教科版高中物理选修3-1课件电阻定律三主六路说课

3.滑动变阻器的阻值为什么 可以改变？
等一系列问题，温习本节 内容
最后小结本节课
教学效果预测
通过本节学习，学生掌握本节知识要点，通过自 主探究和合作交流以及动手操作，不仅培养学生 理论联系实际的能力、合作探究的能力，还在情 感上让学生喜欢物理、爱上物理，能在以后对生 活中一些简单的电路产生兴趣。

学生会发现测量过程中，
的结果不同。和选择不同材 阻值变化了。通过演示实
料时阻值也不一样引导学生 验学生可能会猜想电阻跟，
思考影响电阻的因素可能有 其长度、材料、形状、颜
哪些？
色等因素影响电阻。
设疑：多种因素影响电阻， 学生回答：控制变量法。
我们要采用什么方法找到都
某一个物理量对电阻的影响？ 并让学生用控制变量法设 计实验方案。
安检员检查电路
时进行
第一大组（S=1×10-8m2,材料（铜），改变长度）
实验器材：电流表、电压表、刻度尺、开关、导线、电池、电阻丝组
L/m
U/V
I/A
R/Ω
0.10
0.20
0.30
0.40
0.50
结论
S/m2 0.01 0.02 0.05 0.10 结论
第二大组（材料（铜），长度L=50cm，改变横截面积） 实验器材：电流表、电压表、开关、导线、电池、电阻丝组
教学重难点
教学重点 学生实验：探究决定导体电阻的因素（演示实验引导）
教学难点 学生实验：探究决定导体电阻的因素 （学生实验分三组，同时进行实验） 正确连接电路（ppt展示和实物讲解同时进行） 分析长度、横截面积及材料影响电阻大小的关系（电脑绘图）
学情分析
学生在初中已经对电阻和电阻定律的基本 内容有所了解，而电路不仅在实际生活中 运用很广泛而且也是高中物理中比较重要 的一部分，通过观察实验和生活现象，激 发学生的好奇心和求知欲。学生连接电路 也是比较棘手的问题，然而学生已具有了 较强的逻辑推导能力和动手能力，教师需 要通过合理引导让学生明白连接电路方法 和技巧。
接电路过程。并告知以后 路
讲解为何这样连接此电路。

长度和电阻关系、横截面
安排：人员和工作任务
积与电阻关系、材料和电
安检员检查电路
阻关系三组实验同时进行

记录数据后，在电脑中自
电脑自动合成下列图像
R
R
动合成图像数据得出电阻
与长度和横截面积的关系
L
1/S
总结：得出电阻定律
铺路和拓路
设疑：ρ表示什么？
探路和修理
设疑：怎样测电阻？ 有的学生可能会说用伏
由于电路设计分压式和 安法，有的说用万用表。
外接方法，于是用ppt展 观察ppt,自己动手连接电
示连接电路过程。并告 路
知以后讲解为何这样连 长度和电阻关系、横截
接此电路。
面积与电阻关系、材料
安排：人员和工作任务
和电阻关系三组实验同
教学方法
充分贯彻新课改“以学生为主体，以教师为主导的原则”， 充分体现我校“三主六路”思想
教法 讲述法、提问法、类比法、控制变量法、合作探究法
学法 分析归纳法、自主探究法、总结反思法、动手操作法
教学过程（六路）
引路（5分钟） 探路和修路（20分钟） 铺路和拓路（10分钟） 夯路（5分钟）
思考影响电阻的因素可能有
哪些？
演示实验 C
B
A
D
引路
教师利用一道关于欧姆定律 在学生解释选项的过程，
的习题，引出电阻不由电流 即回顾了欧姆定律的知识，
和电压决定，于是
又得出电阻由本身决定。
设疑：电阻到底与什么因素有关 学生思考，可以得到很多
呢？
猜想

通过教师演示实验：用万用 表测量钢尺不同方位时电阻
S-1/m-2
U/V
I/A
R/Ω
100
50
20
10
第三大组S=1×10-8m2，L=1m，改变材料
实验器材：电流表、电压表、开关、导线、电池、电阻丝组
材料
U/V
I/A
R/Ω
镍镉合金
康铜
铁
结论
探路和修理
设疑：怎样测电阻
有的学生可能会说用伏安
由于电路设计分压式和外 法，有的说用万用表。
接方法，于是用ppt展示连 观 察 ppt, 自 己 动 手 连 接 电
有的同学会说是密度
通过过量纲来解释密度 和电阻率的区别
学生通过观看视频、图
设疑：电阻率与哪些因 片信息和演示实验，思
素有关？
考电阻率和温度的关系
夯路
通过分Βιβλιοθήκη Baidu：
学生思考回答。
1.演示实验中为什么钢尺从 培养学生理论联系实际的 不同方向测量电阻阻值 能力 不同？
2.怎样解释串联和并联阻值 的变化原因？
板书设计
电阻定律
一、探究决定导体电阻的因素（控制变量法）
1.长度：材料、S一定时，L越大R越大
2.横截面积：材料、L一定时，S越大R越小
3。材料：S、L一定时，材料不同R不同（ρ越大R越大）
二、电阻定律
1、内容：同种材料的导体，其电阻与它的长度成正比，与横截面积成反比，导体电阻与 构成它的材料有关
高中物理课件
灿若寒星整理制作
2.2电阻定律
——三主六路思想
绵阳中学实验学校 高二物理组 冯学敏
教材分析 教材内容及地位
本节是物理选修3-1第二章《直流电路》第二节的内容
这一节是对初中已学过的内容的复习，对前一节内容的部分 应用和为后面电路处理做了铺垫。
初中已对电阻的本质和决定因素有了初步的了解，而前一节 的欧姆定律对电阻、电流和电压三者的关系也有了较为明 确的说明。
2、表达式：R=ρL/s决定式 3、适用范围：任何均匀的柱体材料
R
R
三、电阻率 1.定义：反映材料导电性能的物理量
L
1/S
2.计算：ρ=RS/LΩ•m
3.决定因素：材料本身和温度
应用和分析
1.课前两次测量钢尺的电阻阻值为什么不一样？ 2.为什么串联电阻，阻值变大；并联电阻，阻值变小？ 3.为什么滑动变阻器可以改变电阻
这节主要是深化对电阻的认识，探究影响电阻大小的因素， 和对电阻率等知识的了解。
在通过学生自主探究决定导体电阻的因素的实验，培养学生 动手操作的能力和团结合作的精神。不仅为后面学习分压 限流、内外接打下基础，还培养了学生自主探究物理的能 力。
教学目标
知识目标 深化对电阻的认识，理解电阻定律及电阻率的物理意义 了解导体的电阻率与温度有关 能力目标 通过问题教学，加强学生解决问题的意识，培养学生的创新能力 通过学生发现问题—提出问题—方法研究—实验操作—得出结论等
作业
1.预习导体、绝缘体和半导体，通过查阅资料对比三者之间 的区别和联系。
2.写一篇关于半导体材料在生活中的应用和推广价值的小论 文。
谢谢指导，再见！
引路
教师利用一道关于欧姆定律 在学生解释选项的过程，
的习题，引出电阻不由电流 即回顾了欧姆定律的知识，
和电压决定，于是
又得出电阻由本身决定。
设疑：电阻到底与什么因素有关 学生思考，可以得到很多
呢？
猜想
通过教师演示实验：用万用
表测量钢尺不同方位时电阻
的结果不同。和选择不同材
料时阻值也不一样引导学生
一系列探索过程，使学生掌握获取知识的方法，发展思维能力 和动手能力 情感态度与价值观 通过实验现象分析和实验操作，以及运用电脑绘图得出数据结论 和对电阻串并联等初中知识的分析培养学生热爱科学敢于动手 操作和严谨的科学态度
教学重难点
教学重点 学生实验：探究决定导体电阻的因素（演示实验引导）
教学难点 学生实验：探究决定导体电阻的因素 （学生实验分三组，同时进行实验） 正确连接电路（ppt展示和实物指导同时进行）