22《四季之美》第一课时(教案)五年级上册语文部编版

《四季之美》第一课时教案
教学目标：
1. 知识与技能：
(1) 正确、流利、有感情地朗读课文，感受四季景物的特点。

(2) 学会本课的生字，会用“朗读”等词语造句。

(3) 理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的优美。

2. 过程与方法：
(1) 通过朗读、讨论等方式，引导学生感受四季之美。

(2) 学会找寻段落中心句的方法，理解课文结构。

3. 情感态度与价值观：
(1) 培养学生对自然美的感知和欣赏能力。

教学内容：
(1) 课文朗读与理解。

(2) 生字词学习。

(3) 段落中心句的找寻与分析。

(4) 欣赏四季之美，体会作者用词的准确性和语言的优美。

教学重点与难点：
(1) 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受四季之美。

(2) 难点：理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的优美。

教具与学具准备：
(1) 多媒体课件。

(2) 课文原文。

(3) 生字词卡片。

教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1. 板书课题：“四季之美”。

2. 引导学生说出自己喜欢的季节，并简要说明原因。

二、朗读课文，理解内容（10分钟）
1. 学生自读课文，理解大意。

2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学生分段朗读课文，教师引导学生找出段落中心句。

4. 讨论：为什么作者要写四季之美？四季之美在哪里？
三、学习生字词（5分钟）
1. 学生自学生字词，组内交流。

2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。

四、欣赏四季之美，体会语言之美（10分钟）
1. 教师引导学生说出自己最喜欢的季节，并说明原因。

2. 学生分组讨论：课文中的四季之美体现在哪些方面？
五、课堂小结（5分钟）
2. 学生分享自己的学习收获。

作业设计：
(1) 熟读课文，巩固生字词。

(2) 写一篇关于自己喜欢季节的短文。

课后反思：
(1) 学生对四季之美的理解是否到位？
(2) 学生对生字词的掌握情况如何？
(3) 课堂讨论是否热烈，学生参与度如何？
(4) 针对学生反馈，下一步教学应该如何调整？
重点关注的细节：板书设计
板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，提高课堂效果。

在《四季之美》这篇课文的教学中，板书
设计应突出四季的特点，用简洁明了的词语和符号，将四季之美展现
出来。

板书设计如下：
板书四季之美
板书内容：
春——生机勃勃万物复苏
夏——绿树成荫骄阳似火
秋——硕果累累金黄一片
冬——白雪皑皑冰天雪地
详细的补充和说明：
1. 板书四季之美
用大号字体书写，突出课程的主题，让学生一目了然地知道本节
课的学习内容。

2. 板书内容：
（1）春——生机勃勃万物复苏
春天是一年的开始，万物复苏，生机勃勃。

在春天，大地披上了
绿装，树木抽出嫩芽，花草绽放笑颜，阳光明媚，春风拂面，让人感
受到生命的活力。

板书中，可以用绿色的字体书写“生机勃勃万物
复苏”，代表春天的特点。

（2）夏——绿树成荫骄阳似火
夏天是一年中最热的季节，绿树成荫，骄阳似火。

在夏天，人们
纷纷穿上轻薄的衣物，寻找阴凉的地方，享受夏日的清凉。

板书中，
可以用蓝色的字体书写“绿树成荫骄阳似火”，代表夏天的特点。

（3）秋——硕果累累金黄一片
秋天是收获的季节，硕果累累，金黄一片。

在秋天，农作物成熟，果实累累，大地被金黄色的稻谷、玉米覆盖，给人一种富足的感觉。

板书中，可以用黄色的字体书写“硕果累累金黄一片”，代表秋天
的特点。

（4）冬——白雪皑皑冰天雪地
冬天是一年中最寒冷的季节，白雪皑皑，冰天雪地。

在冬天，大
地被厚厚的白雪覆盖，给人一种宁静、纯净的感觉。

板书中，可以用
白色的字体书写“白雪皑皑冰天雪地”，代表冬天的特点。

在继续深入分析板书设计对于《四季之美》这堂课的重要性时，
我们应当关注板书设计在教学过程中的实际应用，以及它如何帮助学
生更好地理解和记忆课文内容。

板书设计应当与教学内容紧密相连。

在《四季之美》这篇课文中，作者通过细腻的笔触描绘了四季的不同景色和特点。

教师的板书设计
应当捕捉到这些关键信息，将四季的变换、景色的特点、生物的生长
和人们的生活巧妙地展现出来。

这样的板书不仅能够帮助学生梳理课
文结构，还能够让学生在视觉上形成对四季之美的深刻印象。

板书设计应当具有直观性和生动性。

对于五年级的学生来说，直
观和生动的图像更容易吸引他们的注意力，也更能激发他们的想象力
和创造力。

例如，在板书春天时，教师可以添加一些春天的象征性图
案，如蝴蝶、小草、鲜花等，让学生能够直观地感受到春天的生机和
活力。

再次，板书设计应当具有互动性。

教师可以在板书的基础上，邀
请学生参与到板书的完善过程中来。

例如，在讲解四季的不同特点时，教师可以邀请学生上台，用彩色的粉笔在板书上添加相应的图案或关
键词。

这样的互动不仅能够提高学生的参与度，还能够加深他们对课
文内容的理解。

板书设计应当具有启发性。

教师可以通过板书设计引导学生思考
和探索。

例如，在板书四季之美时，教师可以故意留下一些空白，让
学生思考和讨论：四季之美还可以从哪些角度来描述？这样的启发性
板书能够激发学生的思维，培养他们的独立思考能力。

板书设计在《四季之美》的教学过程中起着至关重要的作用。

它
不仅能够帮助学生梳理课文内容，还能够激发学生的学习兴趣，提高
他们的参与度和创造力。

教师应当根据教学目标和学生的实际情况，
精心设计板书，使它成为课堂教学的一道亮丽风景线。