学校心理健康教育工作总结复习课程
学校心理健康教育工作总结(精选6篇)
学校心理健康教育工作总结（精选6篇）【第1篇】学校心理健康教育工作总结社会发展，人才辈出，竞争日益激烈，更要求人们在拥有各种知识、技能的同时拥有良好的心理素质。
教育的目标就是培养全面发展的人，而人的发展中既包括身体的、生理的发展，也包括心理的发展。
因此本校心理健康教育工作以全面培养学生健康的心理素质为工作目标，针对我校学生心理特点，围绕学校“让每一个孩子的笑容更加灿烂”的办学理念，展开了一系列行之有效的心理健康教育活动。
回顾一年来的工作，现对我校心理健康教育工作总结如下：一、创设良好的校园心理环境为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。
学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。
完善心理咨询室，配备部分设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室漂亮、温馨。
二、加强心理健康教师师资队伍建设目前我校周月珍、全丽洁、高静怡3位老师持有苏州市心理健康教育教师上岗证，其中周月珍老师为苏州市网上家长学校“林老师”咨询热线的咨询师，全丽洁老师为林老师讲师团讲师。
我校积极组织教师参加各级心理健康教师培训，本学期我校徐丽洁、姚丽洁老师参加了ｘｘ市中小学骨干班主任心理健康教育培训。
郑亮生老师参加了苏州市电教馆举办的主题为“花香能量与情绪健康睡眠”的班主任心理培训。
同时还积极组织10位班主任参加网络省培，并全部完成了第一部分的心理健康培训内容。
三、心理健康教育工作的开展1、做好宣传工作，提高健康认识普及心理咨询、心理卫生的知识，增强学生的心理品质，消除广大同学对心理咨询的偏见。
（1）、本学期开学初，面向全校师生发放一封信《学校心理咨询室心语室开放通知》，告知全校师生学校的心语室将定期开放，有专业心理教师值班，为师生提供服务。
同时为家长送上心理健康教育的服务卡“阳光卡”，卡上告之了学校心语室开放的时间和ｘｘ市“林老师”咨询热线的联系方式。
为了避免大家对心理咨询的误解，并介绍了有关心理健康和心理咨询的知识，从而正确了解心理咨询。
学校心理健康教育工作总结5篇
学校心理健康教育工作总结5篇篇1一、引言随着教育事业的不断发展，学校心理健康教育工作越来越受到重视。
本文将对我校心理健康教育工作进行全面总结，分析工作现状、成果与亮点，并探讨存在的问题及改进措施，以便更好地推进学校心理健康教育工作的深入开展。
二、工作现状1. 心理健康教育课程设置我校将心理健康教育纳入教学计划，开设了心理健康教育课程。
通过系统的课程设计，引导学生了解心理健康的基本概念、影响因素及保持方法，培养学生积极的心态和良好的心理素质。
2. 心理咨询与辅导服务学校设立了心理咨询室，配备专业心理咨询师，为学生提供个体咨询和团体辅导服务。
针对学生的不同需求，采取面对面咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式，帮助学生解决心理困扰，促进身心健康。
3. 心理健康活动与宣传学校定期举办心理健康讲座、心理剧表演、心理拓展训练等丰富多彩的活动，营造关注心理健康、促进全面发展的校园氛围。
同时，通过校园网、宣传栏等渠道，广泛宣传心理健康知识，提高学生的心理健康意识。
三、工作成果与亮点1. 学生心理素质明显提升通过心理健康教育课程的开设和心理咨询服务的提供，学生的心理素质得到了明显提升。
学生在面对压力和挑战时，能够保持积极心态，有效应对各种困难。
2. 心理咨询工作取得显著成效学校心理咨询室成立以来，接待了大量学生咨询者，通过专业的心理咨询和辅导，帮助他们解决了各种心理问题，走出了心理困境。
同时，学校心理咨询室还被评为“优秀心理咨询室”，为周边学校提供了宝贵的经验。
3. 心理健康活动获得广泛好评学校举办的各类心理健康活动受到了学生的热烈欢迎和积极参与。
这些活动不仅丰富了校园文化生活，还提高了学生的心理健康意识。
学生的心理拓展训练活动更是成为了学校的品牌活动，吸引了众多兄弟院校前来学习交流。
四、存在的问题及改进措施1. 心理健康教育师资力量有待加强目前，我校心理健康教育师资力量相对薄弱，部分教师缺乏专业的心理学背景和咨询经验。
第二学期学校心理健康教育工作总结5篇
第二学期学校心理健康教育工作总结5篇篇1一、引言本学期，学校心理健康教育紧紧围绕“培养阳光心态，构建和谐校园”的主题，积极开展了一系列心理健康教育和心理辅导活动。
经过一学期的努力，学生的心理素质得到了一定的提升，形成了一种积极向上、阳光健康的校园氛围。
以下是对本学期心理健康教育工作的详细总结。
二、工作内容与活动开展情况1. 课程体系建设本学期，心理健康教育课程得到了进一步的完善和优化。
我们结合学生的年龄和心理特点，修订了心理健康教材，增设了生命教育、情绪管理、人际交往等主题课程，旨在引导学生树立健康的心理观念。
2. 专业团队建设加强了心理健康教育师资力量的建设。
通过组织专业培训和学术交流活动，提升了教师的专业素养和教学能力。
同时，我们还聘请了专业的心理咨询师，为学生提供更加专业的心理辅导服务。
3. 心理健康主题活动在本学期中，组织了多次心理健康主题活动。
例如，心理健康周活动、阳光心理讲座、心灵成长沙龙等。
这些活动旨在普及心理健康知识，帮助学生掌握应对压力和挑战的方法。
4. 个别心理辅导与咨询针对部分学生存在的心理问题，我们开展了个性化的心理辅导和咨询工作。
通过一对一的咨询，帮助学生解决学习压力、人际关系、自我认知等方面的问题。
三、工作成效1. 学生心理素质显著提升通过本学期的心理健康教育活动，学生的心理素质得到了显著提升。
学生们更加了解自我，懂得如何调整自己的情绪，面对压力和挑战时更加从容和自信。
2. 校园氛围更加和谐阳光心理健康教育活动的开展，不仅帮助学生解决心理问题，还促进了学生之间的交流和沟通，形成了和谐、阳光的校园氛围。
四、存在问题及改进措施1. 活动参与度不均衡部分学生对于心理健康教育的参与度不高，需要加强对这部分学生的引导和教育。
我们计划在下学期通过同伴教育和小组活动的方式，提高学生参与度。
2. 师资力量仍需加强虽然我们已经加强了专业团队的建设，但师资力量仍然是一个需要长期关注的问题。
学校心理健康教育工作总结5篇
学校心理健康教育工作总结5篇篇1一、引言本报告旨在全面回顾和总结本学年学校心理健康教育的实施情况、工作成效及存在的问题，并提出改进建议和下一步工作计划。
通过本报告，希望能为学校心理健康教育工作的持续发展和优化提供有力支撑。
二、工作内容概述1. 建立健全心理健康教育机制，完善课程体系，确保心理健康教育贯穿教育教学全过程。
2. 开展心理健康主题教育活动，提高学生心理健康意识及应对压力的能力。
3. 加强心理健康教育师资队伍建设，提高教师心理辅导和咨询能力。
4. 建立心理健康档案，跟踪学生心理健康状况，及时干预与辅导。
5. 开展家长心理健康教育培训，形成家校共同关注学生心理健康的合力。
三、重点成果1. 成功构建包括课程、活动、咨询三位一体的心理健康教育体系。
2. 实施心理健康课程改革，增设心理健康活动课，受到学生普遍欢迎。
3. 举办多场心理健康讲座和辅导活动，有效提高学生应对挑战和压力的能力。
4. 心理健康教育师资队伍得到扩充和优化，心理辅导站功能得到充分发挥。
5. 成功建立学生心理健康档案，实现个案跟踪与及时反馈机制。
6. 家长心理健康教育培训活动得到家长的高度评价，家校合作更加紧密。
四、遇到的问题与解决方案1. 问题：部分师生对心理健康教育认识不够，重视程度不高。
解决方案：通过举办讲座、培训和宣传活动，提高师生对心理健康教育重要性的认识。
2. 问题：心理健康教育资源分配不均，部分地区和学校条件有限。
解决方案：优化资源配置，争取政府和社会支持，加大投入力度。
3. 问题：心理健康教育与学科教学的融合度不够。
解决方案：推动心理健康教育与学科教学的有机结合，将心理健康内容融入课堂教学。
五、自我评估/反思本学年，学校心理健康教育工作取得了一定成效，但也存在诸多不足。
如在师资配备、资源分配、活动丰富性等方面仍需进一步加强和改进。
全体心理教育工作者应深入反思工作中的不足和困难，寻求更加有效的解决方案，努力提升工作水平。
心理健康课教学工作总结5篇
心理健康课教学工作总结5篇篇1一、引言在过去的一学期中，我担任了心理健康课的教学工作。
这门课程旨在帮助学生更好地了解自己的心理健康状态，掌握相关的心理调适技巧，并培养积极的心态和人格特质。
通过本学期的教学，我获得了许多宝贵的经验和教训，现在我将对它们进行总结和反思。
二、教学内容与目标本学期的教学内容主要包括心理健康的基本概念、常见心理问题及其成因、心理调适的方法和途径等。
通过教学，我希望能够帮助学生了解心理健康的重要性，认识常见的心理问题，并掌握有效的心理调适技巧。
同时，我还注重培养学生的积极心态和人格特质，以帮助他们更好地应对生活中的挑战和压力。
三、教学方法与手段在本学期的教学中，我采用了多种教学方法和手段，包括讲授、案例分析、小组讨论、互动问答等。
通过这些方法，我能够全面地引导学生了解心理健康知识，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，我还借助了多媒体手段，如PPT、视频等，以丰富教学内容和形式，增强学生的学习体验。
四、教学成果与评价经过一学期的教学，我认为取得了以下主要成果：1. 帮助学生掌握了基本的心理健康知识，提高了他们对心理健康的认识和重视程度。
2. 引导学生了解了常见的心理问题及其成因，帮助他们掌握了相应的心理调适技巧。
3. 培养学生的积极心态和人格特质，增强了他们的心理韧性和应对能力。
在教学评价方面，我认为大部分学生对本课程表示满意，他们认为课程内容丰富、实用，教学方法生动、多样。
同时，学生们也积极参与到课堂讨论和互动中，展现出了良好的学习态度和效果。
然而，也有部分学生反映课程内容过于理论化，缺乏实践环节。
因此，在未来的教学中，我将注重增加实践环节的内容，以更好地满足学生的需求。
五、教学反思与建议通过本学期的教学工作，我获得了以下经验和教训：1. 心理健康课的教学需要注重理论与实践相结合。
虽然理论知识是基础，但实践环节对于巩固和应用这些知识同样重要。
因此，在未来的教学中，我将增加更多的实践环节，如心理实验、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和掌握心理健康知识。
学校开展心理健康教育工作总结(16篇)
学校开展心理健康教育工作总结（16篇）学校开展心理健康教育工作总结（16篇）学校开展心理健康教育工作总结篇1 一、关注校园心理安全，首先抓好教师的心理健康现代生活的日益紧张和繁忙，使一些教师产生心理冲突和压抑感，教师不健康的心理状态必然导致不适当的教育行为，对学生心理会产生不良影响。
校领导充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系，教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是种最有说服力的心理健康教育。
为了营造一种民和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，校领导通过各种活动，如教师运动会、教师聚餐、班主任出外考察、教师心理健康讲座等加强对老师的心理健康教育，丰富多彩的活动更有力地帮助教师缓解压力，减轻了教师的心理压力和精神负担。
二、建立和谐的师生关系，奠定心理健康教育的基础建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。
老师们承诺“努力建立和谐的师生关系”，倡导热爱学生、理解学生、尊重学生。
在日常的教育教学行为中，有一份公心，对各类学生，无论是成绩优异的，还是成绩稍差的，一律公平对待，不应存有任何主观偏见。
三、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合学校各种资源，来发挥心理健康教育的合力。
首先充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育，在学科教学中渗透心理健康教育，在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，在实实在在推进心理健康教育。
再次丰富校园文化，通过开展丰富多彩的校园文化活动如学习节、艺术节、科技节等为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。
另外我们注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、广播等渠道来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动、引导学生主动参与，成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的`过程，如果学生没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。
2024年学校心理健康教育工作总结（3篇）
2024年学校心理健康教育工作总结一、指导思想我校心理健康教育工作贯彻“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”总体发展思路。
通过对特殊学生心理现象的解析，增强宣传普及心理健康知识的实效，进一步推进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，逐步培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校的心理健康教育工作逐年上一个台阶。
二、主要目标1、树立学生心理健康意识，增强其维护心理健康的自觉性。
2、增强学生心理卫生知识，提高他们自我心理保健的能力。
3、养成学生心理卫生习惯，形成其良好的心理品质。
4、创建有利于学生心理健康发展的良好环境。
三、具体措施1、面向全体学生的心理辅助（1）开设心理健康教育课程，系统传授心理健康的知识与方法。
开设心理健康教育课是培养学生良好心理素质的一条主要途径，我校在职业年级开了心理健康教育课程，根据学生的实际问题确定教学内容，设计教案，选择合适的教学方法。
（2）举办心理健康教育讲座，有针对性地开展专题教育。
比如，针对新生不适应职校生活，脆弱、过分依赖的问题，举办“如何适应学校的新生活”的专题讲座;对学生青春期心理比较复杂的特点，举办“成长中的女孩”、“和女生讲句悄悄话”等讲座等。
帮助学生获得心理健康的一些基本常识，掌握一些心理自我矫正方法，有效预防心理问题的产生。
（3）团体咨询：对那些有相近或相似问题、疑虑的同学集中起来，利用团体成员之间心理相近的优势，互诉烦恼，共商对策，减少凝虑，减轻心理负担，让学生在活动中充分体验，助人自助。
2、面向个体学生的心理辅助（1）创设心理咨询室，进行心理咨询与心理治疗。
学校创建了心理咨询室，整体格调整洁、温馨、舒适。
心理咨询室本着平等、尊重、保密、倾听的原则，热情接待每一位来访学生。
2024年学校心理健康教育工作总结5篇
2024年学校心理健康教育工作总结5篇篇1引言随着教育事业的不断发展，学校心理健康教育工作逐渐受到广泛关注。
2024年，我校心理健康教育工作以“健康心灵，快乐成长”为主题，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强心理健康教育，促进学生全面发展。
现将本年度心理健康教育工作总结如下。
一、心理健康教育组织与领导1. 心理健康教育工作小组：学校成立心理健康教育工作小组，由校长担任组长，分管德育工作的副校长和心理咨询室主任担任副组长，成员包括各年级组长和心理健康教师。
工作小组定期召开会议，研究解决心理健康教育工作中的问题。
2. 心理健康教师队伍建设：学校配备专职心理健康教师，负责心理咨询室的建设和管理，开展心理健康教育课程和活动。
同时，学校还组织教师参加心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育水平。
二、心理健康教育课程与教学1. 心理健康教育课程：学校将心理健康教育纳入教学计划，开设心理健康教育课程。
课程内容包括心理健康基本知识、情绪管理、压力释放、人际关系处理等方面，帮助学生了解心理健康的重要性，掌握维护心理健康的方法和技巧。
2. 心理辅导活动课：学校组织心理辅导活动课，通过角色扮演、情景模拟、小组讨论等形式，引导学生认识自我、了解他人、尊重差异、学会合作与分享。
心理辅导活动课的开展，有助于提高学生的心理素质和社会适应能力。
三、心理咨询与服务1. 心理咨询室建设：学校设立心理咨询室，配备专业的心理咨询设备，为学生提供私密、安全的咨询环境。
心理咨询室定期开放，接受学生的预约咨询。
2. 个体咨询与团体辅导：学校心理健康教师根据学生的需求，提供个体咨询和团体辅导服务。
个体咨询针对学生的个人问题，提供专业的心理指导和建议；团体辅导则针对学生的共性问题，组织学生进行集体讨论和互动，促进学生之间的交流与支持。
四、心理健康教育的宣传与推广1. 心理健康教育周：学校每年举办心理健康教育周活动，通过讲座、展览、互动游戏等形式，宣传心理健康知识，提高学生的心理健康意识。
2024年学校心理健康教育工作总结标准版(5篇)
2024年学校心理健康教育工作总结标准版____年学校心理健康教育工作总结一、工作概述____年，学校心理健康教育工作从整体上取得了一定的进展和成绩。
我们始终坚持以学生为中心，以提升学生心理健康水平为核心目标，以构建和谐校园环境为主要任务，全面推进心理健康教育体系建设，形成了一系列具有特色和实效的工作措施和成果。
同时，我们也面临着一些新的问题和挑战，需要进一步加强研究和改进。
二、工作亮点1. 加强师资队伍建设：____年，学校加大了心理健康教育师资队伍的培养和引进力度。
组织教师参加专业培训和学术交流活动，提高其心理健康教育专业素养和能力。
引进优秀的心理学专业人才，增强了学校的专业实力和师资队伍的整体水平。
2. 完善心理健康教育课程体系：学校通过对原有课程进行优化并增加了新的心理健康教育课程，形成了一套系统完整的课程体系。
课程内容包括自我认知、情绪管理、人际关系、心理疾病防治等多个方面，覆盖了学生心理健康发展的各个阶段和方面。
3. 推进全员参与的心理健康教育活动：学校组织了一系列的心理健康教育活动，包括心理健康知识竞赛、心理健康讲座、心理咨询服务等。
这些活动不仅提供了学生自我发展的机会和平台，也增强了全体师生对心理健康教育的认识和参与度。
4. 建立多元化的校园心理健康服务体系：学校成立心理健康教育中心，配备专业的心理咨询师，提供个体咨询、小组辅导和心理测试等服务。
学校还与社区和相关机构合作，共同构建校外心理健康服务网络，提供全方位的心理健康支持。
5. 强化危机干预和预防工作：学校建立了健全的危机干预机制，加强对学生心理健康问题的及时发现和处理。
组织专业教师进行危机干预培训，提高了学校对学生危机事件的应对能力。
同时，学校加强了学生的心理健康教育和预防工作，提高了学生的心理适应能力和抗压能力。
三、问题和挑战1. 教师心理健康教育意识仍待提高：在____年的工作中，我们发现一些教师对心理健康教育的认识和意识还不够明确和强烈，对学生心理健康问题的发现和处理能力有待提高。
心理健康教育教学工作总结6篇
心理健康教育教学工作总结6篇篇1一、引言在过去的一学期中，心理健康教育教学工作紧紧围绕学校的教学计划，结合学生的实际情况，全面展开。
通过一系列精心设计的课程和活动，帮助学生提高了心理素质，培养了健全的人格，取得了显著的教学成果。
二、主要工作及成果1. 课程设计本学期，心理健康教育教学团队根据学生的年龄特点和心理需求，精心设计了丰富多彩的课程内容。
包括心理健康基本理论、情绪管理、压力释放、沟通技巧等多个模块。
通过生动活泼的课堂教学和互动性的实践活动，激发了学生对心理健康的兴趣和热情。
2. 教学方法在教学过程中，心理健康教育教学团队注重教学方法的创新和多样化。
除了传统的讲授法外，还引入了案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法。
这些方法的应用，不仅提高了教学的效果，也增强了学生的参与感和体验感。
3. 实践活动本学期，心理健康教育教学团队还组织了一系列丰富多彩的实践活动。
如心理健康知识竞赛、心理剧表演、团队拓展等。
这些活动不仅锻炼了学生的心理素质，也增强了学生之间的团队合作和沟通能力。
4. 家校合作心理健康教育教学团队还注重与家长的沟通和合作。
通过家长会、电话访问等方式，及时向家长反馈学生的学习情况和心理状态。
同时，也邀请家长参与学校的教育活动，共同关注学生的心理健康。
三、存在的问题及改进措施虽然本学期的心理健康教育教学工作取得了显著的成绩，但仍存在一些问题需要改进。
如部分学生仍存在焦虑、自卑等心理问题，需要进一步加强个别辅导；同时，也需要不断提高教师的教学水平和专业素养，以更好地为学生服务。
针对这些问题，心理健康教育教学团队提出了以下改进措施：一是加强个别辅导，针对学生的不同心理问题，制定个性化的辅导方案；二是加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养，以更好地满足学生的需求；三是加强家校合作，共同关注学生的心理健康，形成教育合力。
四、总结与展望总的来说，本学期的心理健康教育教学工作取得了显著的成果，也仍存在一些问题需要改进。
2024年学校心理健康教育工作总结（四篇）
2024年学校心理健康教育工作总结我院心理健康联合会（以下简称“心健联”）在工作中，不仅紧密配合学校及学院的教育月活动，更致力于实质性地增强我院学生的心理综合素质，切实达成帮助学生成长的目标。
我们始终以服务学生为核心，致力于提升学生的心理调适能力，培养良好的心理品质，推动思想道德、科学文化与身心健康素质的全面协调发展。
我们关注国家时事，积极传播正面信息，特别是强化____及____内涵的学习；结合北京____年奥运会的契机，引导学生树立“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念，弘扬奥运精神；面对四川地震等突发事件，我们进一步激发学生的爱国热情，增强其民族自尊心与自豪感。
遵循思想政治教育与大学生心理发展的客观规律，我们全方位、多形式、多层次地宣传普及心理健康知识，促进学生身心健康的全面发展。
二、工作开展的多元化与多样化在心理健康教育月期间，我院心健联紧密配合学校工作，同时结合本院实际，灵活开展了一系列富有针对性的活动：1. 重组队伍，强化交流。
随着____年测绘科学与工程学院的成立，我院心健联进行了相应重组，成立了测绘学院第____届大学生心理健康联合会，明确了组织架构与成员职责，制定了《测绘学院心健联章程》及《考核制度》，规划了年度工作与教育月活动的具体安排，并通过成立大会及多次交流会，正式启动了心健联的运作。
2. 积极宣传，协同参与。
活动月内，我们积极响应学校号召，组织学生广泛参与“心理知识竞赛”、“扬帆起航心系奥运放飞理想”演讲比赛、“想象大使选拔”及趣味心理知识游园等活动，并取得了优异成绩。
特别是心理知识竞赛期间，我们动员全院学生观看比赛，并分发相关学习材料至各班级，确保每位同学都能获得心理健康知识的滋养。
3. 创办专栏，拓宽渠道。
与学院新闻中心合作，在《经天纬地》刊物中开辟“心灵启航”专栏，作为心健联的工作平台，为学生提供心理健康知识的窗口，增强其自我认知与解决问题的能力。
4. 心理培训，深入访谈。
2024年学校心理健康教育工作总结经典版(三篇)
2024年学校心理健康教育工作总结经典版整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。
要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。
作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。
教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。
因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。
当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成必须的影响。
如何让这种消极的影响降到最小我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心境感，感知学生的内心世界，以教师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。
当学生需要关心、帮忙时，教师应及时伸出援助之手帮忙学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自我必须能行，逐步养成良好的心理品质。
总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮忙时，教师仅有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生仅有在教师“真爱”的陶冶下，才能更进取地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。
2024年学校心理健康教育工作总结经典版（二）本学期，学校心理健康教育工作以____区心理辅导室创建为契机，以做好学校心理咨询常规工作为主，贯彻省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》，以学校“发展每一位学生”的教学理念为指导思想，抓好学校心理健康教学工作，营造学校良好心理氛围。
2024年学校心理健康教育工作总结范文（5篇）
2024年学校心理健康教育工作总结范文良好的心理素质在人的全面发展中占据举足轻重的地位。
因此，在小学阶段实施心理健康教育，既是学生健康成长的关键需求，也是推动素质教育深入发展的必要举措。
小学心理健康教育旨在引导学生正确面对学习生活中的困难，调整学习心态，增强学习兴趣与自信，科学看待学业成绩，克服厌学情绪，体验学习带来的成就感，并培养面对问题的积极态度；同时，强化集体意识，促进学生间的交往与协作，塑造开朗、合群、乐学、自立的健康人格，并提升他们自主参与活动的能力。
我校依据实际情况，精心策划并实施了多样化的心理健康教育活动，充分发挥了各种方式和途径的协同作用，有效提升了心理健康教育的实效性。
现总结如下：一、通过课堂教学，全面渗透心理健康知识1. 精心组织心理健康课程。
教育部编写的《中小学心理健康教育》教材已下发至我校，这套教材更具科学性和系统性。
我校已安排专职教师认真备课、授课，确保心理健康课程的质量得到有效提升。
2. 注重心理健康教育与其他学科的融合。
我校的心理健康教育并非孤立进行，而是与其他学科紧密结合，全面覆盖学生的心理健康教育需求。
例如，在语文和思品课程中融入心理教育元素，在体育课程中培养学生的坚韧意志和竞争精神，确保学生能在多个维度接受心理健康教育。
二、家校联动，共同关注学生心理健康鉴于家庭与学生之间的紧密联系，家庭教育对学校教育效果具有直接影响，且无法替代。
父母在关注孩子生理健康的同时，更应关注其心理健康。
我校积极与家长沟通，引导他们认识到心理健康的重要性，并纠正对心理健康的片面理解。
通过家长会、电话沟通等方式，及时纠正学生的心理问题，培养他们热爱生活、热爱科学、关心社会和他人的品质，增强他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，形成乐观向上的精神风貌。
三、充分利用多种途径，强化心理健康教育1. 定期开展心理健康教育讲座。
我校每学期至少组织两次全校性的心理健康教育讲座，分别围绕“小学生常见心理问题”、“如何提升人际关系”、“如何正确应对父母批评”和“如何塑造健康心理”等主题进行，引导学生关注并维护自身心理健康。
2024年学校心理健康教育工作总结简单版（5篇）
2024年学校心理健康教育工作总结简单版为达成小学生心理健康教育的总体目标，本学期致力于提升全体学生的心理素质，充分激发其潜能，塑造他们积极向上的人格特质，以促进其全面和谐发展。
具体目标如下：1. 坚持以学生为本，遵循其心理发展规律，运用专业理论与方法，策划多元化的活动，以培育优秀的心理素质，推动其身心的全面发展。
2. 立足于教育，注重引导作用。
尊重学生个体差异，遵循身心发展规律，确保心理健康教育的实践性和实效性，面向全体，关注个体，尊重并理解每一位学生。
3. 提升全体学生的心理素质，充分挖掘其潜力，培养乐观、积极的心理品质，以促进健康人格的形成。
4. 对有特殊心理需求的学生进行科学、有效的咨询辅导，帮助他们摆脱困扰，提升心理健康水平，增强自我教育的能力。
为实现上述目标，拟采取以下措施：1. 持续开展心理辅导课程，利用心理辅导强化未成年人的思想品德教育。
2. 完善心理工作平台，提供心理健康教育资源，接受学生和家长的咨询。
3. 加强师生间的沟通，通过信箱增强学生与教师的交流。
4. 开展一系列心理健康主题讨论，包括但不限于：学校环境与集体生活的适应、基本学习技能与行为习惯的培养、合作与友情的体验、学习成功的感受、学习兴趣的激发、自我照顾与自立意识的培养、应对负面情绪的策略、处理同伴冲突的技巧、自我保护的意识、时间管理的训练等。
2024年学校心理健康教育工作总结简单版（二）心理健康教育在班级管理中占据核心地位，对于塑造学生全面发展的品格，以及培养积极进取、开朗乐观的小学生特质，其影响力至关重要。
特别是对于学习困难的学生和在单亲家庭中可能缺乏关注的学生，其作用更为显著。
以下是我对班级管理中实施心理健康教育的规划：一、指导原则：心理健康教育是小学素质教育的不可或缺部分，也是现代基础教育的鲜明特征。
其目标是培养学生的优秀心理素质，激发他们的潜能，塑造健康的人格特质，这对于提升中华民族的整体素质，以及培养未来高素质人才，具有深远的战略意义。
2024年学校心理健康教育工作总结经典版（6篇）
2024年学校心理健康教育工作总结经典版为深化本校学生心理健康教育，精神医学系精心策划并组织了一系列具有深度、多样性和高度参与性的活动。
这些活动旨在广泛传播心理健康知识，帮助学生培养坚韧的心理品质和提升整体心理素质，以全方位提升我校大学生的心理健康水平。
在系党总支的统筹下，我系于____月____日至____日成功举办了以“提高心理品质，构建和谐校园”为主题的5·25心理健康月系列活动。
通过此次活动，心理健康知识得到了有效普及，全校学生进一步认识到心理健康的重要性，为营造和谐健康的校园环境奠定了坚实基础。
本次活动在系部领导的深切关怀和心理咨询中心老师的专业指导下，经过全体师生的共同努力，取得了圆满成功。
现将5·25心理健康月系列活动总结如下：一、活动进程：（一）系列活动宣传负责部门：实践部、体育部进行时间：____月____日至____日活动地点：一二食堂前活动目的：通过横幅、展板、广播站、学生论坛等多种渠道，广泛传播心理健康知识，引导学生关注心理健康。
活动进程：1. 经过主席团与老师的深入讨论，于____月____日确定了活动喷绘的具体设计、图案和数量，并在____月____日完成____张不同活动主题的喷绘展板和一张大型许愿墙的制作。
2. ____月____日，喷绘和许愿墙制作完成，并确定了展板和许愿墙的展示位置。
3. ____月____日晚，许愿墙被安放在预定位置，同时确定了精神医学系志愿者服务队负责展板的搬放和安排。
4. ____月____日至____月____日，由志愿者服务队、实践部和体育部的同学分批在早晨和晚上负责展板的收放工作。
（二）“呵护青春，关爱心灵”心理专家做客广播站负责部门：宣传部进行时间：____月____日、____月____日、____月____日、____月____日活动地点：一二食堂前、广播站活动目的：通过收集学生的心理问题，并邀请心理专家做客广播站，为学生提供专业的心理咨询和解答。
2024年学校心理健康课工作总结(2篇)
2024年学校心理健康课工作总结2024年是我作为一名学校心理健康教师的第三个年头。
在这一年里，我与学生们共同度过了许多宝贵的时光，并且取得了一些令人骄傲和振奋的成绩。
下面是我对2024年学校心理健康课工作的总结。
一、课程设计与教材选择今年，在课程设计与教材选择方面，我注重培养学生的综合素质和实用能力。
我计划了一系列与学生现实生活密切相关，并且涵盖心理健康知识的课程内容，例如情绪管理、人际交往、心理压力等。
同时，我还根据学生的年龄特点和心理发展状况，适当增加了与青少年成长相关的主题，如自我认知、职业规划、性教育等。
在教材的选择上，我结合了多种材料和资源，包括教科书、参考书、经典案例和科普文章等。
为了增加学生的学习兴趣和参与度，我还运用多媒体教学手段，如图片、视频和游戏等，使课堂更加生动有趣。
二、教学方法与策略在教学方法与策略方面，我积极运用互动式教学，引导学生参与课堂讨论和小组活动。
通过小组合作，学生们可以更好地交流和分享自己的思考。
此外，我还鼓励学生们以项目为导向，自主完成一些实践任务和调查研究，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
针对不同学生的差异性，我采取个别辅导的方式，关注学生的心理发展和问题，通过面谈和心理测试等方式，为他们提供更加个性化的指导和支持。
三、关爱与辅导2024年，在学生心理健康方面，我采取了一系列关爱与辅导措施，确保他们的身心健康得到有效的照顾。
我定期组织心理健康教育活动，为学生提供一个积极健康的学习和生活环境。
此外，我还建立了心理咨询中心，为学生提供心理咨询和辅导服务。
通过与学生和家长的深入交流，我不仅更好地了解了学生们的心理需求，也能针对他们的困惑和问题给予适当的帮助和指导。
四、专业学习与进修为了提高自身的职业水平，我积极参加各类学术会议和培训课程，不断拓展自己的专业知识和技能。
我还与其他学校的心理健康教师保持着密切的联系和交流，分享教学经验和心得体会。
通过这些专业学习与进修的机会，我能更好地应对学校心理健康教育工作中的挑战和困难。
2024年学校心理健康教育工作总结精选(4篇)
2024年学校心理健康教育工作总结精选本学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。
一、指导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、具体目标：1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。
2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、重视学生心理团体辅导工作。
4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
5、做好家长的心理健康知识讲座。
6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。
（每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会）三、内容要求：1、学习心理与智能发展指导。
（1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。
（2）引导学生形成强烈持久的学习动机。
（3）引导学生养成良好的学习习惯。
（4）学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
（5）特殊时段的学习心理调适。
如竞赛前夕、升学考试前夕。
2、情绪、情感、情操教育。
（1）认识情绪的丰富多样性与易变性。
学会认识自己与他人的情绪。
（2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
（3）学会保持积极心境的方法。
3、坚强意志与承受挫折的教育。
（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。
（3）培养学生良好的自我控制力。
（4）引导学生正确应对挫折与困难。
2024年学校心理健康教育工作总结精选（2）随着改革开放的深入，社会文明程度的提升，特殊教育越来越受到广泛重视，智障学生的健康成长已成为备受关注的话题。
2024年学校心理健康教育工作总结简单版（四篇）
2024年学校心理健康教育工作总结简单版一、强化心理咨询室的功能，建立有效的心理交流平台。
二、以理论学习为起点，提升对心理健康教育的认知。
鉴于心理健康教育在我国尚处于初步阶段，尤其其科学性尚未得到广泛认知，我们着重提升对这项教育活动重要性和紧迫性的理解。
我们通过理论学习、问题研讨、专题讲座、工作研究和经验总结等方式，逐步提升全体师生对此课题的关注度，逐步凝聚共识，为学校心理健康教育的研究和实践奠定坚实的观念基础。
1、加大学校心理咨询室的宣传力度。
利用黑板报、橱窗、校园广播等渠道，广泛传播心理健康知识。
本学期，我们重点宣传了关于身体健康、饮食健康以及心理健康的议题，内容紧密贴合学生生活，起到了积极的教育效果。
2、持续推行大课间活动和体育锻炼。
学校每日坚持开展大课间活动，提供丰富的运动器材，并按年级定期更换，既丰富了学生的活动内容，又激发了他们的参与热情。
这些活动有助于学生陶冶情操、舒缓心情，同时也减轻了学习压力。
3、按年级组织专题心理讲座，提升教育针对性。
本学年，我们针对不同年级的特点，分别进行了初中一年级的“适应初中生活”、初二年级的“青春期教育”和初三年级的“理想教育”主题讲座。
4、整合学校、家庭、社会资源，共同推进心理健康教育。
心理健康教育是一个潜移默化的过程，其成效并非一蹴而就。
我们学校的心理咨询师将以稳健的步伐，继续探索多元化的心理健康教育方式，深入推动学生心理素质教育，助力他们的全面发展和健康成长。
2024年学校心理健康教育工作总结简单版（二）本学期，我校心理健康教育工作以学校中心工作计划和学校德育工作精神为指导，严格遵循大队部工作的具体要求。
依托现代教育理念，我校将紧密围绕学校校本课程教育主题，扎实推进心理健康教育。
我们将高度重视学生的身心发展，结合我校学生实际，采取多种方式和手段，对各个年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，旨在提升学生的心理素质，健全其人格，并增强其面对挫折、适应环境的能力。
2024年学校心理健康教育工作总结精选版(7篇)
学校心理健康教育工作总结精选版本学期，我校心理健康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为主，贯彻福建省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》，以学校德育工作为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围，提高学生的心理素质。
因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
一、本学年心理健康教育工作具体情况（一）心理个案辅导，学生成长的后盾。
开放心理咨询室，为学生提供个别心理咨询服务，帮助学生解决个人问题。
按照规定心理咨询室开放时间为每周一—五中午和下午，由兼职心理老师值班。
方便学生来访前情况了解，也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。
继续做好学生来访来点咨询，对有心理困扰的学生进行辅导，极大限度地帮助学生走出心理困扰，重建信心，重新适应学习生活，使学生不断获得自我发展。
值班心理兼职老师认真接待来访学生，耐心、热心地给学生做好咨询，并且做好相关的咨询记录，存档。
（二）心理健康活动，学生成长的摇篮。
1、开设心理健康课程，时刻关注孩子的心理。
学校在高一、初一年段开设心理健康教育课，针对学生的实际情况，认真制定本学期的教学工作计划，认真备课，做到有教案，有教研活动。
从学生实际出发设计课堂活动，应用科学的教育方法，提高心理健康课程的质量。
在心理健康教育课课堂通过情境设计主体式讨论、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教育形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而发展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会发展的要求。
高一年《心窗》《青春健康教育》课程，有意识地去关注孩子的心理，并给予有效的指导。
2、借助心理健康广播，进行集体心理辅导。
充分利用每双周周四中午的心理广播对全体师生进行集体心理辅导，通过讨论学习生活中相关的案例、进行心理小测试等，普及心理健康知识。
在知识传授中了解自己的心理状态，知道调节心理的方法。
（三）心理健康教育讲座，学生成长的阶梯。
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学校心理健康教育工
作总结
学校心理健康教育工作总结
一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。
心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校课程改革的重要一环。
上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向发展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的整体开展。
基于以上的认识，本学期我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。
首先，本学期我校心理健康教育课和上学期相比有两个不利条件：一是心理教育课时总量减少，二是要求选修心理素质课的学生增加了许多。
为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源。
增加了心理健康教育兼职教师的人数。
本学期，从事心理健康教育有工作的教师增加到四位。
除谢维兴老师这位专职的心理教师外，还有陈红老师、林莎老师、曾帆老师三位兼职的心理教师，心理健康教师的增加间接增加了心理健康教育课时。
同时，充分利用课外时间增加心理健康教育课的时间。
谢维兴老师利用周一和周五中午一点到两点钟段时间给学生上心理健康教育课，直接增加了课时。
通过这两种方法，解决了因心理健康教育课时的减少而带来的选修心
理健康教育课的学生无法上心理健康教育课的问题，使大多数学生都能接受心理健康教育。
本学期，我校高一共有=个班，高二共有=个班开设了每周一课时的心理健康教育课，约有===人的学生在本学期接受了系统的全面心理健康教育。
其次，从规范课堂教学着手，保证上课的质量。
一是加强集备。
我们组成了以谢维兴老师为组长的集备组。
把周一上午作为集备时间，大家共同讨论。
这样不仅加强老师对心理健康教育理论知识的理解，而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度，使心理健康教育课程系统化，有序化，避免了心理健康课的无序化和随意化。
二是和学生制定课堂契约，同时把平时的考勤、课堂表现、课外作业的完成情况和学生的成绩挂勾，规范学生的课堂行为，避免学生把上心理健康教育课当作混学分课。
再次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。
教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。
本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段。
这样做的效果就是使每位
学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。
以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，这种改进使我校的心理健康教育课继续走在全市的前列，扩大了我校心理健康教育工作在盛市的影响，谢维兴老师的公开课：《沟通无极限》参加市里的交流并获得专家、老师们的好评。
二、扎实工作，拓宽渠道，加强学生的个别心理辅导，促进学生心理健康发展。
心理辅导在帮助学生消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。
本学期，研究室在个别心理辅导方面做了大量的工作，取得巨大的成效：
=、坚持实行了辅导员工作制度，心理辅导员值班时间：周一至周五==:==—==:==为面对面咨询时间，==:==—==:==为热线电话时间。
=、加大宣传力度。
通过张贴海报，课堂上促进，课外广播，班主任工作等让学生特别是高一新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式。
=、增加了心理咨询的方式，不仅有个别面询、电话咨询，还增加了网上咨询。
通过宣传和拓宽心理咨询渠道，本学期来咨询的学生与以往相比有上升的趋势：共接听电话==个，接待来咨询的学生===人次，网上咨询==例，在来咨询的人中有一半以上是高三学生，来咨询的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。
这也说明了我校学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，从对心理问题的回避转变为能积极主动寻求心理上的帮助。
=、其次，做好个别辅导的同时，针对高三学生学习压力大，心理负担重的实际，我室在====年==月期中考前给高三==个班的学生分别举办了以“如何复习迎考”为内容的团体心理辅导，给高三学生把好学习考试心理关，使学生能以积极，健康、向上的心态面对高三，面对考试。
三、完善心理教育研究室，巩固我校心理健康教育的的立体网络。
作为心理健康教育的主要场所，心理教育研究室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和咨询的效果。
本学期，心理放松室里增加了沙袋，充气人等新设备，心理教室、心理放松室、心理咨询室、心理测验室的硬件设施也不断地发展完善，环境更加优美，使心理教育研究室成为八中独特的一道风景线。
心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康教师的问
题，而成了全体教师共同关注的问题，全体教师、学生齐心协力，把我校的心理健康教育工作推向前进。
在加强对学校老师，学生的心理健康教育观念的宣传的同时，在==月、==月间学校开展了”学会和异性同学交往”、“学会学习”、“学会自信”等丰富多彩的以心理健康教育为内容如的主题班会活动，还举办了心理健康教育黑板报比赛。
这些活动大大加深了学生对心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影响力。
本学期，学校学生会“心连部”的工作更有成效。
其一，保证“心连部”每一周开展一次活动，大部分班级心连员都能积极主动地参与活动，讨论工作，“心连部”员之间的向心力比以往加强了;其二，它真正成为了联系教师和学生、学生和学生的纽带，使心理教师及时地了解学生的心理状况，使那些不愿意找心理辅导老师咨询的学生能得到及时的帮助，同时也带动学生积极寻求心理咨询的帮助。
四、做好心理健康教育的宣传，树立我校心理健康教育的先进形象。
本学期，我们努力做好心理健康宣传工作，重点是办好《心航》杂志和省市各媒体的合作，加强与其他学校的交流与合作。
作为宣传我校心理健康教育的重要刊物《心航》，在
本学期又办了三期，和上学期的《心航》相比，本学期的《心航》从数量上，内容上丰富了许多。
栏目增加了，内容更贴近八中的教育改革，更加贴近学生的实际，+面更优美，更合理，栏目更科学。
它越来越受到学生的欢迎。
其次，加强了和省市媒体的联系，扩大了我校心理健康教育的影响，展示了我校的新形象。
本学期，有《海峡都市报》、《海峡周报》、《福州日报》、《经济快报》、《东南快报》、省广播电台、福州市电视台、省电视台新闻频道等多家新闻媒体来我校了解报道心理健康教育的情况，宣传了我校的心理健康教育。
我们还和省人民出+社合作，在《素质教育博览》这本杂志中建立我校心理健康教育专栏，扩大了我校心理教育的影响。
再次，本学期，加强了和省市兄弟学校的联系，接待了盛市各地领导、老师到我校观摩心理健康教育的开展，交流我校心理健康教育工作的经验，为我校赢得了声誉。
总之，在过去的一学期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有许多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进，我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有部分班主任、集备组长、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。
今后我们要继续提高认识，转变观念，特别是广大教师要转变观念，把心理健康教育工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的
环境中学习和成长。