? 现身说法: 孤常读书,字以为大有所益
课堂讨论 ◆孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？ 请简要说明。 有。孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切， 表明了君臣的关系：蒙、肃是同僚关系，对话 则有一种调侃的风趣幽默趣味在其中。
（5）“大兄何见事之晚乎！” （吕蒙） 反问句，带有自豪的语气。
要求读出语气和感情
孙权劝学
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事， 不可不学！”蒙/辞/以军中多务。权曰： “孤/岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎， 见往事耳。卿/言多务，孰若孤？孤/常读书， 自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁 肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者 才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更/刮目相待，大兄/何/见事之晚 乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
分 角 色 朗 读
以孤务事当为孤 为常，耳涉博岂 大读孰。猎士欲 有书若卿，邪卿 所，孤言见！治 益自？多往但经 。 何刮士 见目别 事相三 之待日 晚，， 乎大即 ！兄更
不卿 可今 不当 学涂 ！掌 事 ， 复卿 吴今 下者 阿才 蒙略 ！， 非
体会人物对话的语气 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
生字注音： 卿 孰 涉猎
当涂 治经为博士邪
qīng
shú shè tú
yé
guā
刮目相看
读准字音
岂（qǐ） 遂（suì ）
即jí
邪（yé） 更（gēng）
初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当 涂掌事,不可不学!”蒙/辞/以军中多务。 权曰：“孤/岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi) 博士邪(yé)！但当/涉猎，见往事耳。 卿/言多务，孰若孤？孤/常读书，自以 为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁 肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/ 今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更(gēng) /刮目相待， 大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂蒙母， 结友而别。
通假字
邪 通 耶 语气词 。 涂 通 途 ，道的意思。
古代称呼表示的含义 古代君对臣，长辈对晚辈以及朋 卿 友之间表示亲切的第二人称。
孤 博 士 阿 大 兄
古代王侯的自称。
古代专管经济传授的学官。
表示亲昵的意思。 长兄。
古今异义 1、博士 古义：当时专掌经学传
授的学官。
今义：学位的最高一种。 2、往事 古义：历史。 今义：过去的事情。