产教融合背景下中职汽修专业课程体系的改革研究

产教融合背景下中职汽修专业课程体系的改革研究

发布时间：2022-08-29T08:43:15.763Z 来源：《时代教育》2022年8期作者：陈呈程

[导读] 在产教融合背景下开展汽车维修专业教学，应结合产业发展需求，制定明确的教学目标与方案

陈呈程

黑龙江旅游职业技术学院佳木斯校区黑龙江佳木斯154000

摘要：在产教融合背景下开展汽车维修专业教学，应结合产业发展需求，制定明确的教学目标与方案，教职业中构建一体化的教学模式，加强校方与企业之间的友好合作，为学生提供更多的实践机会，促进学生将理论知识与实践能力相结合，提升学生就业胜任率，满足行业发展需求。基于此本文专门针对产教融合背景下中职汽车维修专业教学体系革新策略进行研究，希望能够为职业教育领域的工作者提供参考。

关键词：产教融合；中职；汽车维修专业；教学体系；革新策略

引言

中职院校是为国家和社会输送具有较强专业技能人才的地方，但是就我国目前中职院校情况而言，有很多中职院校的授业课程更新速度并不能很好地跟上我国汽车行业的飞速发展，在某种程度上存在着一定的滞后性。因此汽修专业的学生在院校当中学习到的汽修专业知识对于当下的汽车行业来说并不能得到很好地适应。所以作为培养汽车维修行业人才的主要机构，如何提高目前中职汽修的课堂教学水平，是现阶段中职学院需要着重思考的问题，并且作为教育学校还要将教书育人的理念落到实处，让学生能够在正确的思想引导下，增强自身的专业技能，也应是中职院校需要努力的方向，这样才能为社会和国家培养德智体美劳全面型的人才。

1中职汽车检测与维修技术专业一体化教学特点分析

最近这几年，汽车市场需求量越来越大，针对汽车的维修检测人员的需求量也逐渐提升，中职院校针对汽车检测以及维修这一专业技术，需在教学的过程中，明确一体化教学的重要意义，融合一体化教学也需要注重一体化教学的基本特点。首先，一体化教学要求中职院校的老师注重教材内容的实用性，汽车检修以及维修技术这样的专业性质更偏向于实践操作，需要老师在教学的过程中明确教学目的，培养出实用性的人才。中职汽车检测以及维修专业做好一体化的教学模式融合必须保证这一专业教学的实用性，提高学生的实践操作技能，积累实践操作经验，注重实践教学，这是专业的教学特点。在给学生讲解了基本理论知识之后，需要巩固理论知识，需要结合实践的方式，提高学生的知识理解。拓展教学的思维，这样才能提高学生的实践应用能力。

2产教融合背景下中职汽车维修专业教学现状

2.1教学内容落后

中职院校是培养社会一线生产人员的主要场所，其教学内容应牢牢贴合一线生产内容。但在实际发展过程中，汽车检测与维修技术专业教学逐渐与实际岗位工作脱节，中职院校的专业教研组对行业前沿信息不够了解，依旧按照传统的老一套知识和技术体系开展专业课程教学。但对于汽车检测与维修而言，过往的许多知识和技术在不断的更迭下已经被行业淘汰，不再适用于当下的汽车检测与维修工作。许多中职院校的汽车检测与维修技术专业教材的出版日期停留在几年前，教材中的部分旧有的理论早已被新的理论替换，无法为中职院校的学生提供任何帮助，甚至会误导学生，影响他们日后的岗位工作。教学内容是教学模式构建的基础，汽车检测与维修技术专业教学内容应能反映行业最新的理论和技术，如果中职院校不能做到与时俱进，与产业发展俱进，那么任何形式的教学都是在做无用功。

2.2校企合作积极性不足

职业院校在培养人才过程中分为不同的阶段，并不是所有学生的能力都可以达到企业的需求，有些学生由于学习能力较差，经常需要到企业中工作一段时间后才能熟练掌握全部的技能。企业在发展中人员流动大是十分常见的问题，这边企业刚刚将学生培养成才，很多时候就会出现跳槽的情况，导致企业花费大量时间精力培育的人才流失到其他企业中，平白为其他企业做了嫁衣，在这样的情况下造成企业失去了校企合作的动力，更愿意在直接聘用有经验的工作人员，在此环境中致使校企合作效果不佳，导致产教结合流于形式，最终无法发挥产教结合应用的效果。

2.3师资队伍力量匮乏

在中职汽车维修专业中开展产教结合的目的在于运用校企合作关系，达成资源共享，为学生提供理论与实践结合的教育环境，进一步提升学生的就业胜任率，促进企业就业发展。在校企合作中，企业能够为学生提供实践资源，校方提供理论教学，由此实现产教结合，促进学生综合发展。在职业教育中大部分的教师在大学毕业后就投身到教育工作中，没有关于汽车维修方面的阅历经验，缺乏对职业技能方面的了解，因此职业技能相对薄弱，这样的情况导致教师无法将理论与实践结合，导致汽车维修专业人才培养目标无法实现。

3产教融合背景下中职汽车维修专业教学体系革新策略

3.1教学方法科学化

调整教学内容已成为适应社会发展和企业需求的必要工作，这也是汽车运用与维修专业人才培养的基础，在课程中融入企业的实际工作，以企业的标准开展学习生活，这种定向培养的模式在很大程度上解决企业的人才需求，也在一定程度上让学生及早了解企业工作模式，在注重学生专业能力培养的同时，也加强学生的沟通能力、团队意识，在学生掌握基础理论知识的基础上，学会汽车基本的维护技能，有利于学生在就业时能够更快速的适应工作，融入企业的大家庭。因此，汽车运用与维修专业的课程设计应贴合实际，避免采用灌输的方式教学，充分调动学生的主观能动性，让学生养成独立思考与解决问题的能力。

3.2重视实践教学加强校企合作

理论教学和实践教学相结合是汽车检测与维修技术专业混合式教学模式的特征之一。中职院校要把握好理论教学和实践教学的课时比例，创新实践课程的教学形式，不断提升学生的实践能力。中职院校要积极开展校企合作，推进产教融合，落实好各项校企合作政策和措施，借用企业的实训岗位资源帮助学生完成从校园学习到社会工作的过渡。中职院校可以将企业的一部分工作场所规划为实践课堂，安排学生直接参与到实际的汽车检测与维修工作中，鼓励学生与企业员工积极交流，从企业员工中汲取实践经验，了解行业最新的技术服务和研发，以便日后更好地与岗位对接。与此同时，优质企业可以与高职院校共建二级学院，扮演好自身的行业领头人身份，与中职院校建立良好的合作关系，搭建院企交流发展平台，参与中职院校汽车检测与维修技术专业混合式教学模式构建工作，指导中职院校进行专业课程